1、課題配制一定溶質質量分數的溶液教學目標知識與技能:：學會配制一定溶質質量分數的溶液,會根據實驗需要選擇儀器過程與方法: 培養學生的實驗操作動手能力以及誤差分析的能力情感態度與價值觀: 培養學生的合作能力教學重點配置一定溶質質量分數的溶液的基本操作過程教學難點在實驗中發現問題并進行誤差分析教材分析從教材的地位和作用來看配制一定溶質質量分數的溶液是學生在初中進行的唯一一個定量實驗操作。在此之前我們學習了溶質質量分數的基本計算，這為本節課的學習起到了鋪墊的作用。同時本節課也是由理論轉變為實際的橋梁在解決生活實際問題中也起著非常重要的作用。學情分析由于之前沒有做實驗，在課上我們已經按照教材的要求對這一

2、實驗活動進行了簡單的講解，在當時我僅僅是用小時候自己在家或者父母配制紅糖水的例子進行了簡單的說明，也讓學生閱讀了教材P47頁的內容，在之后做題的時候學生給予的反饋是非常不了解“溶解”的這一重要的步驟，因此這節課既是對之前學過的溶液配制，以及基本實驗操作的一個復習，其實更是一節真實動手操作的新課。教學用具托盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒教學方法很多學生希望教師能創設便于他們自主學習的環境給他們發表自己見解和表現自己才華的機會。所以本節課在教學過程中主要是通過發現問題-提出問題-討論問題-解決問題-總結問題等活動過程師生雙方相互配合相互了解協作完成教學任務。這樣充分調動學生的學習積極性

3、和主動性，激發學生學習化學的興趣，使學生學會“自主學習、合作學習。 學生已經了解了溶液配制的有關計算，在實驗中要求學生能夠正確使用托盤天平和量筒等學生容易忽略的儀器操作問題，所以本節課我主要采用合作學習法讓學生分組準備實驗分組討論使學生在交流中取長補短培養學生的合作意識。教學過程教師活動學生活動一、引入：播放“鹽水選種”視頻提問：我們觀看的視頻中的人們在做什么？他們使用干什么原理分離飽滿的種子和干癟的種子的？解釋概念：鹽水選種，就是把種子放在一定濃度的鹽水里，利用浮力把好種子和壞種子分開來。鹽水的浮力較淡水更大，能夠將一些不飽滿的種子浮起來。提問：在之前我們已經學過有關溶液的基本計算，那么現在

4、如果我需要在實驗室配置50g質量分數為6%的氯化鈉選種液，我要用哪些藥品、儀器、如何操作？請同學們分組討論將設計方案寫在學案上。展示討論成果（預設兩種方案：1.直接用NaCl配置，2.稀釋濃溶液）解說：聽了兩位同學的實驗方案后，大家可以完善自己的實驗設計，在桌子上放置了實驗所需的藥品，請大家觀察一下我們現有的藥品更適合哪種方法？二、動手實驗：現在請大家分組完善自己的實驗方案，并且配置50g質量分數為6%的氯化鈉溶液。（給出水的密度為1g/cm3）三、誤差分析（根據學生在做實驗時所出現的問題進行點評和分析）溶液配制過程中的誤差分析1.量水時俯視刻度 偏大 2.量水時仰視刻度 偏小通過手中的量筒讓

5、學生感受到，量筒讀數俯視大，實際上水少，溶劑量少3.裝瓶時部分溶液濺出 不影響4.溶解時，燒杯中有少量水未倒干凈 偏小5.向燒杯中加水時，有少量水濺出 偏小6.盛裝溶液的試劑瓶用蒸餾水潤洗 偏小運用公式進行判斷總結歸納：步驟：計算、稱量、量取、溶解、裝瓶存放。儀器：托盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒。問題：量取一定體積的水時，當液面距刻度線1cm左右時，應改用 加水，直到 與刻度線保持水平。量水時仰視刻度會導致溶液的質量分數 （填“偏大”、“偏小”）配置溶液過程中玻璃棒的作用是 4、 配置質量分數為3%的氯化鈉溶液如果我想用已配好的了質量分數為6%的氯化鈉溶液（密度為1.04g/cm

6、3）配置50g質量分數為3%的氯化鈉溶液，我們所需質量分數為6%的氯化鈉溶液和水的質量分別是多少，理論依據是什么？解說：由濃溶液配置稀溶液時，計算的依據是加水前后溶質的質量不變，因此需要水25g，6%的氯化鈉溶液25g，根據密度計算出綠化鈉溶液需要24mL解說：為了讓其他人能夠一目了然的知道這瓶溶液是什么，我們在貼標簽的時候應該注明藥品的名稱和溶液中溶質的質量分數?！菊n堂訓練】1.配制一定溶質的質量分數的氯化鈉溶液的一些操作步驟見下圖，正確的操作順序是（ ）A BC D2.下列實驗操作中，正確的是A B C D2如圖是小明配制100g溶質質量分數為12%的食鹽溶液的有關實驗操作示意圖回答下列問

7、題（1）該實驗稱取食鹽的質量是 g（2）在計算、稱量、溶解三種操作中，圖表示的操作是 ，玻璃棒的作用是 （3）如果氯化鈉中含有少量的不溶性雜質，要除去雜質應采取的辦法是 （4）如果不除去雜質，所配制溶液中的溶質質量分數會 （填偏大或偏?。?）該實驗中量取水時最好選用的量筒是 A.10mL        B.50mL          C.100mL通過視頻了解鹽水選種的方法感受溶液在農業上的作用小組討論，選擇實驗所需要的藥品，儀器，書寫操作步驟展示討論成果觀察藥品，選擇方法（用NaCl配置）學生合作實驗