1、草船借箭 教案教學設計草船借箭吳存明湖北武穴市江林小岡市論文一等獎創造教學目的：1、引導學生理解課文主要內容，幫助學生領悟到學習一篇按事情發順序寫的記敘文要分清事情的全因后果。2、進步抓重點詞句、前后聯絡讀懂課文的才能，體會諸葛亮的出色才干。3、給課文分段概括段意，有感情地朗讀課文。4、自學本課生字新詞。創造出發點：草船借箭的經過。創造訓練點：認識諸葛亮成功的原因是有膽識，有方案的培養學生思維獨特性。創造訓練策略：引導法、自學法，訓練學生思維深化性。教具準備：?草船借箭?錄像幻燈片教學時間：三課時教學過程：第一課時、第三課時略第二課時內容：二、三、四段。重難點：草船

2、借箭的經過，分清事情的前因后果。過程：教學環節時間教師活動學生活動創造教育浸透點復習前文導入新課1、周瑜怎樣為難諸葛亮？2、諸葛亮又是怎樣做的？答復：1、三天造十萬支箭。2、立下軍令狀。復習導入，保持思維的性。講“借箭準備緊扣妒忌與才干1、周瑜為什么這樣做？2、諸葛亮是怎樣做的？3、哪些詞句可以看諸葛亮挺有才干？自有妙用1、自由讀課文考慮，找出周瑜為難諸葛亮的詞句，在書上做記號。成心延遲，不給齊練2、體會心情，自讀自練。3、讀諸葛亮說的話，體會心情。通過讀講引導學生分析明白借箭的本質原因，培養學生思維獨特性。三、學習“借箭經過突出“神機妙算201、指名讀機關句子，諸葛亮是怎樣做靠近水寨。一字兒

3、擺開，擂鼓吶喊。2、魯肅怎樣說的？說明什么？諸葛亮又是怎樣說的。3、曹操怎樣說，怎樣做的。此時諸葛亮又是怎樣說怎樣做的？兩者相比較說明了什么？4、諸葛亮借到箭后又是怎樣做的。5、小結1、自由讀課文，用“劃出諸葛亮做的、說的。用“劃出曹操做的、說的。2、看錄像一字兒擺開，擂鼓吶喊3、看幻燈片，比較“一定不敢與“不一定敢體會諸葛亮的胸有成竹。4、看錄像，體會他們說話時的神態，心情，模擬神態分角色朗讀。5、體會“謝謝的含義齊讀這一句話。6、體會理解“自有妙用體會周的心情，朗讀長嘆一聲說讓學生在教師的引導下自學，進步自學才能。錄像、幻燈片培養學生的形象思維。引導學生分析，培養思維的深化性四、講“借箭結果突出周瑜的“長嘆51、指名讀課文，諸葛亮借了多少枝箭。周瑜是怎樣說的？說明了什么？2、小結五、總結全文分清前因后果5師述：借箭的外表原因本質原因外表結果本質結果，學習按事情開展順序的文章，注意分清前因后果。六、作業3幻燈片，填空略板書設計創造教育得失草船借箭趕造十萬支箭借十萬多枝箭周瑜：妒忌成心遲延不給齊全長嘆一聲自有妙用管保有箭諸葛亮：才干只要三天大霧漫天靠近水寨立軍令狀一字擺開擂鼓吶喊神機妙算放箭如雨掉轉船頭本課能過引導學生分析字