12整式的加減(二)_第1頁
12整式的加減(二)_第2頁
12整式的加減(二)_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、1.2 整式的加減（二）教學目標：1經歷用字母表示數量關系的過程，發展符號感。2經歷探索整式加減運算法則的過程，進一步發展觀察、歸納、類比、概括等能力，發展有條理的思考及語言表達能力。3會進行整式加減的運算，并能說明其中的算理。4讓學生在探索整式加減運算法則的活動中通過相互間的合作與交流，進一步發展學生合作交流的能力和數學表達能力。5在解決問題的過程中了解數學的價值，發展“用數學”的信心。教學重點：整式的加減運算及其應用。教學難點：運用整式的加減解決實際問題。教學過程：一、課前導讀：1整式加減的一般步驟是什么？2計算：(3a2b+ab2)-(ab2+a2b)3若A是五次多項式，B是三次多項式，

2、則A+B一定是（ ）(A)五次整式 （B）八次多項式(C)三次多項式 （D）次數不能確定4乘法分配律的內容是什么？二、情境引入課本P10 用棋子擺成的“小屋子”。 擺第1個“小屋子”需要5枚棋子，擺第2個需要枚棋子，擺第3個需要枚棋子。按照這樣的方式繼續擺下去。 擺第10個這樣的“小屋子”需要多少枚棋子？擺第n個這樣的“小屋子”需要多少枚棋子？你是如何得到的？你能用不同的方法解決這個問題嗎？與同伴進行交流。三、整式的加減1完備整式加減運算的法則。思考：由上面遇到的 5+6（n-1）=6n-1 ，你對整式加減運算的法則有什么補充嗎？法則：進行整式的加減運算時，如果遇到數與多項式相乘，就要先按照乘

3、法分配律的知識進行去括號（運算時注意系數的符號），然后再合并同類項。2運用法則規范解題。例1 計算： 7(p3+p2-p-1)-2(p3+p) -(+m2n+m3)-(-m2n-m3)四、練習提高1鞏固練習：（1）P11隨堂練習1、2（2）計算：(11x3-2x2)+2(x3-x2)； -3(a2b+2b2)+(3a2b-14b2)（3）若(x+2)2+3-y=0，求：3(x-7)-4(x+y)的值2提高拓展練習：先化簡，再求值：5x2-3x-2(2x-3)-4x2，其中 x=-已知 A=x3+x2+x+1, B=x+x2,計算：A+2B; 2B-3A.一個四邊形的周長是48厘米，且第一條邊長為a厘米，第二條邊比第一條邊的2倍長3厘米，第三條邊長等于第一、第二兩條邊長的和。寫出表示第四條邊長的式子；當a=7cm時，還能得到四邊形嗎？這時的圖形是什么形狀？五、課堂小結： 1、整式加減的一般步驟是什么？2、如何正確地去括號和合并同類項？六、布置作業課堂作業：P12習題1.3

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論