1、【教學技能班級】和【校本研修班級】第四模塊第1個作業作業3-表單“精彩綻放”精品教案省市縣名稱貴州省印江縣網絡班級銅仁教學技能小數4班任職學校貴州印江板溪坪底小學姓名張玉松作業要求根據現代教學設計要素，按分層要求完成下一教學單元中一節課的教學設計，根據自己實際情況選擇其中一項，填寫作業表單。n 角色適應期教師：設計一份自己的教案；n 經驗積累期教師：設計一份自己的教案，并說明設計教案的思路；n 專業成熟期教師：對一份教案從備課角度進行系統評價。作業內容地球的上水一、教學目標1過程與方法：（1）能從適當的情景中發現問題和提出問題。（2）能向大家表達自己的發現和感受。2知識與技能：（1）了解自然界

2、水資源的分布。（2）知道水資源在工農業生產、人類中的應用。（3）知道常用的節水措施。二、教學重點引導學生了解淡水資源的缺乏和水污染現象。三、教學難點 引導學生通過分析數據，形象的比喻以及學生的動手行動來深刻理解體會地球上可直接利用的淡水資源的缺乏。四情感、態度與價值觀 （1）欣賞大自然中美麗的水體，產生喜愛祖國河山的感情。（2）意識到水資源的缺乏，我們應該保護它。（3）體驗缺水的痛苦和節水好處。（4）養成節水的行為習慣。五、教學準備1、相關課件2、學生活動材料：杯子、小勺、滴管六、教學過程 (一)  導入新課談話：當我們打開世界地圖或面對地球儀的時候，呈現在大家面

3、前的大部分面積是什么顏色呢？生：藍色談話：那就是地球表面數量最多的水，約占到地球總面積的四分之三。今天我們就來研究這個話題-地球上的水。(二)  認識水在地球上的分布1. 提問：通過課堂上的了解，老師知道了不少小朋友的地理知識相當豐富，誰能來說說地球上除了海洋還有哪些地方有水？2. 生回答： 海洋、河流、湖泊、冰川、地下暗河等，構成了地球上的水。（師板書）   談話：老師也收集了一些資料。講解：這是整個地球展開的地圖，即為地球平面圖其中有顏色的是陸地，白色的是海洋，請同學們給海洋涂上藍色。在涂色的同時，請大家比較一下，是陸地的面積大，還是海洋的

4、面積大？（若有學生提到大洋洲無文字標注，稍帶說明：這塊陸地屬于大洋洲，是世界上最小的一個洲，由澳大利亞大陸，新西蘭南北二島以及其他的上萬個島嶼組成。）討論：涂完后，你們有什么感覺？地球上的水很多小結：其實呢，地球表面70%被水覆蓋，只有30%是陸地。在陸地上面，還有河流、湖泊、小溪等，地底下還有地下水，我們生活的地球是一個名副其實的大水球。從太空上看地球，整個地球是藍色的。(三)  認識淡水資源的缺乏談話：地球上有那么多的水，我們會缺水嗎？學生討論。生：會/不會/猶疑不定。談話：既然說法不一，那請我們的小朋友先看一段錄像（配合餅圖講解地球上的水大部分是海洋中的咸水，這些咸水人類是不能

5、直接利用的；可用的只有極少量的淡水，而淡水絕大部分儲藏在南極和北極冰川中，也不能直接利用；大氣中有小部分看不見的水蒸氣，更是不好用。因此只剩下河流、湖泊和淺層地層里的水可以供人類使用（打勾）。談話：那地球上能被人類利用的水資源究竟占地球水體總量的多少呢？是不是比較少啊？好像不太好計算的樣子？外國有一個專家因此打了這么一個比方。這個比方需要小朋友的幫助，誰愿意上來？體驗活動：請一個小朋友上來配合完成。談話：假設這杯水相當于地球上所有的水資源，猜猜看淡水相當于這杯水中的多少？用勺子來比較。容易開發利用的淡水又相當于這一勺中的多少呢？用膠頭滴管。（注意保護好實驗器材）交流：做完這個小實驗，你們有什么

6、感受？(四) 了解水污染情況和處理方法談話：這滴水滴到杯中是不是很少？那這一滴水是不是完全被利用了起來呢？可利用的水資源這么少，但是地球上仍有一些海洋、河流、湖泊等被污染情況的發生。提問：說說自己周圍水的狀況。你們的水是怎樣被污染的？對人們生活有哪些影響？學生討論。談話：小朋友們各有各的說法，那我們先來看一段有關于水污染的錄像。講解：（水污染的原因）噴灑農藥、施加化肥、排放有毒氣體、生活垃圾、醫療垃圾等人類活動給水造成了污染，水污染的影響）導致動植物死亡，人體中毒得病。后果是十分嚴重的。談話：既然可利用的水資源這么少，污染的現象有那么嚴重，那我們是不是更應該珍惜水資源呢？從自己做起。節約水光榮

7、，浪費水可恥。 知識點講解清晰到位，過渡自然，利用現代電子教學手段進行教學，加深學生對知識的理解和記憶。導入時用一個地球儀讓學生對地球有一個大體的印象，借助地球儀使學生知道地球上有很多的水，很自然的過渡到本課的主題地球上的水。通過問問題讓學生更深入的了解地球上的水，接下來通過看錄像使學生感受水的美。這時過渡到地球上的淡水資源非常的缺乏，通過一個小小的實驗就讓學生對于地球上水資源的缺乏有了更清晰的認識。接下來的水污染錄像，兩個錄像的對比讓學生感受到污染是如此之重，破壞是如此之大。在此節約用水，決不污染水就在學生的心中生根發芽了。五、小結地球上水的分布海洋、河流、湖泊、冰川、地下暗河等，構成了地球

8、上的水設計標語：節約用水，人人有責，要從我做起，從小做起。出示警示語：請珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水將是人類的眼淚！六、作業請同學們回去為我們學校設計兩條關于保護水資源或者保護環境的標語？地球上的水 板書設計海洋、河流湖泊、冰川地球上的水 地下暗河不足：1、科學實踐活動是學生學習科學，進行科學探究的一種好的學習方法，凈化水的實驗，比較簡單，可以嘗試在老師指導下讓學生動手做，學生的學習興趣會更濃。2、節約用水的措施因為時間關系，學生談的多是家庭生活中的措施，而工業、農業方面沒有涉及。如果涉及,會進一步提高學生用科學改變生活的意識。二、不足之處、對于教材的挖掘不夠。例如對于“奇山”的特點沒有挖掘到位，沒有使學生深入感受富春江的山的奇、險、高。、對于學生的了解不