1、精選優質文檔-傾情為你奉上物流運輸組織與管理實務說課稿各位評委：大家好！我說課的題目是物流運輸組織與管理實務，本節說課共分為七個部分。 一、課程定位與目標1.物流管理專業培養目標培養目標 就業去向 就業崗位 崗位證書 物流運營管理高技能人才 第三方物企業商貿流通企業制造企業 起步崗位:運輸調度員、配送策劃員、倉管員、單證員、客服專員 目標崗位：運輸主管、倉儲主管、配送主管、客服主管 物流員助理物流師報關員物流管理專業培養目標定位是：以物流運營管理高技能人才為培養目標，主要服務于第三方物流服務企業、商貿流通企業和制造企業等，從事物流運輸管理、倉儲管理、配送管理、流通加工組織、物流信息管理、物流費

2、用分析與成本控制等管理工作。2.課程定位 針對運輸管理、配送作業管理、倉儲管理、物流信息管理等主要崗位群設置課程，其中，物流運輸組織與管理實務是為物流運輸組織與管理業務崗位而設置的一門課程，本課程屬于物流管理專業課程體系中的一門專業核心課程，負責物流運輸組織基本技能訓練，滿足物流行業企業對物流運營管理人才在物流運輸組織與管理業務崗位上任職的知識、能力與素質等要求，具有較高的專業性、操作性和實踐性。3.課程與其他課程的邏輯關系后續課程前導課程 現代物流基礎 商品及包裝技術 物流技術與設備物流成本管理供應鏈管理 國際貿易實務 物流運輸組織與管理實務主要針對高職學生和培訓學員設置，對于本課程的學習需

3、要建立在一些基礎課程的基礎之上，在掌握物流基本概念、物流與運輸的關系等知識的基礎上，學習運輸管理的方法和技能。運輸是物流的重要組成部分，是物流部門用來解決物資在產地和需要地之間的空間位移、實現其使用價值、滿足社會需要的一個極為重要的環節。據相關統計數據表明，運輸成本是目前物流總成本中最大的成本項，運輸的合理化是物流組織的重要內容，是降低供應鏈成本，提高服務質量和效益的主要手段。從課程體系來看，本課程是在現代物流基礎、商品及包裝技術、物流技術與設備后開設，同時，本課程為其它專業課程的學習也奠定了扎實的基礎，后續課程包括物流成本管理、供應鏈管理、國際貿易實務等。前、后續課程銜接得當。有助于培養學生

4、解決問題的職業崗位能力。4.課程目標通過本課程的學習，使學生熟悉運輸組織和運輸選擇與決策的基本理論、方法和技能，掌握各種運輸方式的作業環節和流程，掌握運輸成本分析，運輸費用的計算方法，具備運輸經營管理和實際操作的能力，并培養學生誠實、守信、合作、敬業等良好品質，以及提高學生綜合運用專業知識技能的素質。二、課程設計理念與思路1.課程設計理念本課程突出“崗位需求為導向，能力培養為本位”的基本思想，邀請物流及相關行業的專家學者與企業技術人員等對物流專業相應運輸崗位的任務和職業能力進行分析分解，以能力為本位，以應用為目的，以必需、夠用為度，確定課程的教學內容和實踐項目，打破原有的以理論為主的內容結構與

5、體系，按照不同運輸方式的業務流程，根據任務功能進行模塊設計，凸顯實踐教學，邊講邊學、邊學邊做、學中做、做中學，提高學生對知識掌握和動手實踐能力。以崗位培養為導向，能力培養為本位校企合作，共建基于工作過程化的課程以任務功能模塊構建教學內容以學生為中心，充分調動學生的學習積極性課 程 設 計 理念2.課程設計思路本課程”以工作任務為核心,以業務流程為主線,圍繞崗位職業能力”的教學思想,遵循由感性認識到理性認識的認識規律,采用任務驅動的方法來進行設計，將課程劃分為六個模塊，每個項目培養學生不同的工作能力，在培養學生工作能力與職業素質過程中，分別針對不同學生的特點分角色、分重點的培養學生的各項工作任務

6、的工作能力，在教學任務實現過程中，給不同的學生分配不同的組織角色開展教學。三、課程教學目標知識目標1素質目標3能力目標 2能夠掌握各種運輸方式的特點和業務流程 能夠根據各種運輸方式的特點和業務流程等知識進行實際業務辦理、費用計算、線路選擇等 具有良好的學習能力.具有良好的適應能力具有良好的創新思維和創新能力 四、教學內容設計1.教學內容選取原則本課程打破原有以學科知識體系為框架選取課程內容的模式，采用任務驅動的方法來進行內容設計；突出過程性知識為主、陳述性知識為輔，實現理論實踐一體化，同時融合助理物流師職業資格標準，考慮高職學生的個性特點，遵循“必須、夠用”的原則整合課程內容。 2.教學內容設

7、計本課程的內容包括：物流運輸管理基礎知識，公路貨運，鐵路貨運，水路貨運，航空貨運，國際多式聯運，貨運合同、運輸質量與成本等。為突出重點、解決難點，本課程采用工學結合模塊化的教學方法，理論課在課堂上進行教學，模擬實訓在校內實訓室進行，實際操作在校內實訓室和校外實訓基地進行。主要通過理論教學和實踐教學相結合的途徑實現。 模塊任務項目活動設計參考課時模 塊一：認知運輸任務一：各種運輸方式的經濟技術特點任務二：如何組織合理化運輸1.課堂教學2.案例討論分析6模 塊二公路貨運實務任務一：公路貨物運輸的業務流程任務二：填制相關運輸單證任務三：公路運輸費用的計算任務四：公路貨運合同的訂立、履行、解除、變更及

8、違約責任1.課堂多媒體教學；2.案例討論分析；3.實訓法4.在企業相關崗位頂崗實習。14模 塊三水路貨運實務任務一：水路貨物運輸的業務流程任務二：填制相關運輸單證任務三：水路運輸費用的計算任務四：水路貨運合同的訂立、履行、解除、變更及違約責任1.課堂多媒體教學；2.案例討論分析；3.計算機模擬單證的填寫和流轉；14模塊四鐵路貨運實務任務一：鐵路貨物運輸的業務流程任務二：填制相關運輸單證任務三：鐵路運輸費用的計算任務四：鐵路貨運合同的訂立、履行、解除、變更及違約責任課堂多媒體教學；進行情景模擬訓練；3.實訓法14模 塊五航空貨運實務任務一：航空貨物運輸的業務流程任務二：填制相關運輸單證任務三：航

9、空運輸費用的計算任務四：航空貨運合同的訂立、履行、解除、變更及違約責任1.課堂多媒體教學；2.案例討論分析3.實訓法14模 塊六國際多式聯運任務一：多式聯運的業務流程任務二：填制多式聯運單證任務三：多式聯運合同的訂立、履行、解除、變更及違約責任1.課堂多媒體教學；2.案例討論分析；3.實訓法。10課時合計（含理論與實踐教學）72五、教學方法與手段（一）教學方法1.講授法講授法是運輸管理實務教學的基本方法之一，通過講述、講解、解析等主要形式，將貨物運輸的基礎知識和基本技能講清、講透。讓學生理解掌握貨物運輸組織的基本理論、基本技術和方法。2.案例教學法在課堂教學中，由教師提供真實運輸案例，組織學生

10、分組討論，以角色扮演的方式思考問題、分析問題、解決問題。3.演示教學法在課堂教學中，對于不易用語言進行解說的教學難點和要點，借助多媒體課件和教學錄像進行演示，使教學更加直觀、生動。4.實訓法通過提供的物流模擬軟件進行實訓教學，使學生能做到學中做，做中學，既鞏固了學校課堂的基本理論知識，又提高了實踐技能。5.現場教學法充分利用校企合作資源，組織學生進行校外實訓基地的頂崗實習，在專兼教師和企業骨干的全程指導下，邊講邊學，邊學邊做。增加學生的感性認識，增強學生的職業歸屬感、責任感、使命感，幫助學生養成良好的專業精神和職業道德。（二）教學手段1.合理使用多媒體課件配備了多媒體教學設備，除了講解與教材配

11、套的多媒體課件外，還向學生播放一些運輸案例的視頻。2.虛擬運輸企業及其主要崗位進行教學為了讓學生能夠熟悉運輸企業的主要崗位職責和管理環節的業務操作，我校物流管理專業為此創立了一個虛擬的運輸企業，由專業教師帶頭指導，學生參入的原則，讓部分能夠勝任的學生充當運輸企業崗位的角色。同時，借助于拍攝制作的運輸企業主要崗位及管理環節的業務操作錄像，組織學生觀看。然后模擬角色扮演，進行討論分析，最后又教師和學生共同點評。購置運輸管理模擬實訓軟件，由實訓指導教師講解演示，然后將學生分組模擬運輸環節的業務操作，加深學生對運輸管理流程的熟悉，提高學生完成相關操作的職業技能。3.充分利用校外實訓基地頂崗實習開展校外

12、實訓基地頂崗實習，由企業兼職教師全程講解和指導，學生“零距離”接觸了崗位，增加了學生對崗位職業技能的理解和掌握，激發了學生的求知和探索欲望，提高了教學質量。六、教學資源利用1.教材使用選用二十一世紀高等職業教育“十一五”規劃教材：物流運輸組織與管理實務，秦英 劉東華主編，科學出版社 2009.12該教材條理清楚，結構合理，符合教學大綱要求，也符合高職院校學生的特點。2.網絡資源中國高職高專教學資源庫專欄浙江交通職業學院精品課程3.物力資源 圖書館、教師多功能閱覽廳、實訓機房4.校內實訓設備與實訓環境 為了滿足物流管理專業學生運輸管理實務課程實訓的要求，學校與深圳中諾思資訊科技有限公司合作，建立了“物流模擬實訓室”。安裝了“運輸管理模擬教學系統”等6套物流模擬實訓軟件。學生可以在實訓室進行運輸企業管理全過程的模擬。 七、教學考核與效果1.教學考核（1）考核評價原則評價主體多樣化、增加對學生能力的評價、注重過程評價、注重對專業資格認證的考核。2.考核標準（1）理論考試成績（70%）（2）過程評價（25%）（3）物流師資格認證考試(5%)2.