1、蘇教版小學四年級下冊語文教案?11、永遠的白衣戰士?教學設計一、教學要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課7個生字。兩條綠線內的10個字只識不寫。能聯絡上下文理解嫻熟、疲憊、身先士卒、聲色俱厲等詞語。3.找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著高風險，進展高強度、高效率的搶救工作的。4.體會、感受白衣戰士護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。二、教學重難點：1.認真、仔細地朗讀課文，體會、感受白衣戰士護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。2.找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著高風險，進展高強度、高效率的搶救工作的。三、養成教育訓練點培養學生聯絡上

2、下文理解詞語和句子的習慣。四、教學時間：兩課時五、教學過程：第一課時一、談話導入：1.2003年春季，我們都曾經歷過一場大規模抗擊非典的戰斗。大家說說在那場戰斗中，什么人作出的奉獻最大?一些醫務工作者還獻出了珍貴的生命，你理解他們的事跡嗎?2.引出課題：永遠的白衣戰士3.圍繞課題，說說你想理解什么?白衣戰士是誰?為什么稱她為白衣戰士?二、自學課文1.先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準字音。2.把課文讀正確、讀流利。難讀的地方多讀兩遍，在不明白的地方畫上?3.讀后在文中將帶有生字的詞語畫出來，讀一讀，認清字形。4.考慮課文寫的什么事?三、檢查自學情況1.出示生字新詞，指名朗讀，正音。2.按自然段

3、指名朗讀課文。(1)引導學生互相幫助，糾正讀錯的字句。(2)引導學生欣賞別人的朗讀，學習借鑒，取長補短。3.默讀課文，考慮和討論課文的主要內容課文主要寫了什么人?什么事?四、教學生字1.出示生字，指名讀。2.說說哪個字比較難寫，需要特別注意。3.教師范寫：咳、測、器。4.學生在語文書上描紅。五、布置作業1.在習字冊上寫字。2.正確流利地朗讀課文。第二課時一、檢查復習1.默寫生字詞。2.指名朗讀課文。二、精讀課文(一)學習27自然段。1.教師深情地誦讀第2、3自然段。2.出示自學要求，布置學生自學47自然段。找出表現葉欣工作的性質和特點的比喻句。(1)課文中哪幾個自然段詳細描寫了護士長葉欣的英雄

4、事跡?如今就讓我們走進葉欣這個平凡的人物去體會她不平凡的精神，請大家拿起課本，大聲朗讀課文27小節，找出描寫葉欣的動作、語言的句子，看是否有哪句話感動了你，哪個詞會讓你浮想聯翩，哪句話會讓你肅然起敬，在旁邊寫上批注。寫完的在小組交流一下，看看誰寫得棒。(2)邊讀邊想：這幾段課文分別描寫的是什么內容?用一兩句話概括下來，寫在各個段落后邊。(3)自己選一兩個段落認真讀一讀，用畫出直接描寫葉欣的行動或語言的句子，再想一想從這些語句中體會到了什么?(也可以在書上寫下自己的體會)3.學生自主閱讀，教師巡視理解情況。4.組織學生交流。(1)說說各自概括的重點段的內容。(2)談談選讀有關段落的體會。注意引導

5、學生聯絡上下文理解身先士卒、疲憊、斬釘截鐵、聲色俱厲等詞語，通過理解這些詞語，加深對人物崇高精神的感悟。根據學生交流過程中所選擇的段落，適時地指導學生有感情地朗讀。通過多種形式的朗讀和交流，使學生受到崇高精神的熏陶和偉大人格的感染。5.指導學生說話。(1)提出要求：默讀課文，找出有關語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著高風險，進展高強度、高效率的搶救工作的。(2)學生按要求默讀課文，畫出有關語句。(3)交流。6.學習1、8、9三個自然段。(1)指名學生朗讀。(2)說說這幾個自然段分別告訴我們什么?又是怎樣描寫護士長葉欣的?這樣描寫有什么好處?(3)齊讀這三個自然段。7.有感情地朗讀全文。三、深化課題

6、1.為什么說葉欣是永遠的白衣戰士?課題可不可以改為永遠的白衣天使?2.小組討論。3.交流。四、課外延伸1.搜集介紹全國人民抗擊非典情況的資料，搞一次展示活動。2.搜集葉欣生平事跡的資料，補充閱讀。板書設計：11 永遠的白衣戰士救死扶傷身先士卒舍己為人教學反思在教學本課時，我首先讓學生交流搜集的有關非典的資料，理解非典的情況后，結合課文的前后兩段，初步體會人們對葉欣的思念之情。其次，讓學生自讀課文，理解課文內容，并通過細讀，交流感受，進一步理解任務形象。最后，換位考慮。在學生進一步入課文情境后，從葉欣的親人、同事、孩子等角度，進一步體會人物形象，表達自己的情感，加深對人物的理解，升華自己的情感體驗。我覺得從這節課學生的