1、豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)福建省石獅第一中學(xué) 鄭金裕教學(xué)課題豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)物理2（必修）司南版（山東科技出版社）第3章第2節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)分析本課題是在學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)、自由落體運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的合成與分解的基礎(chǔ)上,探索和研究豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)。這不僅有利于學(xué)生對勻變速直線運(yùn)動(dòng)、自由落體運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的合成與分解的綜合和深化理解，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)是學(xué)生生活中中比較熟悉的現(xiàn)象，因此教學(xué)時(shí)盡量從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中尋找例子，教學(xué)過程中多安排學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，讓學(xué)生有切身的體會，同時(shí)也應(yīng)安排些思考和探討的話題，引發(fā)學(xué)生的思考和討論，加深學(xué)生對豎直方向上的拋

2、體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：使學(xué)生掌握豎直方向上的拋運(yùn)動(dòng)的特征和規(guī)律，在分析勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，掌握豎直上拋運(yùn)動(dòng)中物體運(yùn)動(dòng)時(shí)間、位移和速度等物理量的計(jì)算。難點(diǎn)：在豎直上拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)算過程中，將上升和下落兩個(gè)過程看成一個(gè)統(tǒng)一的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，學(xué)生不易接受。學(xué)情分析1學(xué)生已經(jīng)學(xué)完勻變速直線運(yùn)動(dòng)、自由落體運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的合成與分解，對物體運(yùn)動(dòng)的研究有一定的基礎(chǔ)知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在一個(gè)新的、實(shí)際的應(yīng)用場景，深入理解知識，同時(shí)把運(yùn)動(dòng)的理論知識與實(shí)際相聯(lián)系。2本節(jié)課的知識來源于生活中的大量事例，但學(xué)生對豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)的了解較多地停留在前概念的基礎(chǔ)上，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對豎直方向

3、上的拋體運(yùn)動(dòng)有科學(xué)的認(rèn)識，并掌握科學(xué)抽象和分段分析物理現(xiàn)象的一般方法。教學(xué)目標(biāo)知 識與技能1了解什么是豎直下拋（上拋）運(yùn)動(dòng)；2掌握豎直下拋（上拋）運(yùn)動(dòng)的特征；3掌握豎直下拋（上拋）運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；能利用公式計(jì)算豎直下拋（上拋）物體的位移、速度及運(yùn)動(dòng)時(shí)間。過 程與方法1.通過觀察物體的上拋，概括豎直下拋（上拋）運(yùn)動(dòng)的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力；通過對豎直上拋運(yùn)動(dòng)全過程的分析和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力。2.豎直下拋（上拋）與自由落體運(yùn)動(dòng)的研究都是略去空氣阻力抽象出的理想化模型，這是物理學(xué)研究的重要方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生了解物理就在身邊，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱

4、情。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)和逐步探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于思考，在相互交流和合作的過程中培養(yǎng)科學(xué)精神。教學(xué)媒體運(yùn)用1計(jì)算機(jī)、數(shù)字展臺、投影儀。2視頻錄像剪接。PPT教學(xué)演示課件教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)教學(xué)程序教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境引入新課【視頻】1、操場上，學(xué)生在豎直向上頂球； 2、建筑工人往上拋磚； 3、雜技拋球。【引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的例子】哪些運(yùn)動(dòng)可認(rèn)為是豎直下拋運(yùn)動(dòng)或豎直上拋運(yùn)動(dòng)？學(xué)生舉例：向下拍球、向上拋球、向上射箭、跳高等等。播放有關(guān)視頻【引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)1】用橡皮做豎直下拋運(yùn)動(dòng)【引導(dǎo)學(xué)生思考】豎直下拋運(yùn)動(dòng)與自由落體有什么區(qū)別和聯(lián)系？學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：用橡皮做豎直下拋運(yùn)動(dòng)觀察

5、現(xiàn)象：初速度不為零的加速直線運(yùn)動(dòng)。學(xué)生思考：豎直下拋運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？每位學(xué)生一組：一塊橡皮。【引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)2】用橡皮做豎直上拋運(yùn)動(dòng)【引導(dǎo)學(xué)生思考】豎直上拋運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：用橡皮做豎直下拋運(yùn)動(dòng)觀察現(xiàn)象：初速度不為零的減速直線運(yùn)動(dòng)。學(xué)生思考：豎直上拋運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？用數(shù)字展臺攝像頭對準(zhǔn)橡皮做豎直上拋運(yùn)動(dòng)投影到大屏幕。由以上兩個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)及對生活中實(shí)例的總結(jié)引出課題豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)【板書】豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)新課教學(xué)新課教學(xué)新課教學(xué)新課教學(xué)新課教學(xué)新課教學(xué)問題提出（豎直下拋運(yùn)動(dòng)）從實(shí)驗(yàn)及實(shí)例出發(fā)，圍繞著豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論并提出問題。師生共同分析歸納并提出的問題：

6、1什么是豎直下拋運(yùn)動(dòng)？2豎直下拋運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？學(xué)生討論并提出問題：向上發(fā)射火箭是不是拋體運(yùn)動(dòng)？為什么？解決問題1：什么是豎直下拋運(yùn)動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生一起分析實(shí)驗(yàn)1的現(xiàn)象。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：在忽略空氣阻力的情況下，以一定的初速度豎直向下拋出的物體的運(yùn)動(dòng)叫做豎直下拋運(yùn)動(dòng)。這是一類典型的初速度不為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，它們的加速度就是重力加速度g。【板書】在忽略空氣阻力的情況下，以一定的初速度豎直向下拋出的物體的運(yùn)動(dòng)豎直下拋運(yùn)動(dòng)。要求學(xué)生閱讀課本關(guān)于豎直下拋運(yùn)動(dòng)的文字描述。引導(dǎo)學(xué)生分析課本對這運(yùn)動(dòng)的定義與實(shí)際例子的運(yùn)情景的聯(lián)系與區(qū)別。師生共同分析：1有豎直向下的初速度v02只受重力作用，空氣阻力忽略不計(jì)；

7、3這是抽象出的理想化模型，是一種科學(xué)的研究方法。解決問題2：豎直下拋運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？問題：豎直下拋運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？師生共同分析：1、豎直下拋物體的運(yùn)動(dòng)可看成是由初速度為v0的勻速直線運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。2、重力加速度g的方向與v0的方向相同，所以，它是一種初速度不為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。勻加速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式和位移公式均適用于此運(yùn)動(dòng)(ag)。3、用v-t圖象來描述運(yùn)動(dòng)。學(xué)生總結(jié)：1、vtv0+gt2、3、【板書】1、v0v0-gt2、推論：實(shí)際應(yīng)用（一）例題：一人站在樓頂向下扔物塊。已知物塊離開手的速度是2.0ms，樓高20.0 m。假設(shè)物塊出手的位置靠近樓頂，不計(jì)空氣阻力，物塊到達(dá)地

8、面的速度大小是多少?(取g10ms2)分析：物塊離開手后，只受重力作用。重力方向和初速度方向相同，都是豎直向下，物塊將做豎直向下的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。學(xué)生解答：由求時(shí)間，再由vtv0+gt求出到達(dá)地面的速度。另解：由直接求出vt20.1ms反思：這相當(dāng)于一輛汽車快速行駛時(shí)的速度，可見高空拋物危險(xiǎn)極大。問題提出（豎直上拋運(yùn)動(dòng)）指導(dǎo)學(xué)生重做實(shí)驗(yàn)及重放視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析豎直上拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，討論并提出問題。1什么是豎直上拋運(yùn)動(dòng)？2豎直上拋運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、討論觀察的現(xiàn)象并提出相應(yīng)的問題。解決問題1：什么是豎直上拋運(yùn)動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生一起分析實(shí)驗(yàn)2的現(xiàn)象。教師歸納：在忽略空氣阻力的情況下，以一定的初速

9、度豎直向上拋出的物體的運(yùn)動(dòng)分別叫做豎直上拋運(yùn)動(dòng)。這是一類典型的初速度不為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，它們的加速度就是重力加速度g。【板書】在忽略空氣阻力的情況下，以一定的初速度豎直向上拋出的物體的運(yùn)動(dòng)叫做豎直上拋運(yùn)動(dòng)。要求學(xué)生閱讀課本關(guān)于豎直上拋運(yùn)動(dòng)的文字描述。引導(dǎo)學(xué)生分析課本對這運(yùn)動(dòng)的定義與實(shí)際例子的運(yùn)情景的聯(lián)系與區(qū)別。師生共同分析：1有豎直向上的初速度v02只受重力作用，空氣阻力忽略不計(jì)；3與豎直下拋運(yùn)動(dòng)一樣，豎直上拋運(yùn)動(dòng)也是一種抽象出的理想化的運(yùn)動(dòng)模型。解決問題2：豎直上拋運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？問題：豎直上拋運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？師生共同分析：對物體豎直上拋運(yùn)動(dòng)可以分段分析。一、上升過程（圖3-12）1、豎

10、直上拋物體的運(yùn)動(dòng)可看成是由初速度為v0的勻速直線運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。2、重力加速度g的方向與v0的方向相同，所以，它是一種初速度不為零的勻減速直線運(yùn)動(dòng)。勻減速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式和位移公式均適用于此運(yùn)動(dòng)(ag)。二、下升過程（圖3-13）從最高點(diǎn)開始，物體做自由落體運(yùn)動(dòng)。三、引導(dǎo)學(xué)生對比分析總結(jié)：1、豎直上拋運(yùn)動(dòng)的上升過程和下落過程具有對稱性。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P52插圖3-15， 判斷網(wǎng)球是在上升，還是在下降？為什么不能判斷出？四、最高點(diǎn)：物體上升到最高點(diǎn)瞬時(shí)速度為零，由速度公式可得v0-gtm0，所以 將此結(jié)果代人確定物體豎直上拋?zhàn)畲蟾叨葘W(xué)生總結(jié)：一、上升過程1、vtv0-gt2、

11、二、下升過程1、vtgt2、三、運(yùn)動(dòng)對稱性總結(jié)：（相對最高點(diǎn)）讓學(xué)生結(jié)合插圖比較分析。1、時(shí)間對稱2、速度對稱學(xué)會用圖象表示：實(shí)際應(yīng)用（二）例題氣球上系一重物，以4ms的速度自地面勻速上升。當(dāng)上升到離地面高度h9m處時(shí)，繩子突然斷了。問：（1）重物是否立即下降？重物要經(jīng)過多長時(shí)間才能落到地面?（2）重物落地時(shí)的速度多大？(取g10ms2)分析引導(dǎo)：（1）分析重物的運(yùn)動(dòng)情況：先是隨氣球勻速上升；接著由于慣性而上拋；至最高點(diǎn)后做自由落體運(yùn)動(dòng)。（2）把物體從離開繩子到落地視為一整體過程，然后利用豎直上拋運(yùn)動(dòng)的速度和位移公式直接求解。特別注意：這時(shí)位移為負(fù)值，h-9m學(xué)生解答：解：（1）繩子突然斷時(shí)，

12、重物與氣球具有相同的速度，由于慣性，重物將繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)，上升一段距離到達(dá)最高點(diǎn)后再做自由落體運(yùn)動(dòng)。上升過程：上升時(shí)間:=s=0.4s自9m高處繼續(xù)上升的最大高度：hm 0.8m重物做自由落體運(yùn)動(dòng)的過程：下降的總高度Hhm + h9.8m由可求得下降的時(shí)間t下1.4s重物從繩子斷到落地的總時(shí)間：t總1.8s（2）重物落地時(shí)的速度vtgt14ms另解：以地面為坐標(biāo)原點(diǎn)。取豎直向上的方向?yàn)檎较颍瑩?jù)公式：vtv0-gt 其中4ms，-10m, g10ms2學(xué)生小結(jié)：1、豎直上拋運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？2、豎直下拋運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？作業(yè)：1課本P52作業(yè)；2以組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，了解實(shí)際生活生產(chǎn)

13、中有關(guān)豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用，并與其它小組交流學(xué)習(xí)成果。小結(jié)并布置作業(yè)教學(xué)流程情景創(chuàng)設(shè)：視頻及實(shí)驗(yàn)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、類比歸納、交流豎直（下）上拋運(yùn)動(dòng)抽象與歸納問題引入：激疑1 問題引入：激疑2運(yùn)動(dòng)規(guī)律學(xué)生實(shí)驗(yàn)及分析、歸納教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評1本節(jié)課是基于學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)和有關(guān)豎直方向上拋體運(yùn)動(dòng)的前概念的基礎(chǔ)上，通過情景、問題、實(shí)驗(yàn)、合作、自主、交流等教學(xué)元素，突出學(xué)生主體特征，注重探究式學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生構(gòu)建關(guān)于豎直（下）上拋運(yùn)動(dòng)的新知識并注意知識目標(biāo)的落實(shí)，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求，達(dá)成預(yù)定的三維教學(xué)目標(biāo)。2注重創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)疑問，有效導(dǎo)學(xué)。課題引入階段，通過簡單器材設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，有效地激發(fā)出貫穿本節(jié)課的二個(gè)問題，這二個(gè)問題的分析和解決便