1、我愛故鄉的楊梅第二課時課堂實錄洛川縣水利希望小學張 春 紅我愛故鄉的楊梅水利希望小學 張春紅 電話：同學們，我們每個人都有自己的故鄉，每個故鄉都有自己的特產。如洛川蘋果、洛陽的牡丹花、渭南的西瓜、花生、黃花菜等都是各個故鄉的特產。上節課，我們初學了江南的特產楊梅的特點。今天老師和你們一起去欣賞江南的楊梅。生：齊讀課題 我愛故鄉的楊梅師：課文從哪兩方面寫故鄉的楊梅的？生：楊梅樹、楊梅果。師:課文是怎樣寫楊梅樹的呢？請同學們采用自己喜歡的方式讀第二自然段，想想讀懂了什么？生：楊梅樹的枝條、葉子。生：楊梅樹長得茂盛。師：出示兩組句子，讓學生品讀悟情。一棵棵楊梅樹吸收春天的甘

2、露一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露它們展開四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中沙沙響它們伸展四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著生：“伸展”中知道楊梅樹迅速地生長。生：“貪婪、吮吸、歡笑”中知道楊梅樹吸收著春雨、茁壯成長的樣子。師：討論題生：作者把楊梅樹當人來描寫，給植物以靈性，可見作者對楊梅樹的喜愛之情。師：指導朗讀。（指名讀、練讀、配樂朗讀、賽讀）師：這是一顆怎樣的楊梅樹？生：活潑可愛生：生長旺盛生：蓬勃生長生：枝繁葉茂生：惹人喜愛生：充滿生機、生命力強生：美麗可愛師：這么可愛的楊梅樹，如果你是作者，你用什么方法來描繪楊梅樹呢？怎樣抒發你對楊梅樹的喜愛呢？生：楊梅樹就像一個

3、美麗可愛的姑娘。生：楊梅樹就像撐開的綠絨大傘生：楊梅樹就像一個綠色的帳篷生：楊梅樹高四米，粗三、四個同學才能合抱得過來生：風吹來時，楊梅樹就像一個小娃娃在唱歌、跳舞、歡笑、商量著什么師（過渡）作者寫出了楊梅樹的可愛，那么楊梅果又傾注了作者一片喜愛之情。課文從哪幾方面寫楊梅果的呢？師：請同學們自由讀36自然段，想怎么讀就怎么讀，讀完后想一想你讀懂了什么？生：楊梅果的形狀是圓的，遍身有小刺，小刺又硬變軟。生：寫楊梅果運用了對比的修辭手法師：讓學生多讀，在腦子里勾畫出楊梅果的形狀。生：閉上眼睛，在腦子里把楊梅果的形狀勾畫出來了。師：出示投影片，讓學生用自己的話說說楊梅果的形狀，描寫過時的形狀還可以采

4、用什么手法？舉例說明。生：楊梅果像荔枝生：楊梅果像2厘米的小球生：楊梅果像大豆生：比較的修辭手法生：具體數字，直徑大約1.5厘米生：比喻的修辭手法師：讓學生說一說不同形狀的不同果實生：桃 橢圓形生：蘋果 圓的生：桔子 扁圓的生：香蕉 彎彎的像月牙師:寫楊梅果的顏色抓住了什么特點？生：顏色的變花師：腦子里已有了楊梅果的形狀，采用你喜歡的方式，再在腦海里把楊梅果的顏色填上。生：通過讀、畫把楊梅果的顏色填上。生：楊梅果：淡紅 深紅 黑師：如果你寫果實的顏色想怎樣寫呢？怎樣抒發自己對楊梅果的喜愛之情。生：蘋果：綠 黃 深紅生：桔子：綠 橘黃生：香蕉：綠 黃生：芒果：綠 黃生：楊梅果是淡紅色像剛出生嬰兒

5、的臉蛋的那種紅生：深紅就像一個十五六歲少女害羞的臉龐師：這么漂亮的楊梅果放在你面前，你的第一感覺是什么？（想吃）可現在吃不到，但文章中的作者吃到了，他把楊梅果的味道寫出來了，那咱們為了解饞就先看看吧！自由讀第六自然段，你讀懂了什么？生：楊梅果的味道又酸又甜生：楊梅果味道甜津津師：寫楊梅果時抓住了什么？生：味道的變化生：自己的感覺師：聽了作者的描述，你最想說的是什么？生：這是酸甜可口、惹人喜愛的楊梅果，我吃到了。生：這是顏色誘人、甜美的楊梅果，我吃到了。生：這是顏色鮮艷、甜津津的楊梅果，我吃到了。師：你在吃一些水果時，有過什么感受嗎？生：我吃香蕉時，又香又甜生：我吃蘋果時，又酸又甜生：我吃葡萄時

6、，又酸又甜生：我吃柿子時， 甜津津師：猜一猜我喜歡吃楊梅呢？生：喜歡師：我不喜歡，因為我不喜歡吃楊梅，那么作者喜歡楊梅嗎？從哪里能看出來？生：我的故鄉在江南，我愛故鄉的楊梅師：看板書總結，生說出括號內的詞語楊梅樹的姿態是那么（美麗），楊梅果的形狀是那么（可愛），顏色是那么（誘人），味道是那么（甜美）這么惹人喜愛的（楊梅），就生長在（故鄉）的土地上，故鄉是多么（可愛）呀！作者就是這樣通過對故鄉楊梅的贊美，表達對故鄉的熱愛。師：討論：為什么作者能把我愛故鄉的楊梅寫得這樣具體、生動、真實感人？生：作者留心觀察楊梅生：作者喜歡故鄉的楊梅生：作者能按順序、抓特點生：作者親身經歷的，寫得真實。師：召開“我子家鄉的特產”演講會，介