1、.寒假生活指導(dǎo)：初一書數(shù)學(xué)寒假作業(yè)答案一、必做作業(yè)1.C 2.B 3.A 4.A 5.B 6.，7.圖 1折疊后是長方體，底面是正方形，側(cè)面是長方形，有12條棱，4條側(cè)棱，8個頂點.圖 2折疊后是六棱柱，底面是六邊形，側(cè)面是長方形，有18條棱，6條側(cè)棱，12個頂點.8. 4 9.后面、上面、左面 10.110 2略 11. 33二、選做作業(yè)12.左視圖有以下5種情況：n=8，9，10，11.作業(yè)2 有理數(shù)及其運算參考答案一.必做作業(yè)1. C 2. B. 3. A. 4.B 5. B. 6. 7. 180m 8. ?310. 計算：1-56 27 3-45 411 9. 310067 311.1

2、008 12.16千米214升 13.7次14.128元2星期二，29元3虧了1115.5元二.選做作業(yè)15.A. 16. A.作業(yè)3 整式及其加減參考答案：一.必做作業(yè)1.A 2.B 3.A 4.D 5.D 6.B 7.A 8.C 9.C 10.A 11. m=1,n=2 12.10b+a 13.14.10 x?5?4D2 15.0.15a 16.0.85m 17.2s222 18. 14x?6y23ab?ab35x?3x?3 t?119.-2ab+10a+b 求值的結(jié)果為50二.選做作業(yè)20. 化簡結(jié)果為A-B,用含x的代數(shù)式表示為 x2-x+521.12.4x+0.6 2 6千米作業(yè)4

3、平面圖形及其位置關(guān)系答案一.必做作業(yè)1.兩點確定一條直線。2.兩點之間線段最短。3.1，2，180，45，2700，60，1，4.5cm,5.1或4或6，nn?1 26.4，7.18，22，8.正西，9.AB>或=3 cm 10.C,11.C, 12.B,13.D.14.D.15.C.16. 20°,70°. 17.14. 18.84°.二.選做作業(yè)作業(yè)5 一元一次方程參考答案：一.必做作業(yè)1.D 2.B 3.C 4.D 5.A 6. B 7.B 8.B9. x?5; x?32; x=4 5210.將x?2代入方程，得到a?4，再代入所求式得到a?a?4 ?

4、1?42?1?16?2?1?19;2211.解：設(shè)女生有x人，那么男生有2x-15人，根據(jù)題意可得，x?2x?15?48 解得：x=21，那么2x-15=27，答：男生有27人，女生有21人。12.解：設(shè)甲從A地到達(dá)B地走了x小時，那么甲走了10xkm,乙走了6xkm,根據(jù)題意可得，10x-6x=8 解得 x=2 那么 10x=20km答：甲走了2小時，A、B兩地的間隔 為20km。13. 解：設(shè)每件工藝品的進(jìn)價為x元，標(biāo)價為x+45元，根據(jù)題意，得8×85%·x+45-x=12×45-35解得x=155,x+45=200.所以該工藝品每件的進(jìn)價為155元、標(biāo)價為

5、200元。14. 解：設(shè)批發(fā)西紅柿為xkg，那么批發(fā)豆角為40-xkg,根據(jù)題意可得：1.2x?1.640?x?60 ,解得x=10，那么40-x=30可賺錢：101.8-1.2+302.5-1.6=6+27=33元答：他當(dāng)天賣完這些西紅柿和豆角能賺33元錢。二.選做作業(yè)15.解：設(shè)規(guī)定加工的零件總數(shù)為x個，根據(jù)題意，得x?20x?10240?20，解這個方程，得x=240.加工的天數(shù)為：=5天. ?445044答：規(guī)定加工的零件數(shù)是240個和方案加工的天數(shù)是5天.16. 1正常情況下，甲、乙兩人能完成該合同。設(shè)甲、乙兩人合作x天完成合同，工程總量為1，那么甲乙的工作效率為依題意得：11, 3

6、02019?x?1解得x=12。所以兩人能完成該合同。 30202 調(diào)走甲更適宜一些。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊

7、稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。設(shè)甲單獨完成剩下的工程需x天，乙單獨完成剩下的工程需y天 依題意得：11x?1?75%,y?1?75%?解得x?7.5,y?5 3020要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些

8、靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。由1知兩人合作12天完成任務(wù)，那么合作9天完成任務(wù)的75%，所以還剩6天可以讓另一個單獨語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、