1、 溫度計(jì)人教版八年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)一、新課引入（課件展示，配上音樂(lè)）師：同學(xué)們，在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們欣賞屏幕上幾幅美麗的圖片，你們知道這種景觀叫什么嗎？生：霧凇。師：霧凇俗稱樹(shù)霜，是出現(xiàn)在我國(guó)吉林省吉林市的一種自然景觀，那么對(duì)于這種景觀，你們想了解有關(guān)它的哪些知識(shí)？生： 。師：大家提出的這些問(wèn)題非常好，要想弄清楚這些問(wèn)題，我們就得先弄清楚物質(zhì)有幾種狀態(tài)，它們之間是怎樣相互轉(zhuǎn)化的，所以從今天開(kāi)始，我們一起探究第四章：物態(tài)變化。師：對(duì)于霧凇這種景觀，大家剛剛提出的問(wèn)題都和溫度有關(guān)系。溫度與人類生活息息相關(guān)，下面有沒(méi)有同學(xué)能舉例說(shuō)一下溫度與我們生活的聯(lián)系？生：如地球平均氣溫的升高導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”；

2、“SARS”傳播期間，發(fā)病的一個(gè)重要標(biāo)志就是體溫升高；許多食品、藥品的保鮮、保質(zhì)都要在一定的冷藏、冷凍溫度范圍內(nèi)；師：非常好，氣溫的變化影響著人們的身體健康，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)等等，因此，我們需要了解有關(guān)溫度和溫度測(cè)量的知識(shí)。那么這節(jié)課我們的探究就從溫度開(kāi)始。我們說(shuō)天氣熱，就是說(shuō)它的溫度高，天冷師：那么你們覺(jué)得溫度應(yīng)該與哪些因素有關(guān)？生：與冷熱因素有關(guān)。師：非常好，溫度就是用來(lái)表示物體冷熱程度的。二、新課講解1、攝氏溫度師：那么有沒(méi)有同學(xué)知道生活中一個(gè)具體的溫度值？生：我知道人體的體溫是37C。師：那你能不能把這個(gè)溫度值寫(xiě)在黑板上。師：“37”是溫度的數(shù)值，“C”是什么？生：是溫度的單位師：怎

3、么讀？生：攝氏度。師：非常好，學(xué)完這節(jié)課，我們必須清楚，溫度的單位讀作攝氏度，那么平時(shí)我們說(shuō)多少度多少度都是不規(guī)范的讀法，從現(xiàn)在開(kāi)始我們就要改過(guò)來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)讀一讀這些溫度：師：在中央電視臺(tái)的報(bào)道中，所有的主持人都把溫度讀作：100度，1600度。你認(rèn)為妥當(dāng)嗎？生：不妥當(dāng)，這樣讀不規(guī)范。師：非常好，有沒(méi)有哪位同學(xué)愿意當(dāng)一當(dāng)天氣播報(bào)員，給同學(xué)們播報(bào)一下今天珠海市區(qū)的天氣？珠海天氣今天:多云,氣溫18,無(wú)持續(xù)風(fēng)向微風(fēng)珠海明天天氣:陰,氣溫2317,無(wú)持續(xù)風(fēng)向微風(fēng)后天珠海天氣:多云,氣溫2218,無(wú)持續(xù)風(fēng)向微風(fēng)日期11月22日(星期一)11月23日(星期二)11月24日(星期三)11月25日(星期四

4、)11月26日(星期五)天氣多云到陰天，局部有零星小雨陰天轉(zhuǎn)多云多云，部分時(shí)間有陽(yáng)光晴到多云晴到多云溫度18231722182417221621濕度60906090609050-8550-80風(fēng)向東北東北東北偏北偏北風(fēng)力陸地2-3級(jí)，海面4-5級(jí)，陣風(fēng)6級(jí)陸地2-3級(jí)，海面4-5級(jí)陣風(fēng)6級(jí)陸地2-3級(jí)，海面4-5級(jí)陸地3-4級(jí)，海面5-6級(jí)陣風(fēng)7級(jí)陸地3-4級(jí)，海面5-6級(jí)陣風(fēng)7級(jí) 師：非常好，看來(lái)*同學(xué)很有做播音員的潛質(zhì)。接下來(lái)我們來(lái)了解一下自然界的溫度。（用電腦展示一些常見(jiàn)的）（換一些常見(jiàn)的溫度，如：冰箱冷藏室的溫度，我國(guó)最低氣溫是多少？）2、溫度計(jì)師：以上這些都是自然界常見(jiàn)的溫度，那么你

5、們覺(jué)得現(xiàn)在教室的溫度是多少？生：大概是19（注意單位）師：你是憑什么知道今天的氣溫的？生：憑感覺(jué)師：在日常生活中，很多時(shí)候我們都是憑感覺(jué)來(lái)判斷溫度的，但這種判斷每次都是正確的嗎？有沒(méi)有哪位同學(xué)試過(guò)憑感覺(jué)判斷溫度不準(zhǔn)確的經(jīng)歷？生：（學(xué)生舉例說(shuō)明，感覺(jué)不一定可靠。師：看來(lái)大家都覺(jué)得憑感覺(jué)是不可靠的，接下來(lái)我們做一個(gè)小小實(shí)驗(yàn)，我這里有三杯水，下面請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，先將手伸入熱水中，再放到這杯水中，然后告訴大家這杯水的溫度高低情況如何。生：低。師：請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，先將手伸入冷水中，再放到這杯水中，然后告訴大家這杯水的溫度高低情況如何？生：熱。師：同樣一杯水，出現(xiàn)了不同的溫度，看來(lái)人的感覺(jué)是不可靠的。要想

6、準(zhǔn)確判斷和測(cè)量溫度，我們應(yīng)該選用科學(xué)的測(cè)量工具溫度計(jì)。師：對(duì)于溫度計(jì)，同學(xué)們一定不陌生，你們知道世界上最大的溫度計(jì)在哪嗎？生：不知道師：就在我們中國(guó)，在上海的世博園里。（播放世博園最大溫度計(jì)視頻）我們看到這個(gè)溫度計(jì)不僅是世界上最大的溫度計(jì)，而且它還有一個(gè)特殊意義，剛剛視頻里說(shuō)他是由什么改造而成的？生：煙囪。師：嗯，經(jīng)過(guò)這樣的改造呢，不但美觀，而且環(huán)保。那么這節(jié)課，我們也嘗試來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)溫度計(jì)，我這里準(zhǔn)備了一個(gè)裝滿紅色水的小瓶子，中間插有一支細(xì)玻璃管(用多媒體展示小瓶)，現(xiàn)在請(qǐng)大家思考一下，能不能用這只小瓶分辨出桌面上的兩杯水哪杯溫度高？哪杯溫度低？有沒(méi)有哪位同學(xué)上來(lái)操作一下。生：學(xué)生操作、觀察。

7、（水柱升高，熱水杯；水柱下降，冷水杯）師：同學(xué)們想一下為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？生：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。師：非常好，其實(shí)這就是一個(gè)簡(jiǎn)易的溫度計(jì)，所以說(shuō)，溫度計(jì)是利用什么原理制成的？生：是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。師：非常聰明，非常棒，我們偉大的科學(xué)家伽利略在*百年前發(fā)明溫度計(jì)的時(shí)候和大家的想法一模一樣。（播放視頻）。師：我們看到伽利略就是利用了液體的熱脹冷縮這個(gè)性質(zhì)制作出最早的溫度計(jì)，但是這樣只能分辨出兩杯水溫度的高低，卻不能測(cè)出具體的溫度值，我們可不可以對(duì)這個(gè)小瓶加以改進(jìn)，讓它測(cè)出具體的溫度值？生：只要刻上刻度就可以了。師：刻度要怎樣刻上去？生：。師：我們可以隨便在水柱到達(dá)的地方刻上“0”

8、嗎？就好像如果在這兒刻上“0”，那就意味著現(xiàn)在的氣溫是0，可是現(xiàn)在的溫度是0嗎？生：不是。師：溫度計(jì)上的刻度不是隨便表示的，我們一起看攝氏溫度的規(guī)定。0攝氏度：在一個(gè)大氣壓下，冰、水混合物的溫度，記作0（關(guān)于“一個(gè)大氣壓”在后面的學(xué)習(xí)中會(huì)進(jìn)一步的了解的）。100攝氏度的規(guī)定：在一個(gè)大氣壓下，水沸騰時(shí)的溫度，記作100。1攝氏度：0和100之間等分100份，每個(gè)等份代表1。師：這樣的話我們應(yīng)該如何正確的給瓶子標(biāo)上溫度呢？生：我們可以先把小瓶放在冰水混合物中，當(dāng)示數(shù)穩(wěn)定時(shí)在水柱表示的位置刻上“0”，再將小瓶放到沸水中，當(dāng)示數(shù)穩(wěn)定時(shí)在水柱表示的位置刻上“100”，然后在“0”和“100”之間分成10

9、0等份，每一個(gè)等份就是1。（用多媒體動(dòng)畫(huà)展示給小瓶刻上刻度的過(guò)程）師：非常好，溫度計(jì)上每1小格代表的溫度值叫做它的分度值。師：我們這個(gè)小瓶的溫度計(jì)測(cè)量的溫度能無(wú)限升高嗎？生：不能。師：我們的刻度只能刻到玻璃管的頂端，所以這個(gè)溫度計(jì)有一個(gè)可以測(cè)量的最高溫度，同樣，它也有一個(gè)能測(cè)量的最低溫度，我們把這個(gè)溫度計(jì)能測(cè)量的最高溫度和最低溫度叫做這個(gè)溫度計(jì)的量程。請(qǐng)同學(xué)們想一下，如果待測(cè)溫度高于溫度計(jì)的最高溫度，會(huì)出現(xiàn)什么情況？生：溫度計(jì)會(huì)脹破；師：那如果待測(cè)溫度低于溫度計(jì)的最低溫度，又會(huì)是怎樣的情況？生：會(huì)測(cè)不出溫度值。師：所以我們?cè)谑褂脺囟扔?jì)之前要注意什么。生：使用溫度計(jì)前：選擇量程適合的溫度計(jì)認(rèn)清溫

10、度計(jì)的分度值，以便測(cè)量時(shí)能準(zhǔn)確讀數(shù)。確定零刻線。師：很好，我們?cè)谑褂脺囟扔?jì)前要先估計(jì)被測(cè)物體的溫度，選擇適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)，測(cè)量前要看清溫度計(jì)的量程和分度值。這樣才能正確讀出所測(cè)量的溫度，并且不會(huì)損壞溫度計(jì)。師：刻上溫度值的小瓶就可以測(cè)量溫度了，但是為了方便，我們可不可將它改進(jìn)得更好一些？四位同學(xué)為一小組討論一下你們的改進(jìn)方案，一會(huì)小組派代表來(lái)回答。（老師把同學(xué)的改進(jìn)方案板書(shū)在黑板）生：（引導(dǎo)學(xué)生得出討論結(jié)果：）1、 瓶子太大，可以講它縮小，這樣便于攜帶，瓶子縮小成液泡，玻璃管做得更細(xì)2、 把玻璃管中的水換成熱脹冷縮更準(zhǔn)確的液體，這樣可以使溫度計(jì)更明顯，比如改為水銀、煤油、酒精等液體。師：這樣我們的

11、溫度計(jì)就設(shè)計(jì)得差不多了，下面我們一起看一下真實(shí)的溫度計(jì)。 3、 溫度計(jì)的種類師：這是生活中常見(jiàn)的溫度計(jì):實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)，它們基本構(gòu)造相同，分別有：玻璃外殼、裝液體的液泡（根據(jù)液泡中的不同液體通常使用的有酒精溫度計(jì)、煤油溫度計(jì)和水銀溫度計(jì)。）、制玻璃管、刻度和符號(hào)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察一下它們的區(qū)別在哪里？ 生：量程不一樣，分度值也不一樣。師：那么它們的量程分別是多少？生：實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)的量程不同。實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)：20110C，分度值是1；寒暑表：2050，分度值是1；體溫計(jì)：3542，分度值是1。師：那請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏紤]一下為什么要這樣設(shè)計(jì)它們的量程和分度值？生：

12、（引導(dǎo)答出）寒暑表主要是根據(jù)我國(guó)大多數(shù)地區(qū)的常年溫度范圍確定的，體溫計(jì)是根據(jù)人體溫度的變化范圍確定的。而實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的范圍確定的。另外，因?yàn)闇y(cè)體溫要精確一點(diǎn)，所以體溫計(jì)的分度值更細(xì)，是01 。 生：體溫計(jì)的下面有個(gè)彎鉤。師：非常好，體溫計(jì)的在玻璃泡和直玻璃管之間有很細(xì)的細(xì)管。那為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？生：。師：用體溫計(jì)來(lái)診斷疾病的方法是1858年德國(guó)醫(yī)生馮的利希創(chuàng)造出來(lái)的，讓病人用嘴含著水銀溫度計(jì)，他不是低頭去看上邊的溫度。他不敢叫病人把溫度計(jì)拿出來(lái)，因?yàn)闇囟扔?jì)出來(lái)一遇冷空氣，指示的溫度就降下來(lái)了。后來(lái)，英國(guó)的醫(yī)生阿爾伯特想出了一個(gè)好辦法：在溫度計(jì)的玻璃泡和直玻璃管之間造一

13、個(gè)很細(xì)的細(xì)管。這樣，體溫計(jì)放在嘴里水銀柱可以上升到實(shí)際體溫處，取出溫度計(jì)以后水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開(kāi)不能退回玻璃泡，所以仍指示原來(lái)的溫度。重新用體溫計(jì)時(shí)，必須拿著體溫計(jì)用力往下甩，讓水銀再回到玻璃泡里，這樣才能使用，否則測(cè)量出的溫度不準(zhǔn)確4 液體溫度計(jì)的正確使用師：那現(xiàn)在我們的用這個(gè)溫度計(jì)測(cè)一下我們教室的室溫？看一下和我們一開(kāi)始感覺(jué)的一不一樣？生：20。師：那如果我想測(cè)量一下這兩杯水的溫度，我們應(yīng)該選用哪一種溫度計(jì)來(lái)進(jìn)行測(cè)量呢？生：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)。師：非常好，下面請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)操作。我們觀察一下應(yīng)該如何正確使用液體溫度計(jì)測(cè)量液體溫度。同時(shí)老師也帶來(lái)了體溫計(jì)，有哪位同學(xué)愿意測(cè)一下自己的體

14、溫？（注意一個(gè)動(dòng)作：甩一下）生：上臺(tái)操作。師：（1）正確操作時(shí)，溫度計(jì)的液體泡應(yīng)該放在哪里呢？測(cè)量液體溫度時(shí)，如果溫度計(jì)的玻璃泡沒(méi)有放在液體的中間部分，而是靠在了容器的側(cè)壁，而側(cè)壁因液體與外界發(fā)生熱傳遞，其溫度會(huì)低于或高于液體平均溫度，使測(cè)量不準(zhǔn)確。容器的底部也會(huì)因?yàn)榧訜?，溫度高于中間部位的液體溫度。所以，應(yīng)該將溫度計(jì)的玻璃泡放在液體的中間部位進(jìn)行測(cè)量。（3）液體泡浸入液體中就讀數(shù)，行嗎？為什么？應(yīng)該在什么時(shí)候讀數(shù)？（4）讀數(shù)時(shí)，眼睛要注意什么？師：根據(jù)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下使用溫度計(jì)的注意事項(xiàng)：生：使用溫度計(jì)時(shí)：應(yīng)將溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中，不能碰到容器底和容器壁。溫度計(jì)的玻璃泡浸入待測(cè)液體中要稍候一會(huì)兒，待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)玻璃泡不能離開(kāi)被測(cè)液體，否則示數(shù)會(huì)降低。同時(shí)，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平，若斜視會(huì)產(chǎn)生誤差。師：好，一起來(lái)閱讀課本P78“使用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度時(shí)的正確方法”，接下來(lái)我們一起討論“想想議議”中的圖4.14，使用溫度計(jì)時(shí)還可能發(fā)生什么錯(cuò)誤？三、歸納小結(jié)，鞏固知識(shí)師：這節(jié)新課就是上到這里，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下你在這節(jié)課上有什么收獲？生：（此處學(xué)生可能會(huì)有各種說(shuō)法，引導(dǎo)他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)作歸納）溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成