1、2022年校長個人發展計劃自我分析：1、工作熱情較高，有較強的責任心，上進心較強。2、具有較為先進的教育教學管理理念，喜歡看教育方面的書籍，特別是西方教育的案例教育文集，喜歡思考。3、發自內心愛每一個孩子，特別是曾從事過多年的德育管理，深深的感受到每一位教師及家長在孩子成長的過程中點滴的影響對每一位孩子來說，所起到的人格引領的關鍵性。所以非常_每一位孩子的健康成長。4、具有一定的教學專業背景而且還在一線繼續兼課。不足之處：1、學科教學專業素養不足，還有待自我修養與提高；2、理論學習，很不系統，經驗知識比較散化，還不具備形成自己特有經驗的能力。3、目前，學校規模不大而且農村子女較多，教師年齡結構

2、偏老化，所以開展教學實驗的活力不足。4、教學管理工作經驗相對比較老化。一年半總體發展目標：通過歷時一年半的系統學習培訓和持續的學校管理實踐，提升自己的教育理念，拓展辦學的視野，不斷豐富和優化學校管理的策略，增強教學校長的思考力、領導力和創造力，在校長培訓班的引領和自身的努力下，逐漸成長為一名素養高、專業精、能踐行的校長。專業發展目標主要有：1.科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養。能夠獨立主持、扎實有效地開展課題研究，研究成果對教學實踐有較大的指導價值，同時帶領本校教師開展課題研究。每學年至少有一篇獨立撰寫的教育教學論文在縣級發表。2.教育教學管理水平要有較大提高。能夠

3、運用先進的教學管理理念，創新教學方式，在日常的教學中創建和落實體現新課程理念的教學模式，促使每一位教師逐漸形成務本、求實、嚴謹、扎實的教學風格。3.培養青年教師有較大成效。給本校內僅有的幾位青年教師，予以重點關心和指導，為他們搭建平臺，幫助他們專業發展水平有較大提高。成長措施：（1）加強理論學習，每學期讀一本教育教學專著。獨立承擔一項研究項目。每周讀一篇與新課程有關的教育教學論文。學習書目：王益民教育非常道陳大偉教育科研與教師成長卡羅爾·西蒙·溫斯坦等著小學課堂管理朱永新新教育文集沈德立主編一流校長一流學校_中國教育報等報刊，特別是現代校長一版并做好剪報收集。_優秀教學博文

4、，積極撰寫體會文章。（2）開展一項課題研究成長措施，獨立承擔一項研究項目。（3）在實踐中反思總結。每學期聽不少于_節研究課，每學期撰寫一篇教育教學論文。（4）積極參加學校各項活動，加強教研活動。在努力完成工作室布置的各項工作的同時，積極開展校本教研活動。每周至少聽一節的隨堂教學課，參加一次_備課，每月舉行一次教學研討會并對青年教師進行一次集中指導。分階段發展目標：第一階段。_.1._.06.1.加強理論學習，提升自己專業知識水平。積極參加各級主管部門的_學習，開闊知識視野，堅持每天學習理論知識，寫好博文和讀書剪報，完善豐富自己知識結構，豐富內涵，提升文化修養及專業知識的水平。2._有效教學活動

5、，提升課堂教學效率。_靈活有效的推門課、研究課、師徒課、課例研討等活動，抓實教案、聽課、評課、反思等有助于提高課堂效益的環節及活動，對學校每一位教師的課堂教學實情做到心中有數。3.搭建平臺，幫助教師成長充分利用區內高效課堂的平臺、協作體活動和我區實驗小學課改大課堂的校際間互訪給教師搭建多種學_臺，通過“請進來，走出去”“網上教研”等方法為教師解疑答難，幫助教師發現問題，解決問題。掌握一些有效的教學方法、教學技巧，探索出適合每個教師個人風格的教學模式。4.認真參訓，努力提高培。培訓與工作發生沖突時，切實高效完成自己應承擔的工作。尊重領導，團結同事，盡心盡力做好本職工作。通過第一階段的系統學習和思

6、考，從實際出發，反思并完善好個人專業發展規劃。第二階段：_.07._.121、通過理論學習，圍繞已經確立的區級課題引入真實生活情景提升兒童道德判斷能力這一課題，開展課題研究，提升自己科研能力的同時帶動學校青年教師科研能力的提高。完成導師指導下的課題研究論文，并爭取發表。2、努力爭取學校一把領導的支持，_較高層次的專題講座、課堂觀摩、論文評比等教學研究活動或者自己將所學內容通過消化吸收和歸納結合我校實際進行校本研修講座。3.圍繞學習和參觀的體會，以及校內開展的多層次校本研修活動能夠，挖掘出學校教學的寶貴經驗，提升總結歸納經驗，從促進我校教學質量的提升。第三個階段：_.12_.61.理論水平提升。

7、通過學習，使自己理論知識得到進一步豐富，知識結構得到進一步完善，形成完整的教育教學知識體系。成果體現（博客、讀書筆記、論文等。）2.科研能力提升。本人及所帶教師有課題研究成果。區級課題完成結題任務。3.教學質量提升。力爭通過一年半的工作，促使我校的教學水平從形式到內容上都能過有一個新的臺階，有一些新的認識，有一些新的思考。教師授課受到領導、學生、家長的贊許。4.做好一年半的培訓工作總結。對自己一年半來的工作進行認真梳理和總結。及時將有效的經驗、方法推廣，使自己無論從工作方法還是管理智慧及學校發展上確實有一個高度的提升。總之，珍惜每一次學習的機會，學與思想結合，在工作中能夠結合具體的校情善于發現

8、問題，探索問題，和同事們一起尋求解決問題的思路，盡職盡責做好自己工作的同時提升自己。使自己向更專業化優秀校長的標準靠攏。第二篇：_校長個人發展計劃_校長個人發展計劃計劃一：校長個人發展計劃這次遴選上_市"中小學優秀教學校長培養工程"首批學員，再一次讓我感受到了什么是"力量。"說心里話，自從報名那天起，自己的心理并沒有寄予多大的期望。在副校的崗位上工時間并不長，沒有什么經驗和值得炫耀的資歷，但是能夠幸運選中，對于我來說是一種肯定同時又是鞭策，我將珍惜難得的機遇，努力學習，思學結合，立足校情，盡職盡責。現就本人一年半的學習制定如下發展計劃：自我分析：1、工作

9、熱情較高，有較強的責任心，上進心較強。2、具有較為先進的教育教學管理理念，喜歡看教育方面的書籍，特別是西方教育的案例教育文集，喜歡思考。3、發自內心愛每一個孩子，特別是曾從事過多年的德育管理，深深的感受到每一位教師及家長在孩子成長的過程中點滴的影響對每一位孩子來說，所起到的人格引領的關鍵性。所以非常_每一位孩子的健康成長。4、具有一定的教學專業背景而且還在一線繼續兼課。不足之處：1、學科教學專業素養不足，還有待自我修養與提高；2、理論學習，很不系統，經驗知識比較散化，還不具備形成自己特有經驗的能力。3、目前，學校規模很小而且外來子女較多，教師年齡結構偏老化，所以開展教學實驗的活力不足。4、教學

10、管理工作經驗只有_年，相對比較薄弱。一年半總體發展目標：通過歷時一年半的系統學習培訓和持續的學校管理實踐，提升自己的教育理念，拓展辦學的視野，不斷豐富和優化學校管理的策略，增強教學校長的思考力、領導力和創造力，在校長培訓班的引領和自身的努力下，逐漸成長為一名素養高、專業精、能踐行的校長。專業發展目標主要有：1.科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養。能夠獨立主持、扎實有效地開展課題研究，研究成果對教學實踐有較大的指導價值，同時帶領本校教師開展課題研究。完成自己承擔的區級課題引入真實生活情景提升兒童道德判斷能力的研究，并在培訓工程的引領下，申報新課題立項，每學年至少有一篇獨

11、立撰寫的教育教學論文在區級發表。2.教育教學管理水平要有較大提高。能夠運用先進的教學管理理念，創新教學方式，在日常的教學中創建和落實體現新課程理念的教學模式，促使每一位教師逐漸形成務本、求實、嚴謹、扎實的教學風格。3.培養青年教師有較大成效。給本校內僅有的幾位青年教師，予以重點關心和指導，為他們搭建平臺，幫助他們專業發展水平有較大提高。成長措施：（1）加強理論學習，每學期讀一本教育教學專著。獨立承擔一項研究項目。每周讀一篇與新課程有關的教育教學論文。學習書目：王益民教育非常道陳大偉教育科研與教師成長卡羅爾·西蒙·溫斯坦等著小學課堂管理朱永新新教育文集沈德立主編一流校長一流學

12、校_中國教育報等報刊，特別是現代校長一版并做好剪報收集。_優秀教學博文，積極撰寫體會文章。（2）開展一項課題研究成長措施，獨立承擔一項研究項目。（3）在實踐中反思總結。每學期聽不少于_節研究課，每學期撰寫一篇教育教學論文。（4）積極參加學校各項活動，加強教研活動。在努力完成工作室布置的各項工作的同時，積極開展校本教研活動。每周至少聽一節的隨堂教學課，參加一次_備課，每月舉行一次教學研討會并對青年教師進行一次集中指導。分階段發展目標：第一階段。_.1._.06.1.加強理論學習，提升自己專業知識水平。積極參加各級主管部門的_學習，開闊知識視野，堅持每天學習理論知識，寫好博文和讀書剪報，完善豐富自

13、己知識結構，豐富內涵，提升文化修養及專業知識的水平。2._有效教學活動，提升課堂教學效率。_靈活有效的推門課、研究課、師徒課、課例研討等活動，抓實教案、聽課、評課、反思等有助于提高課堂效益的環節及活動，對學校每一位教師的課堂教學實情做到心中有數。3.搭建平臺，幫助教師成長充分利用區內高效課堂的平臺、協作體活動和我區實驗小學課改大課堂的校際間互訪給教師搭建多種學_臺，通過"請進來，走出去""網上教研"等方法為教師解疑答難，幫助教師發現問題，解決問題。掌握一些有效的教學方法、教學技巧，探索出適合每個教師個人風格的教學模式。4.認真參訓，努力提高培。培訓與工作

14、發生沖突時，切實高效完成自己應承擔的工作。尊重領導，團結同事，盡心盡力做好本職工作。通過第一階段的系統學習和思考，從實際出發，反思并完善好個人專業發展規劃。第二階段：_.07._.121、通過理論學習，圍繞已經確立的區級課題引入真實生活情景提升兒童道德判斷能力這一課題，開展課題研究，提升自己科研能力的同時帶動學校青年教師科研能力的提高。完成導師指導下的課題研究論文，并爭取發表。2、努力爭取學校一把領導的支持，_較高層次的專題講座、課堂觀摩、論文評比等教學研究活動或者自己將所學內容通過消化吸收和歸納結合我校實際進行校本研修講座。3.圍繞學習和參觀的體會，以及校內開展的多層次校本研修活動能夠，挖掘

15、出學校教學的寶貴經驗，提升總結歸納經驗，從促進我校教學質量的提升。第三個階段：_.12_.61.理論水平提升。通過學習，使自己理論知識得到進一步豐富，知識結構得到進一步完善，形成完整的教育教學知識體系。成果體現（博客、讀書筆記、論文等。）2.科研能力提升。本人及所帶教師有課題研究成果。區級課題完成結題任務。3.教學質量提升。力爭通過一年半的工作，促使我校的教學水平從形式到內容上都能過有一個新的臺階，有一些新的認識，有一些新的思考。教師授課受到領導、學生、家長的贊許。4.做好一年半的培訓工作總結。對自己一年半來的工作進行認真梳理和總結。及時將有效的經驗、方法推廣，使自己無論從工作方法還是管理智慧

16、及學校發展上確實有一個高度的提升。總之，珍惜每一次學習的機會，學與思想結合，在工作中能夠結合具體的校情善于發現問題，探索問題，和同事們一起尋求解決問題的思路，盡職盡責做好自己工作的同時提升自己。使自己向更專業化優秀校長的標準靠攏。計劃二：校長個人發展計劃一、指導思想以市區行政及教研、干訓部門會議精神為指導，明確校長"五個一"工程發展內涵，樹立科研及終身學習意識，加強教學管理理論與實踐研究，努力成為專家型校長。二、發展目標：1、以專家型校長為自身努力學習的典型，扎實、創新實踐"五個一"計劃，促進自身專業素質的發展。2、突破制約學校發展的瓶頸因素，促進學校師

17、生素質持續發展，教學質量有新提升。三、實施策略：（一）潛讀專著，增深底蘊。在當今教育空前發展、優先發展、素質教育實質性突破這一大環境中，做為一名教學管理者，只有能夠潛下心來，"好讀書、讀好書"才能切實地與時俱進，才能前瞻思考與科學規劃教學工作。本人計劃系統閱讀蘇霍姆林斯基給教師的_條建議、魏書生教學工作漫談、竇桂梅做一名有尊嚴教師逐條摘抄逐條解讀，有效地結合自身及教師同伴課堂教學進行實踐，不斷增強專業底蘊。（二）樂思善寫，_過程。"教師的專業成長=經驗+反思"，只有不斷反思自身教學管理實踐中的得失，及時記錄過程中的成功與敗筆之處，才能不斷地走向專家型校長

18、之路。本人將結合自身任教學科教學、_教師開展特色校本研培、培養指導教師專業成長、學生能力培養等諸方面以敏銳的視角、真實的筆觸記錄一本高質、借鑒性較強的教育教學隨筆，成為自身教育生涯中有意義的手記。（三）根植實踐，行動研究。依據校情，針對我校"課堂教學對學生的學習預設不充分導致失效"這一課堂瓶頸問題，我將引領教師進行研究學生需要增長教師教學智慧為小課題的行動研究。擬定通過構建學校特色課堂教學模式流程、研究反饋調查表、備課方式改革、課例研討、博客論談等過程性引領促進教師研究反思意識的增強，生成細節指導實踐智慧。（四）引領科研，實效研培。目前，新課改不斷深化階段，教師的成長已經經

19、歷了從單純的理論學習到課堂實踐的探索再到理論提升與實踐創新相結合的歷程。因此，作為業務校長我將針對學校課堂教學問題主持一次題為研究學生需要，增長教學實踐智慧的專題講座，將充分結合課標、義務教育法等專業書籍，結合暑期教師專業測試通過名人教學思想解讀、學生學習需要剖析、教師智慧生成細節招法、題例、課例等力爭進行一次能夠促進教師研究思想動力生成、能夠有效指導教師課堂實踐的內涵豐富的專業培訓。（五）撰寫專著，積淀成果。論文撰寫可以客觀、系統地記錄教學研究者的階段成果，促進自身專業水平的再提升。學期末，我將結合中小學校長遠程培訓、區校長研修班培訓所得，撰寫由課堂教學實踐生成的有自身獨到見解、有創新價值的

20、論文專著，積累優質研究成果。計劃三：校長個人發展計劃歐洲_拿破侖說過。"一只獅子領導的一群山羊能夠打敗一只山羊領導的一群獅子。"這句經典名言足以說明領導力的重要。校長領導力也是如此。校長是一所學校的靈魂，校長領導力的強弱制約著學校發展的興衰。校長領導力不是指某一方面的能力，而是一個集能力、效力、影響力等多方面共同作用的綜合系統。它包含校長辦學理念、辦學思想、育人目標、學識、人格、情感、意志等的綜合素質，是駕馭、引領、發展學校的綜合能力，它是一種合力。校長的領導力直接關系到學校的生存、發展與成功。表現為以下幾個方面：第一，校長領導力，首先是一種決策、策劃、設計學校發展的能力。

21、第二，校長領導力是一種_、支配的能力。第三，校長領導力表現為一種溝通、協調、凝聚的能力。第四，校長領導力既表現為敏銳地發現問題、診斷問題并及時解決問題的能力，校長領導力又表現為駕馭、調節權力因素與非權力因素。校長領導力具體包括：課程領導力、教學領導力、教科研領導力、學校發展戰略遠景規劃的領導力、非權力性領導力等幾個方面。作為教學教研的工作者和學校中層管理者，就教學科研方面制定個人發展目標如下：短期目標：認真參加晉中市名校長班的學習和各種繼續教育及培訓活動，進行1_次市級專題講座和公開教學，參加名校長班的團隊研修活動。中期目標。繼續提升教育教學水平，努力成為特級教師，具備引領教學科研的能力，為學

22、校教學科研活動出謀劃策。長期目標：用自己先進的教育思想，引領學校的發展，努力用自己的教育思想影響學校教師那么如何提高自己的的教學、科研領導力呢。一、建立合理完善的教學考核評價制度，樹學校正風教師考核評價工作，是學校管理工作的一個重要環節。學校要關懷、體貼和愛護教師，尊重、理解和信任教師，實現"以人為本"的管理思想，同時健全完善的教育教學考核評價機制，會促使教師工作的積極性、主動性、自覺性、責任心得到充分發揮，激發教師自發的、創造性的、高效的工作熱情，保證學校教師的良好素質，促進教師專業化發展。因此學校要建立扎實的多元評價教師體系：包括教師自我評價、學生評價教師、家長評價教師

23、、學校教師之間和學校管理者對教師的評價等方面。評價內容要緊密聯系學校所有教育教學科研各方面的工作，比如工作量上的評價、教學常規（備、講、批、輔、查等）評價、教育科研能力（講公開課、課題、反思、論文等）評價、教學成績評價等方面，可以說學校工作做什么評什么，要什么評什么，達到：提升什么工作就要評什么的動態（范本）評價體系。通過考核評價指向學校的中心工作，激勵學校工作當中有責任心、有主動性、有科研能力踏實肯干教師，以此來樹立教師之正氣，樹立學校之正風。二、給教師提供發展平臺，多種渠道提升教師素質，把教師的專業成長與學校的發展緊密聯系起來教科研工作是學校教育工作的重要組成部分，是促進學校發展，提升學校

24、辦學層次的生命之基，力量之源。海爾總裁張瑞敏有一句名言，"你有多大本事，就給你搭多大臺子"，對學校來說，教育教學質量是學校的生命線；對教師來說，教學水平能力、科研水平能力是立足之本。學校要要求教師除有"崇高的職業道德"外，還要有"高超的教學水平，精湛的教學藝術，突出的教學成績"，這是業務建設工程的最高目標。因此，學校要對中青年教師在教育教學方面提出更高的要求，要不斷的為中青年成長搭建廣闊的平臺，提供發展的空間。另一方面學校還要利用好骨干教師這一資源的傳幫帶作用。學校要通過加大科研力度，抓好課改培訓等多種手段促進教師隊伍整體水平提高。如

25、：有計劃有規劃的課堂研討、校本研究、課題研究等多方面提升教師的素質。通過青藍工程結對子隨時交流學習、通過走出去學習、引進來專家指導、寫課例研究、日常反思等具體工作引領學校教學科研工作的提升，引領老師們實現自己小目標實現的同時促進學校工作的提升，把自己的小愿景與學校的大目標很好的融合在一起，使教師由被動做事變為主動工作。三、走進課堂，以身作則，用自己的人格_力影響教師蘇霍姆林斯基曾說過。"課，就是教育思想的源泉；課，就是創造活動的源頭，就是教育信念的萌發園地。"所以，教育科研能力的提升只有走進課堂、聚焦課堂，才能了解教師的教和學生的學的實際，才能掌握教學管理的主動權，才能將先

26、進的辦學理念落實到具體的教學工作中去；只有走進課堂，_教學，對教師的教學進行直接的引領、指導與對話，才能凸顯自己的專業地位，才能走進教師的心中；校長走進課堂，傳達的是一種理念、一種思想，意在營造一種_課堂、研究課堂的氛圍。_省特級教師朱樂平是一位非常出色教師，也是一位有思想的教育家，出色的學者，同時也是一位校長，他至今還親自到課堂上課，他的以身作則、他的教育理念是我始終崇拜的，教育家辦學已成為社會的呼聲。校長如果能守得住時間，耐得住寂寞，聚精會神搞教育，一心一意謀發展，成為新課程的學習者、倡導者、實施者，成為教師的楷模，一定會引領學校教學科研工作的發展。教育改革最終必須落實到課堂上。如果一切改

27、革沒有落實到教師的教和學生的學上，那是無效改革。因此，必須以身作則，聚焦課堂，提升自身教學科研領導力，用自己的教育理念、教育思想、教育教學能力影響學校教師隊伍。努力走在教科研的最前端，開發有特色的校本課程，全盤構思學校的課程方案，實施新的教育教學方式方法，推行新的課程評價，在教學活動中有效地把自己的辦學思想、辦學理念傳遞到教師的思想中，落實到具體工作中，實現教學研究與教學實踐的有機結合，提高課堂教學實效性，最終實現促進教師專業成長，促進學生全面發展的目的。在校內形成良好教科研文化環境，這樣用科研的力量凝聚人心，征服心靈。校長的教學科研領導力的獲得，不是一朝一夕能獲得的，打鐵還需自身硬，先進的教

28、育思想和教育理念是基礎、行之有效的引領和管理力是保障，高尚的人格_力是重要的影響要素，不斷學習、實踐、感悟、提升，走在教師前面、想在教師前面，站在學校長遠發展的立足點上，才能讓領導力更強，領導力走得更遠。第三篇：校長個人發展規劃個人發展規劃王麗穎在副校長的崗位上工作四五年了，時間不是很長，可卻由于個人懶惰、不求更高的原因吧，時常會產生一種迷茫的感覺，每學期都在重復著相似的工作，倦怠之感悄然滋生。直到今年_月，參加了_計劃（_）_省鄉村中小學校長網絡研修項目的學習，聽了陸繁偉老師的為夢想堅守、邵澤山老師的從“家長會”到“家長課堂”等報告，我困倦已久的心漸漸泛起層層漣漪，原來別人在一個崗位上干那么

29、長的時間還充滿_的奧秘在于“思考、實踐、反思、改進”。我將珍惜這次難得的機遇，思學結合，立足校情，盡職盡責，通過改變自己進而改變學校。現就今后一段時間的發展規劃如下：一、自我分析（一）優勢1、工作熱情較高，有較強的責任心，上進心較強。2、具有較為先進的教育教學管理理念，喜歡看教育方面的書籍。3、喜歡思考，喜歡總結，喜歡寫寫畫畫。4、發自內心地愛著教育事業，愛著每一個孩子。5、具有一定的教學專業背景而且還在一線繼續擔任主課。（二）不足、學科教學專業素養不足，積累的文學名篇太少，經常使用電腦打字導致提筆忘字，這些都有待于自我修煉與提高；12、理論學習很不系統，尤其是課題研究方面，經驗知識比較散化，

30、還不具備形成自己特有的經驗能力。3、總是管理不好自己的時間，抓不住關鍵要務，導致碌碌無為。4、有時會自我松懈，不能時時嚴格要求自己。5、不能深入教師中，了解他們的所思所想，只一味的布置工作。二、發展目標1、業務能力有長進。能熟背我校校本教材經典誦讀里的古詩文名篇，初中、高中階段部分名篇，了解初、高中語文教學特點。2、科研能力有提高。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養。能夠獨立主持、扎實有效地開展課題研究，研究成果對教學實踐有較大的指導價值，同時帶領本校教師開展課題研究。每學年至少有一篇獨立撰寫的教育教學論文在區級發表。3、管理水平有提升。能夠運用先進的教學管理理念，創新教學方式，在日常的

31、教學中創建和落實體現新課程理念的教學模式，促使每一位教師逐漸形成務本、求實、嚴謹、扎實的教學風格，打造高校課堂。4、培養教師有成效。給本校內的青年教師予以重點關心和指導，為他們搭建平臺，幫助他們專業發展水平有較大提高。三、成長措施21、每天練字_分鐘，每天背誦一首古詩文。2、加強理論學習，每學期讀一本教育教學專著。學習書目：蘇霍姆林斯基與青年校長談話、王崧舟詩意語文、朱永新新教育文集等。每周讀一篇與新課程有關的教育教學論文。3、_中國教育報等報刊，特別是現代校長一版并做好剪報收集。_優秀教學博文，積極撰寫體會文章。4、在實踐中反思總結。每學期聽不少于_節研究課，每學期撰寫一篇教育教學論文。5、

32、創新教研活動形式，每周至少聽一節的隨堂教學課，參加一次_備課，每月舉行一次教學研討會并對青年教師進行一次集中指導。6、_靈活有效的推門課、研究課、師徒課、課例研討等活動，抓實教案、聽課、評課、反思等有助于提高課堂效益的環節及活動，對學校每一位教師的課堂教學實情做到心中有數。7、充分利用市內高效課堂的平臺，通過“請進來，走出去”“網上教研”等方法為教師解疑答難，幫助教師發現問題，解決問題。掌握一些有效的教學方法、教學技巧，探索出適合每個教師個人風格的教學模式。總之，珍惜每一次學習的機會，提升自己的教育理念，增強作為一名教學副校長的思考力、領導力和創造力，拓展辦學視野，不斷豐富和優化學校管理的策略

33、，使自己向更專業化優秀校長的標準靠攏。3第四篇：校長個人專業發展規劃校長個人專業發展規劃通過學習義務教育學校校長專業標準，了解校長作為學校的靈魂，應當是一所學校的精神坐標、思想高地。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基提出：“一個校長對學校的領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導”。伴隨實施素質教育的大力推進，新課程改革的進一步深化，如何在把握教育本質和規律的基礎上，運用自己的思想與智慧，科學謀劃、形成特色、樹立品牌，是擺在每一位校長面前的新課題。尤其是面對新的課程要求，校長的工作更多的應該來自于專業式的引領；校長的發展也不僅僅是校長個人價值實現的過程，更應是強化專業技能和提高教育教學管理水平，進

34、而帶動學校各項工作持續、全面、和諧發展的過程。一、自我分析自身優勢：、具有較為先進的教育教學管理理念，能理解并順應當前教育改革和發展的趨勢；2、具有較為豐富的基層管理經驗。在二十多年的教育生涯中，本人先后擔任班主任、教導干事、后勤主任、政教主任、校長。應當說，學校的各個學段自己教經歷過，積累了一定的經驗，逐步培養了自己作為校長駕馭全局的能力。二十幾年的教育實踐，既磨煉了自己的意志品質，也培養了自己攻堅克難、全面推進的能力，這為自己能在不同的工作崗位上順利地創造性開展好各方面工作奠定了基礎。3、具有深厚的教育理論素養和人文素養，在辦學思想和學校管理等方面特色鮮明、績效顯著。4、工作之余，自己不僅

35、喜歡閱讀反映古今中外教育名家及教育大師的教育思想和辦學理念方面的書籍，也非常喜歡閱讀教育教學理論方面的專著，不斷地豐富自己的教育理論素養，升華自己的辦學理念。經常進行課堂教育教學學習、探究和實踐活動。同時還特別注意學習反映全國各地名校成功的辦學特色等方面的各種權威報刊，教育管理水平和教育實踐能力得到了明顯提高。幾十年來，自己特別注重將理論學習與教育實踐緊密結合在一起，邊學習邊實踐，不斷用先進的理論和方法指導自己的教育實踐，并在實踐中不斷地豐富自己的理論素養。5、追求教育理想，具有干事創業、追求卓越的精神和勇氣。本人自走上三尺教育講臺的那天起，不管在什么工作崗位上，都把教育工作當做一種事業來追求

36、，殫精竭慮，任勞任怨，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，在一個平凡的工作崗位上，做出了不平凡的業績。“做就要盡力做得最好。”一直是自己二十幾年來的行事風格。自身不足：1、教學領導力有待于進一步增強。教學是學校的中心工作。一所高效能學校的校長通常把提高教學質量，促進學生發展作為學校管理工作的首要目標，因此校長的教學領導力不言而喻應成為其核心領導力。在日常工作中，每天擠時間規定自己至少聽一節課，但因為長期擔任行政職務，自己不能從日常繁雜的行政管理事務中抽出身來，深入課堂教學的時間相對偏少，對學科教學研究得不夠深入，教學指導上的力度和深度上有所欠缺。2、學校的發展規劃與教師的發展目標結合的不夠緊密、科學和系統。制

37、定學校的發展規劃，要與學校各個團隊及教師的發展規劃和目標相輔相成，形成上下相通、銜接一致、同步發展的完整體系。在這方面考慮得不夠全面和細致，有時脫節。二、個人專業發展目標作為學校管理者，應樹立終身學習的觀念，抓住分分秒秒充電，不僅向書本學習、向他人學習、向社會學習，而且要經常反思，充實自己、完善自我。從學校的實際出發，把提高領導班子的凝聚力做為第一要務，把教師素質的提升做為要點。提升自己的教育理念，拓展辦學的視野，不斷豐富和優化學校管理的策略。增強作為校長的思考力、領導力和創造力，努力成長為一名有影響、有人脈的專業型、實踐型校長。三、主要措施（一）規劃學校發展1、注重學校發展的戰略規劃，重新修

38、訂學校發展規劃，建立學校發展共同目標，形成學校發展合力。2、提煉學校新的辦學理念，辦出學校特色，積極為基層學校和廣大教師服務。3、把握國內外學校改革和發展的基本趨勢，學習借鑒優秀校長辦學的成功經驗，繼續搞好學校工作。4、認真落實學校發展規劃，有效制訂學年、學期工作計劃，指導廣大教師制定個人專業發展規劃，并提供人、財、物等條件支持。（二）營造育人文化1、把德育工作擺在學校工作的首要位置，全面加強學校德育體系建設，有計劃有步驟地搞好班主任培訓。2、秉承“自主創設、和諧發展”的校訓，“勤奮、守紀、誠信、創新”的校風，“敬業、博學、善教、協作”的教風，“勤奮、善思、求異、創新”的學風，以“雅”文化作為

39、特色建設主線，傾力打造書香校園，精心營造人文氛圍，努力辦朱家人民滿意教育。（三）領導課程教學1、尊重教師的教學經驗和智慧，按照義務教育課程標準（_年版）積極推進教學改革與創新，定期_召開課程改革經驗交流會，積極推廣新模式、新經驗。2、掌握課堂教學以及教育信息技術應用的一般原理與方法，經常深入學校指導教師制作課件，整合教學資源，_備課評課，努力打造高效課堂。3、積極_開展教研活動和教學改革，逐步建立完善促進教師專業發展的評價制度。4、帶領教研員積極開展下基層學校兼課示范活動，充分發揮教研員的引領示范作用。（四）引領教師成長1、尊重、信任、團結和賞識每一位教師，將學校作為教師實現專業發展的主陣地。

40、2、掌握教師專業發展的理論以及指導教師開展教育教學實踐與研究的方法。3、_每一位教師的發展，指導教師制定專業發展計劃，加強青年教師培養，推進信息技術在教師專業發展中的應用。4、建立健全教師專業發展的制度，推行校本教研。（五）優化內部管理1、崇尚以德立校，處事公正、嚴格律己、廉潔奉獻。2、堅持依法治校，倡導民主管理和科學管理，自覺接受教職員工和社會的監督。3、掌握學校管理的基本理論與方法，了解國內外學校管理的變化趨勢，努力建設一支“敬業型、實干型、專家型、效能型、開拓型”的學校領導班子。（六）調試外部環境1、堅持把合作共贏作為學校對外關系準則，積極開展校內外合作與交流。2、引導有關專業人士參與學

41、校管理和監督，接受改進學校工作的合理建議。第五篇：名校長個人發展規劃名校長個人發展規劃及年度工作計劃柏嶺努力提高自身素質發揮引領示范作用_年_年名校長個人三年發展規劃我始終認為校長要學會在繼承中發展，在發展中創新，在創新中提升，能有幸成為“市名校長”確實是個人教育生涯中的一大幸事。面對教育改革與發展的新形勢，在全面推進素質教育和大力推進課程改革的今天，自己深感責任重大，同時也清醒地看到，自身的各方面的能力和水平離當前學校發展對自身能力的要求以及上級領導對自己的殷切期盼還存在著相當大的差距。為了真正實現在五年的培養過程中更好地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教學領導能力和科研創新能力都有長足

42、的進步，努力使自己成為一名名實相符的學習型、研究型和創新型的名校長，真正把學校辦成讓學生喜歡、家長放心、社會滿意的學校，實現學校持續、快速、健康地發展，更好地引領區域教育的發展。為了切實貫徹落實好名校長建設工程實施方案中對建設工程人選所規定的目標和任務，現制定以下發展規劃：一、自我現狀分析：（一）自身優勢：1、具有較為豐富的基層管理經驗和高尚的人格_力。在二十多年的教育生涯中，本人先后當過小學教師、教導主任、小學副校長、幼兒園園長。從干_伍建設到教師專業發展，從教育教學管理到課堂教學改革，從學校德育工作到學生的全面發展等等自己都積累了一定的經驗，逐步培養了自己駕馭全局的能力，堅定了自己依靠科研

43、和創新引領學校發展的信心。二十多年的教育實踐，既磨煉了自己的意志品質，也培養了自己處驚不亂、攻堅克難的能力，這為自1名校長個人發展規劃及年度工作計劃柏嶺己能在不同的工作崗位上順利地創造性開展好各方面工作奠定了基礎。二十多年來，不管在什么工作崗位上，自己都能夠以誠待人，以教師發展為本，以學生發展為本，真心實意地對待每一位教師和學生，言行舉止注意做廣大師生的表率，努力做讓廣大師生永遠值得信賴的伙伴和朋友，不斷推動學校更好更快地發展。2、善于學習，注重在實踐中不斷提升自我。酷愛讀書，勤于學習。工作之余，自己不僅喜歡閱讀反映古今中外教育名家及教育大師的教育思想和辦學理念方面的書籍，也非常喜歡閱讀教育教

44、學理論方面的專著，不斷地豐富自己的教育理論素養，升華自己的辦學理念。同時還特別注意學習反映全國各地名校成功的辦學特色等方面的各種權威報刊，教育管理水平和教育實踐能力得到了明顯提高。幾十年來，自己特別注重將理論學習與教育實踐緊密結合在一起，邊學習邊實踐，不斷用先進的理論和方法指導自己的教育實踐，并在實踐中不斷地豐富自己的理論素養。幾十年來，自己撰寫了大量的理論學習筆記，并注意把自己的學習收獲和在實踐中取得的成功經驗及時地總結出來，從_年至今，本人有十多篇教育論文或經驗總結在自治區級以上教育核心報刊上發表。3、追求教育理想，具有干事創業、追求卓越的精神和勇氣。本人自走上三尺教育講臺的那天起，不管在

45、什么工作崗位上，都把教育工作當做一種事業來追求，殫精竭慮，任勞任怨，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，在一個平凡的工作崗位上，辛勤耕耘，做出了不平凡的業績。“要么不做，要做就要盡力做得最好。”一直是自己二十多年來的行事風格。在工作中，2名校長個人發展規劃及年度工作計劃柏嶺對于學校管理的各個層面的工作，自己都想做得精致，做得精益求精；始終堅持用教育和科研引領學校的發展，不斷探索學校特色發展之路。“改革創新，追求卓越”一直是自己二十多年來不懈的追求。（二）自身不足：1、對教育理論的學習顯得雜亂無章，缺乏系統的全面的教育教學理論知識。我們知道，沒有科學理論作指導的實踐都是盲目的實踐。多年來，盡管自己非常重視對教育

46、教學理論的學習，但由于長期以來自己對理論的學習缺乏周密的計劃，理論學習顯得雜亂無章，因而頭腦中很難形成系統的全面的教育理論體系。同時，在學習中，自己對理論的思考不夠深入，理解得也不夠透徹，而且不能很好地將教育理論與教育實踐有機地結合起來，不能運用先進的教育理論指導學校各項教育教學活動。所有這些都在一定程度上制約著自身教育理論水平的全面提升，學校發展的后勁也就因此受到一定的限制。2、教學領導力有待于進一步增強。教學是學校的中心工作，高效能學校的校長通常把提高教學質量，促進學生發展作為學校管理工作的首要目標，因此校長的教學領導力不言而喻應成為其核心領導力。長期以來，由于長時間地擔任行政職務，在日常

47、工作中，自己不能從日常繁雜的行政管理事務中抽出身來，深入課堂教學的時間還需增多，對學科教學研究得不夠深入，因而指導教學的能力也就大打折扣，這樣，也就很難理好地引領廣大教師深入開展新課程改革和課堂教學改革。二、總的發展目標：（一）努力提升自身能力，真正使自己成為學習型、研3名校長個人發展規劃及年度工作計劃柏嶺究型和創新型名校長。（二）繼續推進“科研興校”戰略，努力把學校辦成區域內有一定特色的品牌學校和內蒙地區知名學校。（三）加強與群組學校的交流與合作，通過自身學校的發展帶動群組學校共同發展。（四）加快信息化數字化校園建設進程，建設數碼社區，實現“智慧校園”的目標。三、發展策略：1、進一步提升自身

48、的人格_力，努力做全體教職工干事創業的楷模。學校的發展，需要校長的引領。而校長的一言一行、一舉一動就是一種無聲的語言，其高尚的人格_力本身就是一種強大的精神力量。做一名深受廣大師生愛戴的好校長，就要以誠待人，不虛假，不做作，不玩弄_；就要以信取人，恪守信譽，言必信、行必果；就要以情動人，真心實意地對待教師和學生，關心他們的疾苦，了解他們的需求；就要以德昭人，胸懷寬廣，作風清廉，把教育作為事業來追求；就要以能服人，具有駕馭全局的能力、凝聚人心的能力、開拓創新的能力；就要嚴于律己，以身作則，做全校師生行為的楷模。這就要求自己在日常工作中，加強政治學習，不斷提升自己的思想境界，養成良好的行為反思習慣，及時糾正自身工作中存在的不足，以自己的一身正氣和人格_力，來培育和造就一支作風正派、干事創業的干部和教師隊伍，努力營造和諧、向上教師團隊。2、樹立終身學_，著力提升自身的教育理論素養，豐富自己的工作實踐經驗。4名校長個人發展規劃及年度工作計劃柏嶺立足于當前教育改革與發展的新形勢，結合個人工作閱歷，要深入學習和研究教育哲學、教育管理、教學策略及涉及社會發展各領域的有關書籍，將各級各類教育刊物的學習與自身的工作實踐密切結合，使理論學習與工作實踐相統一。依托市名校長團隊資源及名校長工作室網絡研修平臺，積極擴大與市內外各名校長加強聯系，將自己的理論學習與市區