1、精選優質文檔-傾情為你奉上 蘇教版二年級數學下冊簡單的數據收集和分類整理教學設計蘇教版二年級數學下冊簡單的數據收集和分類整理教學設計教學內容蘇教版二年級數學下冊第9092頁例1及隨后的想想做做。教材分析本節課是在學生學習過簡單分類的基礎上教學的，這是學生初次接觸統計活動。通過這部分內容的教學可以使學生初步體驗數據收集、整理和分析過程，初步積累數據整理和分析的經驗，為繼續學習收集和整理數據，描述和分析數據，認識統計表和統計圖打下基礎。教學目標：1、引導學生經歷收集數據，以及按不同標準對簡單數據進行分類的過程，能按指定標準或自己選定標準對數據進行分類，能用自己的方法表示分類整理的結果。2、初步學會

2、收集和分類整理數據的方法，積累收集、整理數據的初步經驗，培養數據意識。教學重點：經歷收集數據、整理數據、用自己的方式表示數據的過程，學會按不同標準對數據進行分類整理，感受分類標準與分類結果之間的聯系。教學難點：體會數據中蘊含的信息或簡單規律。教學準備：多媒體課件、學習單教學過程：1. 情境引入談話：剛才聽*老師說，我們班的同學上課發言最積極了。孫老師非常期待今天和同學們的合作。你們想認識我嗎？請你認真觀察大屏幕，并說說你從中知道了什么？展示PPT首頁。預設：老師的名字叫孫珊珊（你一下子就找到了最關鍵的信息）老師自合肥市華山路小學（我們班的同學真是火眼晶晶）談話：孫老師自合肥市華山路小學，我也是

3、教二年級的老師哦，這學期剛開學的時候我們二年級的全體老師帶著所有二年級的小朋友前往動物園進行了一場奇妙之旅。2. 新授1、 游戲導入在研學的途中，有個小朋友發現了非常有意思的現象，她說動物園里有很多白色的小動物，還有許多黑色的小動物。而且他還給這些小動物拍了照片。老師今天準備用這些小動物的圖片跟大家做個小游戲。請聽清楚游戲的規則：老師快速播放這些小動物的圖片，請你將動物的顏色記錄在學習單上？準備好了么？游戲開始！預設：圖片播放較快，學生根本記錄不下師：有多少只？小朋友都覺得播放的太快了，根本記不下。有沒有什么簡單的方法能夠幫助我們快速準確的進行記錄？老師這里有個好方法，想不想知道？我先將動物的

4、兩種顏色記錄下，用一個&radi;表示一個動物，看到黑色的動物就在黑的后面畫一個&radi;，看到白色的動物就在白的后面畫一個&radi;。你想用什么符號代表一個動物？現在我們再試試能不能快速的記錄下動物的顏色。（播放）提問：都記錄下了嗎？【設計意圖：通過游戲的方式導入能夠激發學生學習本節課的興趣，學生在游戲的過程中能夠快速的掌握記錄的方法，為后續學習做好鋪墊。】2、提出問題這是我們觀察完動物后，休息時的一角。請你仔細觀察。提問：誰能說說圖中都有哪些人？（老師、學生；男的，女的。你觀察的真仔細。你真是一個善于發現的小朋友。）提問：他們分別在做什么？（有的在做游戲，有的在

5、看書，有的在下棋。看他們的活動很豐富呀。你說的真完整）問：除了剛才老師問的兩個問題，從圖中，你們還想知道什么？預設：我想知道老師有多少人；學生有多少人；觀察長頸鹿的有多少人；野餐的有多少人；畫畫的有多少人。男的有多少人，女的有多少人？追問：你們提出的這些問題可難不倒我，還有沒有更具挑戰性的問題？預設：學生比老師多多少人？參加哪種活動的人最多，哪種活動的人最少？男的多還是女的多？3、討論分類標準大家提出的這些問題，確實把老師難住了。這些問題的答案能夠從圖中直接的觀察出嗎？看呀，要想弄清楚這些問題，我們得先把圖中的人分分類，好好地整理一下。師：回顧我們剛才提出的那些問題，你最想研究哪個問題？師：要

6、想解決這個問題，我們該怎樣分類？（學生根據問題選擇分類標準）小結：同學們可真厲害，我們能夠根據要解決的問題選擇分類的標準。4、分類整理數據接下請同學們根據你要研究的問題，選擇一種標準分一分，想好怎樣記錄，把分類的結果記錄在你的學習單上。我們同桌相互交流討論。現在我們開始小組合作。教師巡視指導，并收集學生作業（1、三種標準各一份；2、不規范記錄一份）。組織反饋：（1）交流分類標準，記錄方法，注意事項談話：剛才同學們討論的非常激烈，每個小組都有自己的想法。我們先看看這個小組的整理結果。提問：1、你研究的是哪個問題？2、那你的分類標準就是……？3、你的問題

7、解決了嗎？說說結果4、在收集數據的時候怎樣才能做到不重復不遺漏呢？預設：按順序記錄（從左到右，從上到下）；已經記錄過的在旁邊做標記。（交流時鼓勵學生用自己喜歡的方式表示整理的結果，如字、符號、圖形、表格等。）生2：你能像他那樣說一說嗎？生3：其他學生匯報（2）規范記錄展示兩種記錄結果（規范和不規范）提問：你們喜歡哪個作品？為什么？預設：整潔、干凈、上下對齊、一一對應。一目了然小結：規范的記錄能夠幫助我們更加清楚的知道圖中的信息。請同學們對自己的分類結果再完善一下。剛剛同學們在整理的時候，老師也對這幅圖中的人進行了分類（展示三種分類結果）【設計意圖：能用自己的方式呈現整理數據的結果是課程標準對第

8、一學段統計與概率領域的學習要求之一。學生沒有接觸過數據的記錄整理，頭腦中沒有整理數據的清晰方法，需要教師給予引導。但具體用什么方式，應該讓學生自己選擇。】5、分析和整理數據通過分類整理，你還知道些什么？和同桌交流。學生匯報交流預設1學生：男的有8人，女的有7人。提問：你是從哪怎么看出的？學生：從 第一種分類中。師：哎呦！天呢，你可真了不起，你能從分類結果中知道圖中有男的有女的，還知道男的有8人，女的有7人。請把熱烈的掌聲送給他。師：誰還能像他這樣說說這兩種分類結果？預設2師：你還知道些什么？學生：他們每個的結果都不相同。師：你能具體說說嗎？生：男的8人，女的7人，老師3人，學生12人，看書的5

9、人，下棋的4人，做游戲的6人。師：說的真全面，我們從這個分類結果中知道……；從這個分類結果中知道……；從這個分類結果中知道…….。你們知道為什么對同一幅圖中的人分，得到的結果卻不相同呢？師生共同總結：因為分類的標準不同，分得的結果就不同。評價：我們班的同學有一雙善于發現的眼睛。5、回顧與反思同學們，集體的力量可真偉大，我們一起提出了問題，根據問題一起討論分類的標準，到圖中去收集數據，又對數據進行了分類整理，最后又對分類的結果進行了分析。這就是我們今天學習的內容數據

10、的收集和分類整理。剛才我們一起回顧了分類整理的過程，說說你有哪些認識和體驗？引導學生體會：分類可以更清楚的知道圖中有哪些人，各有多少；按不同的標準分類，結果是不同的。【設計意圖：引導學生回顧分類整理的過程，說說自己有哪些收獲和體會，以幫助學生進一步梳理活動過程中獲得的認識與體驗，使方法得以明確，經驗得以積累。】三、鞏固練習1、想想做做1看同學們的收獲可真不少呀，這些內容你們都掌握了嗎？口說無憑，我考考大家。請看大屏幕，圖中的這些物體可以怎樣分類？這道題能夠獨立完成嗎？教師巡視，收集學生作業，投影展示（正確的、遺漏的、重復的）提問：通過分類你知道了什么？提問：我想知道有多少個球，應該看哪個表格？2、想想做做今天老師給大家帶了一個新的朋友，請看：展示郵票。它叫郵票，現在郵票已經很少使用了，在老師小的時候還會經常用到郵票呢。在電腦、手機這些電子產品還不是很發達的時候，我們和遠方的朋友聯絡只能靠寫信。信封上都會貼上郵票。請你認真觀察這些郵票，看看上面都有什么？預設：圖片（對，每張郵票上都有圖片，有的上面是人物、有的是建筑、有的是風景，還有物品）字（