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文檔簡介

1、漢語拼音j q x教學設計紫坊初中 王占花教學目標： 1.知識與技能：學會j q x三個聲母，認準字形，發音正確。2.過程與方法：正確書寫j q x三聲母。 3.情感態度價值觀：培養學生看圖學拼音的能力。教學重點： 學會j q x的音、形、書寫。教學難點：正確書寫j q x三聲母。教具準備： 拼音卡片教法：引導法學法：自主合作法課時劃分：2課時教學過程：第一課時一、復習1、小朋友們，我們在拼音王國里認識了很多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎？2、大家看，在拼音王國的門口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來跟他們打個招呼！（1）、a o e i u 這些是單韻母寶寶。（齊讀）（2）、

2、b p m f g k h 這些是聲母寶寶。（開火車讀）二、讀準j、 q、 x的音，識記形。1、除了這些聲母寶寶以外，還有很多的聲母等著我們去認識呢！熱情的小i吹著泡泡給我們做向導來了，她要帶我們去拼音王國認識一些聲母，我們一起往前走，來到一片草地上。2、學生看圖說話。3、出示今天學習的聲母：在這幅圖畫中有我們今天要認識的三個聲母寶寶。他們可淘氣了，跟我們玩起了捉迷藏的游戲來了。4、學習聲母（1）、第一個是聲母,（板書）小魚怎么也找不到她，小朋友們別出聲，快來找一找，j藏在誰的身后？（2）、（母雞的樣子很像）小朋友們跟著老師發這個音。（3）、師發音，生跟讀。5、學習聲母（1）、第二個新朋友（板

3、書）也藏在圖畫中，小魚兒說：“噓，別出聲，我已經找到她了，你們猜，q藏在哪里？（2）學生回答，數一數，共有幾個氣球？（3）、板書，這就是，聽老師發這個音，觀察怎樣把這個音發準確。發音的時候和發的時候差不多，只是氣流稍稍強了一些。（4）、我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺一下，小手有什么感覺？師發音，生跟讀。（5）她長得特別像氣球，我編了個順口溜：像個氣球。小朋友想一想，除了像氣球外，還像我們平時看到的什么？(生自由發言)6、學習聲母（1）、最后一個聲母是（板書）誰來跟西打個招呼？（2）、剛才從哪里被拉來的？（3）、誰能用手擺一個的樣子？問：你是誰？我是。對對對，你就是，。7、今天的小魚兒笑嘻嘻的，她太高興了， j q x說想到小朋友家做客去。8、小魚提醒大家：一起準備準備，先自己練一練，再同桌相互練習、糾正，記住一定要把音發準了，待會兒聲母新朋友帶著禮物來了。（自由練習）三、學習寫法。1、教師板書，學生看，書空。2、學生觀察后舉手回答。3、再看一遍，書空。4、學生在本子上寫j、 q、x

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