1、如何提高教學質量一、向45分鐘要效率 （1）認真研讀教材，做到心中有數課余時間，要認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎及個別差異，明確哪些內容是學生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。（2）深入了解學生，做到目中有人親其師而信其道。我們要放下架子，到學生中去，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而讓他們喜歡我們，也喜歡上我們的課。其次，對班里每個同學我們都要做到一視同仁，不偏愛一部分人，也決不放棄一個同學。對學習困難

2、的同學，給予更多的關心和耐心。（3）科學指導學法，做到教學合一外因通過內因起作用，無論老師采用何種教的方法，都必須通過學生的學來實現。老師要重視學生學習方法的指導。一要注重培養學生看、聽、說的能力，提高聽課效率。a.看過來“上課時，你們的眼睛要都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，上課時對學生說上這樣一句話，學生的眼睛馬上就看過來了，思維也就動起來了，當然就跟上了老師的步子，課堂效率就提高了。b.聽進去豎著耳朵聽，那不是真正的聽，因為有的同學會開小差，有些同學會左耳朵進右耳朵出。所以聽，要學會聽重點，記重點，c.說出來在看，聽后，要讓學生說出來，能說出來，說明在學生的腦中已經經歷了一個思

3、考的過程，說明他已經理解了，因此每次錯題了，都要求學生說錯在哪，為什么錯，怎么改正。特別是在校外對練習中，A、B、C、D人人都會選，可要知道學生掌握的實際情況，就要讓學生說出來，為什么選A，不選B、C、D；只有讓學生說出來，才能真正了解學生找我的情況，然后有針對性的進行下一步教學。二要重視解題方法。做一道題要有做一道題的收獲。做一道題，要引導學生從五個方面思考：這道題考查的知識點是什么。為什么要這樣做。我是如何想到的。還可以怎樣做，有其它方法嗎？一題多變看看怎么樣。做錯一道題，要從三個方面分析：錯在哪里。錯的原因是什么。符合什么條件，錯誤的答案才能變成正確的答案。做對一道題，要從三個方面思考：

4、解題的依據是什么。還有沒有別的解法，若有多種解法，哪一種解法更佳。這道題還可以如何變化？讓學生每人準備一個“記錯本”，把自己平時作業、單元測試或期中、期末考試中出現的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，使學生做到有錯必改，以后不再犯類似的錯誤。 記錯本有了，教師還要注意及時反饋，如每周五，可布置“一周錯題回顧”把本周自己做錯的題目再做一遍，星期一逐本批改，對于再次做錯的題目做上標記，再記錄下來，再做，這樣到期末，學生的錯題就越來越少。二、在提優補差上做文章1、提優學生體會成功，才能樂學，愛學。a、在嘗試中體會成功在教學中，多給學生一些思考的機會，多給學生一些活動的空間，多給學生一些表現的機會，學生將

5、多一些成功的體驗，并真正點燃學生智慧的火花。為此，我們在實際教學中，有妨多采用先練后講的方法，放手讓學生嘗試，使學生在嘗試中體會成功。學生經過自己艱苦探索，取得成功后對下面的學習產生了濃厚的興趣。b、在發散中體會成功發散是讓學生說出對解決問題的多種設想，它能點燃學生智慧的火花，積極獨立思考問題，主動探索知識，通過尋求多種不同的解決思路或方法，從中發現最佳途徑。為此，我們要在教學中憑借教材引導學生在發散中體會成功。c、在質疑中體會成功學起于思，思起于疑。因此，我們要鼓勵學生質疑，讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂。讓學生從“敢問”到“善問”，允許不同的意見進行爭辯，使學生在質疑、解疑中培養創新意識。2、補差班里學生的基礎總是有差距的，其中一部分同學基礎比較差，上課集中注意力的時間比較短。對這部分同學，我們不能放棄他們，而要給他們更多的關心。對他們的關心幫助，主要是從思想上教育他們，從行動上幫助他們。我們要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習的重要性和必要性的教育，使學生明確學習的社會意義，看到學習的實際價值，誘發其學習動機。成績差的同學，有些是作業習慣差的同學，對于這部