1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流如何培養學生自我管理能力.精品文檔.如何培養學生自我管理能力 大多數學生，自尊心和自信心都較強，思想也日趨成熟，做事都有自己的主見和思想，不太愛讓人牽著鼻子走，現實也是如此，老師的精力有限，不可能一天到晚都玩“老鷹捉小雞”似的游戲。因此引導學生實現自我管理就顯得很重要了。    一、培養主人翁意識學生是集體的主人,也只有當學生真正有了集體的主人翁的思想時,他們的責任感和集體榮譽感才能激發出來,班主任在班級管理中多設立幾個工作崗位,盡可能多地吸引學生參加到班級管理中來,讓更多的學生有機會擔任管理職務,學生才會真正地

2、有歸屬感,責任感,他們的自我教育和自我管理能力才能得到鍛練.實踐表明,創造機會,讓每個學生都參與班級管理,不僅有利于形成良好的班集體,更有利于學生的健康成長.首先,學生在參與管理中,增強了自我約束意識,由過去被動的管理者變成了主動的參與者,在自尊心和責任感的驅使下,由參與產生認同,從而有效地發揮著自我管理的作用.其次,學生對管理活動的身心參與,改變了傳統的班主任自上而下的管理格局,確立了學生在班級管理中的主體地位,增強了責任感.總之,學生參與班級管理,有助于培養學生自主自制精神和自我管理能力.    二、多放手,讓學生在集體實踐活動中學會自我教育,自我管理

3、0;   經常性的集體實踐活動是培養班集體的重要途徑,它可以使集體富有吸引力和凝聚力,而學生通過參加活動,可以密切與同學交往,增長見識,鍛煉能力,增加才干,促進身心健康發展,利于學生自我教育和自我管理能力的培養.    三、多指導,在不斷培養學生自我教育自我管理能力的過程中體現教師的主導作用    學生在老師的賦權引導下,逐步擺脫了依賴思想,以主人翁的精神參與到班級的管理,在其中得到很好的鍛煉和較強的自理能力.但由于學生畢竟還不成熟,閱歷少,知識經驗還不豐富,特別是管理方法還顯得較簡單,這和未來工作所需具

4、備的素質還有很大差距.因此,為了學生的順利成長,老師在創造條件讓學生進行能力鍛煉的同時,還應對學生多加強方法的指導,做好學生的領路人,在其中,充分體現教師的主導作用.沒有自我教育的教育不是真正的教育.在培養學生能力的過程中,教師變監護為引導,學生變被動為主動.學生在做人做事,求知等過程中自我控制,增強自我約束力.從而也提高了他們的自我教育和自我管理的能力.    四、多表率,使學生的自我教育和自我管理能力邁上新臺階    俗話說:言傳不如身教,學高為師,德高為范.榜樣的力量是無窮的.說一千,道一萬,要求學生做到的,教師首先要做到.教師的言行,思想意識,道德品質等無疑都是學生效仿的典范."教師無小事,事事都育人",為人師表千真萬確.教師時時事事率先垂范,無疑會激發學生自我控制,自我約束的自覺性."潤物細無聲",真正使學生的自我教育和自我管理能力得到培養,邁上新臺階.    總之,在實踐活動和班級管理過程中,學生自我管理能力提高了,自我教育能力增強了,人人都關心班級,人人都有主人翁的責任感,班風正,學風濃,形成了一個優秀文明的班集體.最后,我誠心建議所有同仁:給學生一定權利,讓他自己去選擇;給學生