1、校本教材公開課教學設計如何將水抬到高處呼蘭附中 趙宏江本節課設計的背景：初中物理學要求學生在經歷中去感受獲得，要有將所學知識運用到實際中去的意識，而學生由于過于激烈的升學競爭，平時很少去觀察生活，很少去實踐，再加上現在我校教學空間緊張，學生實驗室不能健全，因此有很大必要讓學生動手去實踐。本節課是學生學完初二力學基礎上，對所學的一節綜合課，通過本節課學習，使學生綜合實踐能力及動手操作能力都有一定的培養，同時也能使學生認識到理解不等于能動手去應用。對學生的分析：初中生思維活躍，但動手能力還相對很差，又由于現在初中學生多為獨生子女，協作意識較差，通過校本課程的開發，使學生保持濃厚的興趣，在應用中培養

2、科學實踐能力及團結協作意識。教學目標知識與技能：知道杠桿、滑輪、輪軸、抽水機的原理并會將它們應用到實際生活中過程與方法：通過問題的討論、動手制作，提高學生解決問題和動手的能力情感態度與價值觀：通過問題的解決，使學生感受到生活中處處存在物理，并很有趣，通過動手制作，使學生感受到動手做的重要性。教學重點：能將力學知識綜合起來，鞏固杠桿、輪軸、滑輪、抽水機的原理。教學難點：抽水機的制作教學用具：杠桿、滑輪、輪軸、小桶、水、細繩、注射器、小刀、酒精燈、火柴等教學手段：多媒體輔助教學方法：實踐探究教學過程：首先出示一段動畫：三個和尚得片段，讓學生觀看，提出問題：小和尚為了吃水，得需要到山下去挑，從畫面上

3、看他得感受應如何？預期：很累那么我們學習了物理了，能不能用物理的工具幫助他，讓他不那么累呢？下面看你們桌上的器材，能否設計一個簡單工具幫助他把水抬到高處呢？請同組討論設計個方案。學生討論（通過小組交流，真正把學習的物理知識運用到實際中去）教師巡回指導、點撥。（通過指導，使有些困難的學生也有所啟發）讓學生到前面來匯報（訓練學生語言表達能力及簡單操作能力）預期：用杠桿、滑輪、輪軸可以將水抬到高處。問題：這些方法，哪個應該更好些呢？為什么？預期：學生各抒己見。（只要能有意識就可以，實際上讓學生知道這些手段是各有所長的，只有在實際情景中才有恰當一些的。）問題：我們日常生活中的水是用什么手段從地下抬到高

4、處的呢？預期：抽水機或水泵（理論聯系實際的習慣，使困難的學生受到感染。）問題：它們的工作原理是什么？預期：大氣壓強出示水泵：下面就用這個水泵抽水。誰知道怎樣才能把水抽上來呢？預期：應該先注入水。（可以讓學生來做，訓練動手操作能力）除了水泵，農村還多數用活塞式抽水機。出示：動畫-活塞式抽水機問題：誰知道它是怎么抽水的呢？預期：學生能大概說出。（也可能說不出）演示動畫：活塞式抽水機工作過程引導：之所以能連續抽水，除了用大氣壓強外，還有兩個單向閥門。問題：大家想不想自己做個活塞式抽水機啊？預期：（感性趣）（興趣是最好的老師，只有有濃厚的興趣才能真正自主去學習。）出示：已經作好的一個演示給大家看。出示

5、：錄象活塞式抽水機的制作然后讓大家動手去做。教師指導。（教師及時觀察，對有些操作錯誤同學或不規范同學及時指正，這個制作對于學生也有一些困難）讓做完的小組派代表來前面演示并評選誰的小組做得好些。（這樣也讓學生有成就感，同時也發現他人的優點，學會欣賞他人。并增強自己的信心。）小結： 短短的45分鐘馬上就過去了，下面請同學們談談自己的收獲。（通過學生自己談感受，能夠做到及時總結。即鞏固本節課的知識，也能感染自己或他人的情操。）（預期：動手能力、團結協作以及知識等方面。）最后：我們做的抽水機還有些設計上的弊端，請課后去發現并試圖解決。教學評價:      為了我國下個世紀的長遠發展，我們必須進一步更新教學內容與方法，大力開展以創新精神為核心的素質教育，全面提高教育的質量和水平。