1、精選優質文檔-傾情為你奉上第八課 神奇的復制教學設計各位讀友大家好，此文檔由網絡收集而來，歡迎您下載，謝謝v:* behavior:url(#default#VML);o:* behavior:url(#default#VML);w:* behavior:url(#default#VML);.shape behavior:url(#default#VML);（一）教材分析。 本課是河南大學出版社小學信息技術第一冊（下）中的第八課。在計算機繪圖軟件的應用中，復制和粘貼是最基礎的操作。是用計算機畫畫模塊中的一個重要的組成部分，是在學完其它畫圖工具后，對菜單工具的更深入的學習。其中的復制、粘貼命令是

2、以后學習的基礎。掌握好本節課的內容會大大節省創作繪畫的時間，為創作繪畫打下良好基礎。（二）學情分析四年級學生感性思維比較強，注意力不能持久集中，除組織常規教學外，利用學生好奇心重、愛表現的特點，將知識與魔術表演相結合，引導學生的學習興趣和探索欲望。另外，四年級的學生對畫圖程序中一些基本的繪圖工具已經有了一定的了解和掌握，為本節課學習作了知識準備和操作準備。（三）學習目標分析依據新課程標準，考慮到學生已有的認知結構、心理特征，制定如下教學目標：1、知識目標：掌握選定工具的使用方法，掌握復制圖形的方法。2、能力目標：通過學生的觀察、分析、創作，培養學生對畫圖工具的使用能力以及對信息技術的應用能力3

3、、情感目標：在學生交流合作的過程中，培養學生的合作意識和助人為樂的良好品質。（四） 學習重難點分析本著新課程標準，在吃透教材、了解學生年齡特點的基礎上，我確立了本節課的教學重點：復制圖形的方法教學難點：復制方法的多樣性。（五） 教學方法解析信息技術課是以培養學生的信息素養為宗旨。培養學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構重組的方式獲得知識。因此，為實現教學目標本節課以“任務驅動”為主線，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養學生

4、創新精神和辨別能力。（六）、學習方法分析本節課的教學，我主要從自主學習，合作學習，探究學習、討論評價學習四方面來培養學生創新精神和辨別能力，并在教學活動中對學生給予必要的具體指導。（七）、教學準備教師準備：多媒體課件 圖片素材（八）、教學過程：（一）創設情境激發學習興趣 （二）任務驅動自主學習 （三）合作學習解惑答疑 (四) 自主創作 學以致用 （五）展示成果師生共評九、活動過程：（一）、創設情境激發學習興趣師：同學們，你們喜歡看魔術表演嗎？（喜歡）我也很喜歡看，我不只喜歡看，還會表演一些小魔術，你們信不信？（信/不信）那你們想看嗎？（想）那我今天就給你們露一手，表演一個空手變白鴿的小魔術，因

5、為我們上的是電腦課，所以，今天老師要通過電腦來表演這個這個魔術，請同學們瞪大你們的雙眼，看著你們面前的電腦屏幕，一定要看仔細嘍。先打開一畫圖軟件，這是一張新建的空白頁，上面有圖案嗎？（沒有）那你們再看，（粘貼出一只鴿子），怎么樣，現在你們信了吧。要不要再來一只呢，（繼續粘貼）。怎么樣，還要不要？同時粘貼3只，6只，12只。老師變的這個魔術神奇吧？你們想不想學呢？（想學）好吧，老師現在就把這個神奇的魔術傳授給你，這就是這一節我們要探討的第八課神奇的復制，下面請看這一節的學習目標。課件出示學習目標。知識目標：1、掌握選定工具的使用方法2、掌握復制圖形的方法。教學重點：復制圖形的方法教學難點：復制方法的多樣性。（二）、任務驅動自主學習師：同學們，想學會變魔術，或者想揭開魔術的秘密，首先就要求我們自己要