1、蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：?孟母教子?教案課前談話：你們知道我叫什么名字嗎？你們喜歡你們還知道什么情況？教師們都很崇拜你你們要理解我，再喜歡我比較好？你們還有什么問題？想知道你有多大了？你們猜猜呢？40歲，差不多了，看看我這張臉，猜猜看！你在哪個(gè)學(xué)校？這個(gè)問題問得不太好，問完好一些！點(diǎn)評(píng)：薛教師的課聽了三次，每次都可以給予我們很多啟發(fā)，上課前他和學(xué)生這段交流，讓我再次感受到他自然清新的教學(xué)風(fēng)格。真像和他一樣教語文，相信他的學(xué)生也是很幸福的。一、談話導(dǎo)入1.今天我一起來學(xué)習(xí)一篇課文，聲音要好聽些1指名讀?孟母教子?2這是一個(gè)多音字，你們?cè)趺醋x這個(gè)音呢？3學(xué)生說這是一個(gè)動(dòng)詞，就讀第四聲4你們?cè)趺粗赖?/p>

2、？5你是個(gè)天才；你很會(huì)學(xué)習(xí)；6這是孟母教子，在三字經(jīng)中也有這樣的文字，養(yǎng)不教父之過7我們說一個(gè)教育孩子很有方法，可以說是教子有方8今天我們學(xué)習(xí)的課文就是孟母教子，她有方法嗎？2.看了這個(gè)題目，你們能問些什么呢？1學(xué)生問：孟母用了什么方法？孟母為什么要教育自己的孩子？孟母有沒有教育成功自己的孩子？這個(gè)子是誰？教師先進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，再選擇有價(jià)值的問題進(jìn)展板書2要讀懂這篇課文讀懂并不難，只要理解相應(yīng)的詞語的意思，就明白了，三個(gè)問題就可以讀懂了。3.課文預(yù)習(xí)了嗎？這些詞語會(huì)讀了嗎？1指名讀師：這個(gè)小朋友已經(jīng)自己學(xué)已經(jīng)把生字詞讀正確了，我們用一個(gè)什么樣的詞語來夸獎(jiǎng)她，天資聰穎，聽了大家的表揚(yáng)你有什么感覺？都會(huì)

3、讀嗎？我們一起來讀讀學(xué)生齊讀2小朋友們讀得非常認(rèn)真，這些詞語讀好了，但是大家未必都理解，有什么好方法呢？查字典和放到課文中去，一邊讀一邊想想這些詞語在課文當(dāng)中是什么意思？假設(shè)想不明白，就在上面打一個(gè)問號(hào)，一起讀讀課文，教師看看誰讀得認(rèn)真3學(xué)生自由讀課文教師巡視4教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都讀得非常流利，課外一定讀了很多遍吧，下面請(qǐng)同學(xué)聽教師讀一遍課文，停停教師是怎么樣讀的，特別是你不懂的文字，聽聽教師的語氣，體會(huì)體會(huì)，好嗎？5教師范讀課文抑揚(yáng)頓挫地朗讀課文學(xué)生鼓掌點(diǎn)評(píng)：目的很明確引導(dǎo)學(xué)生掌握正確地讀書方法，感受文章的重點(diǎn)詞語的內(nèi)在含義，加深對(duì)于詞語的印象和理解。6謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)，請(qǐng)大家再讀一遍，看看能不

4、能和教師一樣地讀書，或者比教師讀得還要好7學(xué)生讀課文3.商討問題1再來回參謀題？首先來看看這個(gè)問題，為什么要教育自己的孩子？學(xué)生說，教師：是啊，一個(gè)天資聰穎，教師和父母都很喜歡他，但是孟柯面對(duì)這些，他是怎么想的呢？師生交流文章有一個(gè)比喻，像小鳥他希望可以自己可以和小鳥一樣自由自在地玩，你們覺得自己像一只小鳥嗎？師生交流這說明你們是一個(gè)愿意學(xué)習(xí)，但是小孟柯在得到長(zhǎng)輩的表揚(yáng)后，自己心里覺得已經(jīng)不需要學(xué)習(xí)，有點(diǎn)沾沾自喜，所以他不再勤奮了，不再刻苦了。這是他的母親想到了什么？師生交流小孟柯將來驕傲起來了，母親會(huì)像你這樣說，將來一定會(huì)成為一個(gè)非常合格的母親、父親完蛋了，完蛋了，你這個(gè)母親真是太可憐了不但

5、是孟柯要懊悔，連父母都要懊悔的假設(shè)小孟柯如今就這樣，將來我們?cè)趺崔k？可憐天下父母心，為了小孟柯的成長(zhǎng)，他的母親天天吃不好，睡不著，這叫做學(xué)生說：憂心忡忡，所以她母親要學(xué)生說：教子。請(qǐng)大家齊讀文章第一節(jié)，一遍讀還要讀出詞語其中的味道。孟母終于想出了一個(gè)方法，終于這里有一個(gè)詞語叫終于，你們能從這個(gè)詞語體會(huì)到什么？想了很多方法很關(guān)心孟柯她到底想了什么方法，請(qǐng)大家自己讀讀下面的三個(gè)自然段，找找答案。學(xué)生讀課文。師生交流同學(xué)們讀得非常投入，你知道孟母想了一個(gè)什么方法？學(xué)生準(zhǔn)備讀課文，薛教師打斷學(xué)生，不要你讀課文，只要方法。學(xué)生說是登山看外公射箭。師：很好，外公的箭法非常好，可以用兩次詞語來概括，一個(gè)是一

6、個(gè)是。誰來讀給大家聽聽，讀出他的箭法高明。指名讀，師：這就就叫百發(fā)百中，這里有兩個(gè)詞語，叫百發(fā)百中。學(xué)生說：應(yīng)聲倒地和無一逃脫。說的很好，注意這里的嗖嗖嗖，用的是什么符號(hào)？逗號(hào)！為什么是逗號(hào)？假設(shè)改成頓號(hào)呢？學(xué)生說教師帶著學(xué)生體會(huì)慢條斯理，這是一種很悠閑，不慌不忙的。這是百發(fā)百中，我們一起讀讀這段話。還有一個(gè)詞語，還有誰來讀讀另外一個(gè)句子。指名讀，我們一起讀一下。學(xué)生齊讀之指哪個(gè)柳葉，這就是百步穿楊。孟母帶著孟柯這樣，這樣的方法成功了嗎？學(xué)生說，成功了！從哪里看出來？學(xué)生說他的成績(jī)終究怎么樣了？學(xué)生說：雨后春筍就是說他的成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步了。請(qǐng)了好幾位學(xué)生說我們把這句話一起讀讀。好了，課文學(xué)到

7、這里，課題中提出的問題解決了嗎？誰能用三句話說說這個(gè)故事主要講了什么故事？學(xué)生說師：這個(gè)同學(xué)說得很好，還用了一些課文中的詞語，能不能說得再簡(jiǎn)單一些。師：我真著急他說得就很好了，大家都會(huì)了嗎？同座位之間互相說一說。學(xué)生說同學(xué)們，孟母教子，她教的方法是，她和一般的孩子的家長(zhǎng)的教育孩子有什么不同？學(xué)生說我媽媽很粗魯，但是學(xué)生說我媽會(huì)說一些道理，而孟母讓孩子體驗(yàn)學(xué)生說家長(zhǎng)會(huì)拿話來教育我們，孟母是用事情讓孟柯自己領(lǐng)悟?qū)W生說：家長(zhǎng)會(huì)用口頭語言進(jìn)展嘮叨，孟母是用事情讓孟柯自己明白每個(gè)學(xué)生的答復(fù)后，薛教師對(duì)于學(xué)生都會(huì)給予一定評(píng)價(jià)孟母和一般的家長(zhǎng)不一樣，因?yàn)樗烂峡虏挥弥v也能知道在座的小朋友也一定是天資聰穎，

8、孟柯一夜都沒有睡好，終究明白了哪些道理？請(qǐng)大家把小孟柯明白的道理寫下來，你又明白了什么？請(qǐng)大家寫下來！給大家五分鐘的時(shí)間點(diǎn)評(píng)：在課堂上薛教師講了幾句話：我真著急你真羅嗦我不知道作為一名平時(shí)的教師是不是可以說這樣的話語，學(xué)生答復(fù)不上來，教師是不是應(yīng)該耐心地等待或者給予他需要的幫助；當(dāng)學(xué)生語言比較瑣碎的時(shí)候，是不是可以提示學(xué)生而不是這樣去說在后來一個(gè)發(fā)言的學(xué)生上，薛教師就說：教師相信你一定會(huì)說出來的大多數(shù)同學(xué)都寫好了，我們來交流一下，其他同學(xué)仔細(xì)地聽，好嗎？學(xué)生說：他有一句話寫得很好，只有更好沒有最好，這句話體會(huì)得很真切學(xué)生說：當(dāng)學(xué)生有說得不到位的時(shí)候，薛教師進(jìn)展了引導(dǎo)，外公的射箭本領(lǐng)是怎么來的，

9、我們學(xué)習(xí)呢？學(xué)生一經(jīng)提醒就明白了學(xué)生說：強(qiáng)中自有強(qiáng)中手你講得這么多，難怪一夜沒有睡好！點(diǎn)評(píng)：多么幽默的點(diǎn)評(píng)的語言啊！學(xué)生說：小孟柯明白了你覺得成績(jī)好到什么程度才可以？目光要放遠(yuǎn)一點(diǎn)，不要和別人比，自己和自己比，每天好一點(diǎn)，這樣比較快樂，否那么是天天痛苦點(diǎn)評(píng)：還是多么幽默的點(diǎn)評(píng)的語言啊！學(xué)生說：學(xué)海無涯教師板書：學(xué)海無涯、精益求精學(xué)生說：冰凍三尺并非一日之寒寫下來，這是至理名言。同學(xué)們真了不起，理解了這么多，但是你們都比小孟柯強(qiáng)，你們都很謙虛，相信你們的家長(zhǎng)不會(huì)憂心忡忡，你們的學(xué)習(xí)一定會(huì)和雨后春筍、蒸蒸日上后來孟柯成為了亞圣、孟子。其實(shí)孟母教子的故事還有很多，你們知道哪些？在這篇文章中有三個(gè)人物，孟母、孟柯、公孫將軍，你最佩服誰？學(xué)生說：你說得很好，你