1、億以內的數的讀法(二) 教學目標 1. 掌握含兩級的數的讀法，能正確地讀出億以內的大數，并體會，理解讀數的規則。2. 通過具體的教學情境，培養學生對大數的感受，發展學生的數感。3. 培養合作，探究精神。 重 難 點 教學重點:含兩級的數的讀法。 教學難點:數位上出現0的讀法。 準 備 實物投影、數位順序表 教學過程 一、舊知鋪墊1、數位順序表知識.讓學生回答下列幾個問題:(1) 從和位起,第幾位是萬位?第幾位是千萬位?(2) 個級含哪些數位?萬級含哪些數位?(3) 萬級中各個數位對應的計數單位各是多少?2、 個級的數的讀法.下面這些數怎么讀:5432 4000 2008 105 120 302

2、5讓學生說一說有什么體會?二、學習新知1、教學例2。投影出示數位表: 千 百 十 萬 千 百 十 個 萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位然后對照數位寫上數字.(1) 個級的數的讀法,寫出2496.(2) 萬級的數的讀法.寫出24960000. 先讓學生嘗試讀法 比較24960000和2496在數位上的區別。24960000含兩級的數，其中的”2496”在萬級，”0000”在個級，2496是個級上的數。 啟發：引導24960000的讀法。說說各個數位上的數表示什么？6表示6個萬 9表示90個萬4表示400個萬 2表示2000個萬讀作：二千四百九十六萬,并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個數的

3、讀法。 討論：2496與26960000讀法的聯系與區別。 二千四百九十六二千四百九十六萬聯系：“2496”不討在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。區別：萬級上的數表示多少萬”,讀數時要添上“萬”字,而個級上的數表示多少”1”,讀數時就不讀這個1。 即時訓練.讀一讀:50000 180000 2350000 40000000 小結:首先要先明確萬級上的餓數(可以緩出分級線); 萬級上的數按照個級的數的讀法來讀; 再在后面添上一個”萬”字.(3) 兩級的數的讀法.寫出6407000. 引導觀察6407000與24960000的相同點與不同點.相同點 : 都是含兩級的數.不同點 : 6407000

4、個級上有7000;24960000個級上是0. 老師;萬級,個級上都有具體的數字該怎么讀? 先讓學生嘗試讀一讀,然后有教師總結說明;先讀萬級上的數(多少萬)再讀個級上的數. 板書 : 6407000讀作:六百四十萬七千.(萬級上的數是”640”,就按照個級來讀六百四十,在添上”萬”字,然后再接著讀個級上的數.)小結:分級先讀萬級上的數接著讀著讀個級上的數. 即時訓練.讀一讀:1205000 2358700 18006500 256050(4) 每級中見有0的數的讀法.寫出85000300 討論,嘗試讀法. 要求按讀數的步驟進行;分別：85000300讀萬級的數：八千五百萬讀個級的數.啟發:每級

5、中間有0的應該讀零.正確讀法:八千五百萬零三百. 即時訓練.讀一讀:2430800 23000050通過練習,使學生懂得每級中間有0(不管是連續兩個0,或是3個0)的都只讀一個零;每級末尾有0的不讀零.三、鞏固練習.1、課文第5頁的”做一做”2、課文第8頁第2題3、課文練習一的第35題。四、課堂總結。 課后反思 課時編號 課 題 億以內數的寫法 課 時 教學目標 1.掌握含有兩級的數的寫法,能正確寫出億以內的數。2.通過探究活動,提高學生分析問題和解決問題的能力。3.充分利用教材提供的素材,對學生進行環保教育。 重 難 點 教學難點:掌握什么時候寫0、寫幾個0。教學重點:含有兩級的數的寫法。

6、準 備 實物投影 教學過程 一、舊知鋪墊1、億以內數的讀法.(1)先要求學生讀出下面各題的數.32000 1200000 1050000 3008000040500000 186400 1086400 10086004(1) 說說你是怎么想的?經過學生的回答,教師簡明概括,使學生進一步理解,掌握億以內的數的讀發.2、萬以內的數的寫法.(1)出示9650,學生讀:九千六百五十擦去”9650”,讓學生根據”九千六百五十”寫數.(2)出示”7080”,學生讀:七千零八十”.擦去” 7080”,讓學生根據” 七千零八十”寫數(3)讓學生說一說萬以內的數的寫法體會.學生可能回答：(1) 從高位寫起,那一

7、位上是幾就寫幾,那一位上一個單位也沒有就，就寫0占位.(2) 要注意含有0的數的寫法.二.講授新課1、導入新知,揭示課題.老師:剛才我們寫的幾個數,都是萬一內的數的寫法.同學們掌握了這些方法,還談到了寫數的體會,并總結出一些經驗.很好!這對于我們進一步學習寫數很有幫助.今天,我們就進一步學習新的內容億以內數的寫法.板書:億以內數的寫法.2、教學例3.(1) 投影出示:語音播出:”2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了手拉手活動. 嘗試寫六千八百五十萬.(對照數位順序表) 同桌互相交流.說一說,你是怎么想的?怎么寫的? 提出問題引導學生掌握含兩級的數的寫法.如:六千八百五十萬含有幾級的數?(兩

8、級)你怎么知道?根據什么?(讀數時有”萬”字)萬級數位上是多少?個級的數是多少? 寫數步驟:先出示數位順序表.千 百 十 萬 千 百 十 個 萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位寫萬級上的數.問: 六千八百五十萬,寫在萬級上的數字是多少?生:6850.板書:(對照數位順序表)6850寫個級上的數.問:個級數位上有沒有數?(沒有) 沒有數怎么辦?(用0表示或用0占位) 如果不寫0,就剩下”6850”性不行?為什么?板書:(對照數位順序表)在6850后面寫上”0000”,即68500000. 讀一讀.同樣,把68500000分級,在讀做:六千八百五十萬,然后和原來的讀數(原題目)進行比較,檢

9、驗.(2) 顯示:三千零八十萬人參加了”保護母親河”行動. 讓學生嘗試寫數; 引導啟發:含有幾級的數; 萬級上的數字是多少?個級上的數字是多少? 與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什么?(同樣,這也是含兩級的數,萬級上的數字是”3080”,個級上的數字是”0000”.在寫數時要注意:萬級上的“零”要用0表示,個級數位上要用0占位.)(3) 寫一寫:一千五百六十九萬三千 六百七十二萬三千一百一十三 同樣,先讓學生獨立完成,在讓學生學出這兩個數; 同桌之間互相交流,討論,檢驗; 提出存在的問題,有同學或來勢來講解; 全班交流,板書正確寫法:一千五百六十九萬三千 寫作:15693000六百七十二萬三千一百一十三 寫作:6723112 看數讀一讀.三、鞏固練習1.課