1、人教版五年級數學上冊雞兔同籠說課稿長安學校 王修坤我說課的內容是人教版義務教育新課程標準教材五年級上冊數學廣角“雞兔同籠”問題。一、教材分析首先，我說一下對教材的理解：雞兔同籠問題設置在數學廣角中，其教學與常規課有所不同。區別之處在于要把數學思想方法貫穿始終，巧用素材，有效提升，培養學生的邏輯推理能力，為學生的終身發展奠定基礎。 “雞兔同籠”的原題數據比較大，不利于首次接觸該類問題的學生進行探究，因此我第一次出示的嘗試題把原題中的數據改小了，這樣有利于激起學生的學習興趣，能充分照顧到不同層次的學生，讓學生主動參與進來。接下來是我對學情的分析：對于已是五年級學生來講，只會一些基本的解決數學問題的

2、方法；還沒有具備一定的歸納、猜想能力，因此在數學的應用意識與應用能力方面需進一步培養?；趯滩牡睦斫夂头治?，結合學生的知識經驗和生活經驗，遵循課程標準精神，我確定了以下三維目標與重難點。知識與技能目標：1、了解“雞兔同籠”問題，感受古代問題的趣味性。2、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題， 3、在解決問題的過程中培養學生的邏輯推理能力。過程與方法目標：經歷“雞兔同籠”問題的探究與解答過程，體會分析問題、解決問題的方法。情感態度價值觀目標：讓學生感受數學與日常生活之間的密切聯系，培養學生分析解決問題的方法。重點：理解掌握用替換的方法解決問題的思路。 。難點：運用替換的方法解決實際問題。 突破

3、點：聯系生活實際，通過小組合作解決實際問題。二、說教法和學法：針對五年級的學生年齡特點和心理特征，以及他們現在的知識水平。采用啟發式，小組合作等教學方法，讓盡可能多的學生主動參與到學習過程中，為了更好地展示數學的魅力，結合一定的多媒體輔助手段，充分調動學生的感官，增加形象感與趣味性，使學生成為課堂的主人。教具學具準備：多媒體課件說教學過程：鑒于數學廣角這一特殊課型，我將本課分為激趣引入、嘗試探究、反饋練習三個部分進行教學。在這三部分的教學中，我把重點放在“嘗試探究”這一部分。目的在于使學生充分感受數學的思維過程，培養學生的邏輯推理能力。（一）、激趣導入首先從生活中的故事引入課題“雞兔同籠”，激

4、發學生的學習興趣,從而使學生洞悉本節課的學習目標，真正達到想學、愛學、樂學的境地,收到事半功倍的效果。（多媒體出示嘗試題）（二）、嘗試探究讓學生充分理解題意后，猜測，然后把猜的過程用列表的方式表示出來，從中找出題目中的規律，對題進一步分析。從而體會到用列表的方法可以解決一些問題雖然猜測、列表嘗試法，是解決問題一種重要的策略和方法。但當問題中的數據比較大的時候，列表的方法就會很繁瑣、復雜，這時列表法就有一定的局限性，揭示進一步學習假設法的必要性。教師適時啟發引導和學生共同完成用替換法解決雞兔同籠問題，再一次激發學生的探索欲望，讓學生在小組討論交流中弄清“雞兔同籠”問題的結構特征和解題策略，親歷多樣化解題的過程，初步形成解決此類問題的一般性策略。2、小組合作交流嘗試完成例一的第二種替換的方法。體驗合作學習的樂趣。（三）、反饋練習通過兩道趣題進一步鞏