1、第四單元 物質構成的奧秘 課題4化學式與化合價（第一課時） 【教學思路分析】1.本課題在教材中的地位和作用 本課題包括化學式、 化合價和有關相對分子質量的計算三部分內容，它是在學生學 習了元素、原子、分子和離子后安排的課程內容，這部分內容是學習化學的重要工具， 是“雙基”的重要組成部分，能夠較好地掌握它們，對于今后的化學學習有很大的幫助。 其中關于第一課時的部分講述了化學式的讀法、寫法及意義。教學研究了物質的組成、 微粒構成的基礎上用元素符號表示物質即化學式。既是對前一部分知識的階段性總 結，同時也為化合價書寫化學式及化學方程式的學習打下了堅實的基礎。掌握本課時的 知識對學生來說至關重要。2、

2、學情分析15歲左右的初中生抽象思維還不成熟， 在學習過程仍需一些感性認識作為依托， 加 之本節課中基本元素以及原子團化合價的記憶又是那么枯燥乏味，學生容易疲憊，在教 學中應注意對學生學習積極性的調動。3教學設計分析 本課首先講述化學式的概念，指出由于純凈物有固定的組成，因此每種物質只有一個化學式，在此基礎上重點講述了化學式的意義。最后介紹化學式的寫法和讀法。同時 還指出物質的組成是通過實驗測定的，所以化學式的書寫必須依據實驗的結果，但是在 初學化學，進行化學式書寫練習時，主要是應用化合價來推求。本課讓學生初步感知常 見元素和根的化合價，不但培養了學生的預習習慣，而且分散了下一節課的難點。學生雖

3、然在前面的學習中已經了解了原子的構成、元素和離子等知識，但總會感到 這部分內容離自己的實際生活比較遠，較抽象，很多概念容易混淆，因此會感覺學習很 困難、很枯燥。為防止學生出現分化，要設計好教學環節，穩扎穩打，一步一個腳印地 抓好每一個環節的落實。在教學時采取學生感興趣的話題進行討論來完成教學任務，讓 學生真正地動起來，用想一想、議一議、講一講、做一做等多種形式來提高教學的有效 性。【教學目標】1、知識與技能：（1）了解化學式的概念并掌握化學式的意義。（2）初步感知常見元素和根的化合價。2、過程與方法：（1）通過聯系實際來引入化學式的概念。（2）通過討論的方法來突破理解化學式意義的教學難點。3、

4、情感態度與價值觀：培養學生善于合作、勤于思考、嚴謹求實、 勇于創新和實踐的科學精神，體驗探究成 功的樂趣。【教學重難點】教學重點；化學式的意義教學難點：化學式意義的理解【教學方法】問題討論法、合作學習法【教學流程】【教學過程】、化學式教師活動學生活動教學意圖【情景導入】多媒體展示：一個包裝得非常漂 亮但沒有任何說明的盒子出現在你面前，從化學的角度來看，你們想做的第一件事是什么？【講述】沒有任何說明的物質同學們可以對它 “想入非非”，那么投影中的這些物質你看到 了什么？【投影】給出 2 幅圖：并給出所含物質的化學 符號（1）火箭的燃料（2 ）裝修精美的房子里充滿了甲醛【問】這些物質分別由哪些元素

5、組成？【過渡】老師手中的水和鹽， 它們的化學成分 是什么？【設疑】大家發現每種物質都有一個式子去表 示它的組成，那么你們發現這些式子有什么特 點呢？【過渡】這就是我們要學習的化學式【板書】（投影）一、化學式1、化學式的概念這種用元素符號和數字的組合表示物質組成的式子。【注意】化學式并不是憑空寫出來的，而是 前人經過多次的精密實驗，測定物質的組成，然后再經過推算得出的。一種物質只用一個 化學式來表示。學生積極回答了解它的組成和用途學生討論回答C、H、O 兀素組成H2O, NaCI【回答】均是由化學元素符 號和一些數字組合在一起。打開書本卩83利用多媒體創設情 景，激發興趣，能 直觀的感受物質的

6、化學組成。培養學生從圖片中 獲取信息的能力。引導學生與教師一 起引出化學式的概 念，同時借助生活 中一些物品標簽上 的化學式，讓學生 體會化學與生活的 密切關系。培養學生的閱讀能 力【指導】閱讀書 P83并思考下列問題，同學們 前面學習過的水、氧氣、二氧化碳等都有化學 式，那空氣為什么沒有化學式呢？【提問】什么樣的物質才有化學式？【板書】 （投影）只有純凈物才有固定的組成，才有化學式。【過渡】用化學式表示物質很方便，可是化學 式有什么意義呢？之前我們講過宏觀研究的 是我們看到的物質的性質， 包括化學性質和物 理性質，微觀研究的是組成這些物質的分子、 原子等；宏觀上，物質是由元素組成的，微 觀上

7、，構成物質的分子是由原子構成的，現在我們從從宏觀和微觀歸納元素符號的意義（以出 0 為例）。【板書】2、化學式的意義（投影）宏觀意義：（1）表示水這種物質（2）表示水由氫元素和氧元素組成微觀意義：（3）表示 1 個水分子（4）表示 1 個水分子由 2 個氫原子和 1 個氧原子構成【設疑】總結 Fe 化學式的意義？【過渡】如果在 CO?前加一個數字 2，2CO2表示什么意義？【講解】對于物質來說，我們都沒有聽說過 2 個二氧化碳，所以化學式前一旦有數字， 就不 能表示物質和組成元素，失去了宏觀意義，只 具有微觀意義。【投影】【練習】【回答】空氣是混合物，沒有固定的組成。討論交流共同敘述通過討論提

8、高學生的學習效率學生討論回答培養學生的歸納能 力和語言表達能力討論、交流【回答】給予學生自主學習1、表示鐵這種物質的機會，把書本上2、表示鐵由鐵兀素組成的出 0 換成 Fe,也3、表示個鐵原子有利于遷移能力的討論發言培養學生討論后填表小結幫助學生更好的理解化學式中數字的分類意義實例學生做筆記學生回答1、2P2O5表示 2 個五氧化二磷分子意義。通過討論、 練習達 到目的。培養學生發現規律 的能力。培養學生學與做能 力，加深學生的印 象加深學生的記憶及時鞏固、力求當.、八 刖表示構成物質的分子的數目2個二氧化 碳分子后表示構成物質的 分子中某個原子 的數目每個二氧化碳分子中有兩個氧原子1、說出

9、2P2O5的意義。2、 書本 P83 上符號 H、2H、H2、2 出各具有 什么意義？小結：1.兀素符號之前加數字不再表示某兀 素，不再有宏觀的意義，只表示原子的個數。2.化學式前加數字也不再表示該物質，不具有宏觀的意義，只表示分子的個數。練一練用元素符號或化學式填空(1) 4 個二氧化碳分子(2) 7 個鐵原子(3) 1 個氧分子(4) 5 個硫原子【過渡】請同學們用 H、C、O 三種元素符號 試著組合成熟悉的一些物質的名稱和符號。【提問】根據投影在屏幕上的物質的化學式和 冋學們剛才寫的化學式，請找出化學式在書寫 時的特點？【板書】3、化學式的寫法和讀法(投影)(1)單質的寫法稀有氣體：用元

10、素符號表法金屬、非金屬固體：用元素符號表示非金屬氣體：由雙原子或多原子構成分子單 質，在元素右下角標出構成分子的原子個數。(2)化合物的寫法A：氧化物中氧元素符號寫在右邊， 另一種元素 符號與在左邊；金屬兀素與在左邊， 非金屬兀 素寫在右邊；各元素符號的右下角用數字表示2、H 表示氫兀素或一個 氫原子2H 表示 2 個氫 原子H2表示氫氣這種 物質；氫氣是由氫元 素組成；一個氫分子；每個 氫分子由 2 個氫原子構成。2H2表示兩個氫分子學生到講臺上做題C、CO、CO2、H2、。2、H2O、O3討論發言打開書本 P84,， 學生勾畫記 錄化學式的寫法并齊讀一 遍原子個數，“1 省略不寫。【課堂練

11、習】（投影）卜列化學式是否止確，右有錯請更止。1、 氫氣一 H2、 氦氣一 He23、 氧化鈣 CaO4、 二氧化錳一 MNO25、 硫化鉀一 SK2【設問】上面我們看到的每一個化學式都有一個名字，那么在讀化學式時你發現了什么共同 的地方？【板書】|（ 3）化學式的讀法（投影）一般從右到左讀作某化某有時還要讀出原子的個數【練習】（投影）寫出下列化學式的讀法NaClZnSO3H2OAl2O3Fe2O3N2O5【提問】同學們從這些例子里有沒有發現一些 問題，是不是 O3、H2O 和我們剛剛講的單質 和化合物的讀法不一樣呢？ 請同學們記下這兩個特例03讀作臭氧，不讀作“某氣”H20 讀作“水”，不讀

12、作“某化某”【討論】KCIO3、CUSO4、Na2CO3、KNO3這些物質有什么特點？（投影）B:含有原子團的化合物， 要讀出原子 團的名稱。如果組成化合物的原子團含有 SQ2-、CO2-、NO一,就讀成“某酸某”，如 CuSO4讀作“硫酸銅”；如果這些原子團與 H+結合， 就讀成“某酸”，女口 H2SO4讀作“硫酸”；如 果組成化合物的原子團含有OH-,從右至左讀作“氫氧化某”，如 Ca（OH）2讀作“氫氧化鈣”。【練習】（投影）寫出下列物質的化學式銅磷 氦氣四氧化三鐵 氯化鈉讀出下列物質的名稱AuS HCINe HNO3HgOKCIKNO3【提問】同學們從這些例子里有沒有發現一些 問題，是

13、不是 HCI 我們剛剛講的化合物的讀【回答】1、2、4、5 均是錯誤的舉手回答學生上黑板板書氯化鈉、硫化鋅、臭氧水、三氧化二鋁三氧化二鐵、五氧化二氮討論發言略學生做筆記討論發言KCIQ、CuSQ NazCO、KNO這些物質中含有帶電的原2子團，如 CIOs-、SQ-、CO、NO 等離子學生做筆記CuP HeFe3O4NaCl學生回答略討論發言略堂掌握。及時鞏固培養學生發現問題的能力法不一樣呢？請同學們記下這個特例HCI 作為氣體時讀作氯化氫，作為酸時讀作 讀作“鹽酸”【練習】（投影）1 下列化學式中，書寫錯誤的是（）（A）氧化鈣（OCa） （B）氧化鎂（MgO ）（C） 三氯化鐵（FeC%）（

14、D）三氧化硫（SO3） 2化學式 FO4的讀法是（A ）鐵三氧四 （C）四氧化三鐵P881、2- （ 1） （ 2）【過渡】動動腦 完成投影中的表格， 么？（ ）（B）三鐵化四氧（D）三氧化二鐵（3）同時你在填表中發現了什物質的名稱化學式所含原子的個數比氯化氫HCl氯化鎂MgCl2五氧化二磷卩2。5【投影】一些常見元素和根的化合價（見書P85表 4-2）【提出要求】根據投影或書上的表格， 中找到什么好的記憶化合價的方法？【提問】學完本節課你應該知道什么？【本節內容總結】：（投影）你在其學生做筆記交流討論并填表學生總結，發言及時鞏固布置預習任務，為下次課埋下伏筆培養學生的歸納能力并對聽課效率的檢驗鞏固所學的知識1、化學式的概念2、化學式的宏觀和微觀意義3、化學式的讀法和寫法【練習】（投影）【布置作業】學練優 P43-44學生記錄【課后拓展活動】同學們看到講臺桌上有水，有鹽，請同學在在家里或超市中找一些物質看看它們的化學成分，下節課大家一起來交流。【教學反思】本節課的內容比較枯燥，學生掌握起來有一定的難度，在教學中我盡量