1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流四美上第十課乘風破浪教學設計.精品文檔.四年級美術上冊教學設計立崗小學電子備課摸版課題 第十課 乘風破浪 課時 1教學目標 1、收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功能，了解船的歷史與文化。 2、能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船。 3、了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具正確操作技術，制作一艘(木)船。 4、養成細心觀察、精心制作的習慣，培養不怕困難的探索精神。教學重點 了解人類文化最早最重要的載體美術的傳統媒材。教學難點 掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學準備 課件、教 學 流 程二 次 備 課 一、探究

2、學習 1、用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。 2、嘗試作業點評 (1)船的外形結構了解。 (2)作業分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。3、教師質疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色? 二、欣賞了解 師生共同拿出收集的關于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。 三、師生探討 1、教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。 2、質疑： (1)繪畫作品是否畫得像船模型? (2)教師怎樣刻畫船的局部? (3)船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合? 3、教師選擇學生嘗試作業中的一幅進行改畫。 4、師生交流寫實性繪畫的特點。 要求：表現出立體感，注意 前

3、后遮擋、形體穿插。 四、嘗試創作1、提供作業方式：(1)根據自己帶的圖片資料或模型畫船。(2)提供兩幅船的圖片，讓學生選擇描畫。2、作業要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。 3、學生作業。 五、評價交流 1、學生將兩次作業比較欣賞，談感受。 2、欣賞大師的作品，再現真實的生活。板書設計第十課 乘風破浪甲板部分的組成：各種圓形、三角形、方形的任意組合。作業要求： 抓住船的外形特征細致刻畫。立崗小學電子備課摸版課題 第十課 乘風破浪 課時 2教學目標 1、收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功能，了解船的歷史與文化。 2、能抓住船的主要外形結構和特

4、點，描畫出自己喜歡的船。 3、了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具正確操作技術，制作一艘(木)船。 4、養成細心觀察、精心制作的習慣，培養不怕困難的探索精神。教學重點了解人類文化最早最重要的載體美術的傳統媒材。教學難點掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學準備課件教 學 流 程二 次 備 課 一、欣賞激趣 1、引導學生觀察做木船的過程。 2、揭示課題。 二、認知了解 1、學生根據自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。2、教師小結：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。3、啟發思考：在制作中木材不符合自己的構想要求，該怎么辦? 4、根據學生的回答，

5、老師現場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。 三、嘗試體驗 1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。 2、在制作中思考以下問題： (1)船體制作成什么形才符合力學要求? (2)怎樣使船體更美觀，更有特色? (3)用什么辦法使你做的船變得更牢固? 四、講授釋疑 1、展示學生的作品，教師引導觀察。 2、通過作業評析了解組拼船體的方法： ( 1)下面大上面小，逐步向上搭建。 (2)左右兩邊搭建，平衡感較好。 (3)組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。 3、老師再次出示做好的木船范品與學生作業比較，解決工藝制作的技術問題和細節處理問題。 五、

6、拓展思路 學生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構想。 六、學生制作 學生兩人合作制作一艘自己喜歡木船。要求：造型美觀，富有創意。滲透：安全意識、環保意識。 七、游戲激趣 1、展示：將學生做的船放入水中漂浮、玩耍。 2、質疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。板書設計 第十課 乘風破浪 組拼船體的方法： ( 1)下面大上面小，逐步向上搭建。 (2)左右兩邊搭建，平衡感較好。 (3)組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。立崗小學電子備課摸版課題 第十課 乘風破浪 課時 3教學目標 1、收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功能，了解船的歷史與文化。 2、能抓住船的主要外形

7、結構和特點，描畫出自己喜歡的船。 3、了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘(木)船。 4、養成細心觀察、精心制作的習慣，培養不怕困難的探索精神。教學重點了解人類文化最早最重要的載體美術的傳統媒材。教學難點掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學準備課件教 學 流 程二 次 備 課 一、 課件出示范品 1、分別展示學生作業。 2、觀察各種不同類型的船的外形特點。 3、學生說說自己最喜歡的船的外形特點， 4、質疑： （1）繪畫作品是否畫得像船模型。 教師怎樣刻畫船的局部？ 船倉的表達采用的是平面形組合還是立體組合？ 5、教師選擇學生嘗試作業中的一幅進行改畫，邊改邊交流。 6、

8、師生共同探討寫實性繪畫特點。 要求：表現出立體感，注意前后遮擋，形體穿插。 二、自主表現 1、欣賞藝術家筆下的穿。 2、提供作業方式： （1）根據自己帶的圖片資料或模型畫船。提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學生選擇描畫。 3、作業要求： 將自己喜歡的船模型或攝影圖片廟會下來。抓住船的外形特征細致刻畫。 4、學生作業，教師巡回指導。 三、對比評析 1、展示優秀作業。 2、學生將兩次作業比較欣賞，談感受。 3、欣賞大師地 作品，再現真實的生活。立崗小學電子備課摸版課題 第十一課 城市美容師 課時 1教學目標教學目標：  1、能夠掌握采用動態線輔助的方法進行動態人物的寫生，初步學習“整體局部整

9、體”的寫生方法。  2、能夠細致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物模式畫法。  3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。教學重點 掌握采用動態線輔助的方法進行動態人物的寫生，初步學習“整體局部整體”的寫生方法。 教學難點 采用動態線輔助的方法進行動態人物的寫生.教學準備 課件 人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。教 學 流 程二 次 備 課 一、出示一人物寫生的范畫（畫中人物身體用一條動態線表示）， 引導學生評價，激發學生學習用動態線輔助的方法畫身體動作的方法。  今天，老師給大家帶來了一幅畫，覺得這幅畫怎么樣？  老師用一條線表示身體了，

10、那這個人的身體動作是怎么樣的？我們來學一學。  誰來幫忙把幫忙把身體添畫好？要讓身體動作跟這條線一樣！  （請一名學生上臺添畫身體輪廓） XX畫得怎么樣？  身體動態畫得很好，你是怎么根據這條線畫出身體動態的？ （把這條線當作身體動態，沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態的線取個名字吧！）  這條表示動態的線叫做“動態線”。 二、教師示范人物寫生畫的方法：引導學生采用動態線輔助的方法， “整體（動態輪廓）局部（衣物、裝飾品等的刻畫）整體（線條整理、添畫）”。  今天老師就請動態線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲，誰愿意做我的

11、“模特兒”？  三、教師講解示范：  1、整體動態的刻畫： 首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動態線，沿著動態線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）  強調兩腿的畫法，引導學生觀察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓學生進一步了解寫生。 2、局部細致的刻畫：接下來我們該畫什么了？  我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來，可以直接用水彩筆畫。  （引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態形狀。）3、 整體畫面的修飾： 我們要把畫面上的線條整理一下。 把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。  今天，我們學習了照著一個人

12、把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢 ？  引導學生添畫：現在我們的這個人已經畫好了，咦，他可能在做什么呢？他會在什么地方、和誰在一起呢？三、布置學生作業，教師輔導。  1、今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現出人物的動態，然后進行細致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進行添畫，使畫面更加漂亮。  2、請一位學生做“模特兒”，其他學生進行寫生。  四、作品展評。  師生共同欣賞、評論。板書設計 第十一課 城市美容師 “整體（動態輪廓）局部（衣物、裝飾品等的刻畫） 整體（線條整理、添畫）”。 

13、立崗小學電子備課摸版課題 第十一課 城市美容師 課時 2教學目標教學目標：  1、能夠掌握采用動態線輔助的方法進行動態人物的寫生，初步學習“整體局部整體”的寫生方法。  2、能夠細致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物模式畫法。  3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。教學重點 掌握采用動態線輔助的方法進行動態人物的寫生，初步學習“整體局部整體”的寫生方法。 教學難點 采用動態線輔助的方法進行動態人物的寫生.教學準備 課件 人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。 教 學 流 程二 次 備 課 一、情境導入： 1、播放環衛工掃地、擦洗、拖拉小車和傾倒垃圾

14、的畫面。引導學生觀察。 2、欣賞教材上溫暖（原名清潔工人的懷念）一畫。 對畫面左下的題內容作解讀。尊重勞動者，懷念周總理。 3、導入課題。板題： 城市美容師 二、講授新課 研究方法 1、環衛工勞動的日常姿態是怎樣的？他們的勞動動作有什么特點？（學生回答后教師小結） 掃地時身體向前傾、有些彎腰。 雙手分開握著把較長的掃帚、邁著小步、稍扭動身體。 頭戴帽子，雨天穿雨衣，他有規律、有節奏地不斷重復。 清潔、傾倒垃圾和推拉小車時的姿態和掃地又不同。 2、學生模仿掃地大街、清理、傾倒垃圾動作。 3、教師在黑板上徒手畫出一些掃地的樣子。 4、強調手握工具的細節。進行幾分鐘的小訓練。 三、觀察教材 把握要點

15、 1、引導觀察教材及另行收集的環衛工勞動的圖片。同時關注衣服特點， 2、分析教材上掃地線描圖例。 引導學生關注大體動態，簡要輪廓，頭、胸，雙腿跨立、彎曲、扭動，重心的平衡，掃帚把桿與雙手的吻合、手握把桿的指掌關系和遮擋。 3、學生作品講習。 4、作業要求： 記憶想象，大膽下筆。先畫出環衛工人掃地或清理垃圾的大致姿態，再添畫五官和手的細節。畫出手握的工具，添畫環境背景。最后添涂色彩至完成。 四、嘗試創作 個別指導 1、學生作業。 2、了解作業的階段情況，作個別提示和指導。 3、對畫的快又流暢的作業，觀察展示。 五、作業評價 課堂總結 1、展示學生完成作業。同學互評。 2教師總結：板書設計 第十一

16、課 城市美容師 先畫出環衛工人掃地或清理垃圾的大致姿態 再添畫五官和手的細節。畫出手握的工具，添畫環境背景。 最后添涂色彩至完成。教學反思立崗小學電子備課摸版課題 第十一課 城市美容師 課時 3教學目標教學目標：  1、能夠掌握采用動態線輔助的方法進行動態人物的寫生，初步學習“整體局部整體”的寫生方法。  2、能夠細致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物模式畫法。  3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。教學重點 掌握采用動態線輔助的方法進行動態人物的寫生，初步學習“整體局部整體”的寫生方法。 教學難點 采用動態線輔助的方法進行動態人物的寫生.教學準備

17、 課件 人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。 教 學 流 程二 次 備 課 一、情境引入 思品教育 1、播放視頻畫面，展示城市社區各行各業場景里人們勞動生活的情境。觀看后教師講評。 2、引入新課：板題： 城市美容師 二、作品欣賞 講授新課 1、展示美術作品、請學生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動動作有什么特點？ 2、教師小結： 人在勞動時產生了有規律、有節奏的動態，勞動雖然辛苦，但勞動也有勞動的美。 3、讓學生敘述自己在家里、學校、社區做過一些什么勞動？心里的滋味如何？回憶自己勞動時還有誰參加？在什么地方？周圍有些什么？ 三、研究體驗 把握方法 1、設問：人在勞動時身體各部位是如何

18、保持平衡的？體驗：同桌互相模擬動作并觀察分析身體各部位的變化，尋找規律。 2、教師用課件演示人體來勞動時的動作變化和身體各部位的協調、平衡關系，如頭、胸、雙腿的直立、彎曲、扭動，重心的平衡。 3、小結： 描繪表現勞動時，抓住動態趨向的動態線，就能使所畫人物保持平衡不會摔倒。 4、對比教材上的兩幅蹲下做擦洗勞動的線描圖，分析琢磨有何不同？ 學生回答后，教師小結：多了很多細節，有什么用？有助于豐富姿態的表現。在表現勞動的時候別忘了人物的面部表情，從教材上的圖片和學生作業可以看出，同學們干得多起勁，從而很好地表現了熱愛勞動的心情。 四、學生作業 提示鼓勵 1、學生作業。用記憶畫的方法，加以合理想象，

19、畫一幅為社區義務洗公共設施的畫。 2、作業要求： 回憶自己做擦洗設施的情境，姿態，表情，工具，環境都仔細畫出來。 五、作業評價：課堂總結 1、展示學生階段性作業效果，同學互評。 2、教師小結：板書設計 第十一課 城市美容師 作業要求： 回憶自己做擦洗設施的情境，姿態，表情，工具，環境都仔細畫出來。 教學反思立崗小學電子備課摸版課題 第十二課 一模一樣 課時 1教學目標 1、 認知：理解平面構成的概念、意義、用途及方法。  2、 操作：按平面構成的要求設計一種構成練習。  3、 情感：體會平面構成的形式美、秩序美。  4、 創造：設計出具有個性的基本形和構成形式。教

20、學重點 主要掌握基本形和構成形式的設計。教學難點 如何啟發學生運用創造性思維，進行平面構成設計教學準備 課件 1收集平面構成在生活中應用實例、實物、以前學生優秀作  2繪制平面構成范畫與骨格圖  3繪制自然界有關生物體的幾何結構圖例 生：1收集幾何紋樣在現代設計中應用實例，布置學習專欄。  2準備鉛筆、圓規、三角尺。 教 學 流 程二 次 備 課 一、組織教學，按常規進行。  1、前提測評  2、回顧單獨紋樣、二方連續中的點、線、面極其特征，了解學生狀況。 二、導入  新課  根據唐詩“大漠孤煙直，長河落日圓?！弊?/p>

21、學生展開想象，抽幾位學生上黑板，用點、線、面概括地表現景色。 教師總結：這種用點、線、面抽象形態構成的圖形就叫平面構成。 板書一模不一樣極其簡要提綱。  指出在這節課上，要學習掌握平面構成的幾種主要構成形式，并進行設計練習。  三、平面構成的概念、用途與學習意義。  師生共同列舉、觀摩平面構成在生活中的應用實例，進而說明平面構成的概念、用途與學習意義。  1基本要素;點、線、面：  引導學生說出日常生活中有點、線、面特征的例子，結合圖例進一步明了點、線、面的特征。  2基本形： 說明運用點、線、面按一定的方向、角度、距離組合變化便形成

22、基本形，介紹基本形的種類極其構成方式。(圖示)  3構成方式：基本形按不同的方法排列，便產生各種形式的構成，可以概括為規律性與非規律性兩類，本課著重介紹五種主要的構成形式。(骨格圖與各式范畫四例及生物體結構圖)  規律性排列式 重復漸變 發射。  非規律性排列式 特異對比。 四、作業 要求  設計一幅平面構成鉛筆稿。(出示4條要求)五、學生練習，教師輔導 六、評價小結：  概括本課內容，強調基本形與構成方式的設計，挑選一部分作品作展示，邀請兩名學生互評，然后教師講.板書設計 第十二課 一模一樣 1基本要素;點、線、面： 2基本形 3構

23、成方式：立崗小學電子備課摸版課題 第十二課 一模一樣 課時 2教學目標 1、 認知：理解平面構成的概念、意義、用途及方法。  2、 操作：按平面構成的要求設計一種構成練習。  3、 情感：體會平面構成的形式美、秩序美。  4、 創造：設計出具有個性的基本形和構成形式。教學重點 主要掌握基本形和構成形式的設計。教學難點 如何啟發學生運用創造性思維，進行平面構成設計教學準備 課件 1收集平面構成在生活中應用實例、實物、以前學生優秀作  2繪制平面構成范畫與骨格圖  3繪制自然界有關生物體的幾何結構圖例 生：1收集幾何紋樣在現代設計中應用實例，布置學

24、習專欄。  2準備鉛筆、圓規、三角尺。 教 學 流 程二 次 備 課 一、感知： 1、出示一張自然界中的重復現象和特異現象的圖片，請同學們說說這兩張圖片有什么不同？分別帶給你什么不同的感受？ 小結：重復現象帶來和諧、整齊之美，特異現象打破規律的單調感，變化的部分成為視覺的焦點，引起人們的注意和重視。 2、說說自然界中還有那些特異的現象？出示圖片。 3、引課板題：一模一樣 二、探究方法 （一）尋找要素1、根據特異構成作品，請學生觀察并分析：特異構成由哪些要素構成？總結：特異構成的組成要素-基本形和骨式。（2） 認識基本形 1、根據四幅特異作品和基本形找出這四幅作品中相對應的基本形。2、

25、 基本形的特點簡潔。3、 基本形的來源及分類。 （三）了解骨式圖1、根據四幅特異作品和骨骼圖找出這四幅作品中相對應的骨式圖。2、如何用最快、最簡單的方法制作出骨式圖？折紙（四）制作步驟1、設計重復基本形。2、設計骨式圖3、根據骨式圖在相應的位置放置重復基本形。4、設計特異基本形。（五）欣賞圖片，感受大小、方向、顏色特異構成，及更多的有創意的作品。三、自主表現1、設計一個基本形，用畫，剪貼、印章，鏤空刷的、底等方式做一個特異形的練習。2、教師巡回指導。四、展示交流1、請學生上臺呈現自己的作品，并說明創作的意圖。2、學生互評，你最喜歡哪一個作品，為什么？板書設計 第十二課 一模一樣 （一）尋找要素

26、 （二）認識基本形（三）了解骨式圖（四）制作步驟教學反思立崗小學電子備課摸版課題 第十二課 一模一樣 課時 3教學目標 1、 認知：理解平面構成的概念、意義、用途及方法。  2、 操作：按平面構成的要求設計一種構成練習。  3、 情感：體會平面構成的形式美、秩序美。  4、 創造：設計出具有個性的基本形和構成形式。教學重點 主要掌握基本形和構成形式的設計。教學難點 如何啟發學生運用創造性思維，進行平面構成設計教學準備 課件 1收集平面構成在生活中應用實例、實物、以前學生優秀作  2繪制平面構成范畫與骨格圖  3繪制自然界有關生物體的幾何結構圖例

27、 生：1收集幾何紋樣在現代設計中應用實例，布置學習專欄。  2準備鉛筆、圓規、三角尺。 教 學 流 程二 次 備 課 一、情境設置 1、播放放學號鼓隊的視頻，讓學生感受特異場景。 2、提問：請說一說你看到了什么？感受到了什么？生活中還有這樣在特異現象的場景嗎？ 3交流。 二、提出問題 分析討論 （一）、畫家作品1、課件出示：請同學們欣賞作品，并從以下幾方面思考、討論：畫面運用了什么素材來表現？你認為畫家想突出什么樣的主題？如果畫面中只運用重復的表現手法，會是怎樣的效果？2、 師生交流、小結 引導、強化畫面中運用特異手法的意義及作用，圍繞特異形態在畫面中的位置、特異形態與復形的關系，以

28、及大小、構圖等題展開分析。（2） 訓練 1、位置訓練。 2、設計形態的訓練。 3、小結： （三）欣賞、分析學生作品。 三、自主表現 1、作業要求： 發現、尋找、感受、記憶生活中特異現象的美，并將它描畫下來。 2、教師巡回指導。 四、交流評價 1、自評：將自己的作品展示在實物投影儀下，與同學互相介紹自己的作品，并簡短評價作品。 2、欣賞、互評作品；立崗小學電子備課摸版課題 第十三課 跟奶奶學手藝 課時 1教學目標 1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。 2、了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。 3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。教學重點 掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。

29、教學難點 鍛煉語言組織河口頭表達能力。教學準備 課件 教 學 流 程二 次 備 課 一、故事引入 1、同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方? 1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。 二、故事交流 1、在你的身上或者你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎? 2、先在小組交流，再由組長用35句話寫下來。 三、討論、演示分工合作過程 1、 (從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。 2、先分工再進行組合。 (學生討論怎么分工) 3、師生示范剪刻步驟。 隨意剪出外形。 剪或刻出人物的細節、花紋。 在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋

30、的處理?花紋有什么特點?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。 組合粘貼。 準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?膠涂在底紙上。 出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎? 添加道具。 故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?添加背景、道具等。 四、欣賞剪紙故事作品 1、討論評議 完成創作的同學將作業貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業，并與身邊的同學說一說，評一評。 2、評述作品。 請幾位同學說說剛剛評議的內容。 五、合作完成剪紙 學生制作，教師巡回指導。 六、欣賞評價 1、你喜歡哪個故事，為什么? 2、今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲? 故事每天都有，無

31、處不在，只要你用心，你就能發現，受到啟發。愿我們都成為熱愛生活的有心人。板書設計 第十三課 跟奶奶學手藝 剪刻步驟。 隨意剪出外形。剪或刻出人物的細節、花紋。 組合粘貼。 添加道具。立崗小學電子備課摸版課題 第十三課 跟奶奶學手藝 課時 2教學目標 1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。 2、了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。 3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。教學重點 掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。教學難點 鍛煉語言組織河口頭表達能力。教學準備 課件 教 學 流 程二 次 備 課 一、欣賞導入 1、討論交流：根據圖片及資料，你知道剪花娘子是誰？作品給你什么感受？

32、相比其他剪花特別之處在哪里？ 小結：庫淑蘭奶奶的剪紙作品以各種色彩紙套貼形熊麗豐富的效果。作品展示了我國民間剪紙藝術的魅力。 2、引課板題： 跟奶奶學手藝 二、學習方法 1、欣賞中國民間剪紙作品，引導學生感受彩紙套貼剪紙的特別之處。 想知道這些剪紙中的彩色套貼是怎么來制作的嗎？ 欣賞剪紙作品，以圖中的獅子為例，教師講解演示彩紙套貼的制作過程。 三、嘗試探索 1、練習：用彩紙套貼的方法制作一朵多層的花。 2、學生嘗試練習，教師巡視指導， 3、反饋 小結： 4、欣賞庫淑蘭奶奶剪紙的各種紋飾及創作方法。 四、自主創作 1、優秀剪紙作品賞析，啟發學生進行創作構思： 2、作業要求：學用庫淑蘭奶奶貼剪紙方

33、法制作作品。 五、展示評價 1、自評：對自己的作品滿意嗎？說說自己的創作經驗， 2、互評：誰套貼的紋飾最旬麗？你最欣賞。 六、課后拓展：立崗小學電子備課摸版課題 第十四課 蝴蝶落我家 課時 1教學目標 1、通過欣賞，了解生活中有許多美麗并且會飛的“花”，激發學 生對生活美的事物的熱愛。 2、通過研究、制作，了解蝴蝶的特點、色彩，學會制作方法。 3、培養學生的自主、合作、探究的能力。教學重點 學會用各種方法來制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特點。 教學難點 學會用各種方法來制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特點。 教學準備 課件 教師準備：蝴蝶圖片、范作、彩紙、剪刀、水粉、調色盤、涮筆筒、抹布等。 學生準備：彩紙、剪刀、

34、紙、水粉、調色盤、涮筆筒、抹布、橡皮泥、墊板等。 教 學 流 程二 次 備 課 活動一、 一、談話導入： 1、你喜歡花么？為什么？（由此引出花是美麗的）2、在我們的生活中還有許多美麗并且會飛的花，以小組為單位討論后回答，教師參與引導學生。 （有的是動物，有的是植物，還有的是能飛的事物。） 小組派代表可用動作或語言描述，其他組員可予以補充，教師根據學生回答情況及時予以鼓勵、表揚。 由此引出蝴蝶是會飛并且美麗的花,導出課題(板書課題)。  1、出示蝴蝶圖片欣賞，使學生感受蝴蝶的美。初步對蝴蝶有一個感受。 2、這么多美麗的蝴蝶，它們有哪幾部分組成？頭、身子、翅膀、須。你最喜歡哪只

35、？為什么？ （由此引出蝴蝶的不同形狀、花紋和色彩）著重引導學生注意蝴蝶的不同形狀，了解它們的外形特點。教師小結：每只蝴蝶都有不同的形狀，它的花紋就是由點、線、三角形、橢圓形等基本形組成。它色彩鮮艷，在花叢中不易被察覺，所以你見到的蝴蝶都是七彩斑斕、五顏六色的。（板書課題） 3、誰發現蝴蝶還有一個最大的特點是什么？對稱。 活動三、探究、繪制：1、老師這有小朋友做的蝴蝶作品，請學生們研究一下是怎么做的，用了哪些顏色和基本形？ （每組分發一幅不同的作品，有對印的方法作的） 學生以小組為單位自主、探究學習，探索如何用對引的方法作的更好。教師巡回參與啟發。 以小組為單位說自己手中的作品是采用什么方法，怎

36、樣做的（可結合演示進行，教師可協助完成。）教師予以小結。 2、繪制：學生制作，教師巡視輔導。 注意衛生。 活動五、點評： 請學生說自己喜歡的作品，成功的經驗是什么，失敗的原因在哪？自評、互評、師評相結合。 活動六、感受、飛舞： 放兒童組曲曲子，感受樂曲中的兒童撲蝶的情景，做一做撲蝶的動作。  下節課，藍老師會教給大家更多的舞蹈動作，象七彩蝴蝶一樣成為會飛的“花”。 活動七、收拾整理： 整理衛生。板書設計 第十四課 蝴蝶落我家 蝴蝶都有不同的形狀，它的花紋就是由點、線、三角形、橢圓形等基本形組成。立崗小學電子備課摸版課題 第十四課 蝴蝶落我家 課時 2教學目標 1、通過欣賞，了解生活中

37、有許多美麗并且會飛的“花”，激發學 生對生活美的事物的熱愛。 2、通過研究、制作，了解蝴蝶的特點、色彩，學會制作方法。 3、培養學生的自主、合作、探究的能力。教學重點 學會用各種方法來制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特點。教學難點 學會用各種方法來制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特點。教學準備 課件 教師準備：蝴蝶圖片、范作、彩紙、剪刀、水粉、調色盤、涮筆筒、抹布等。 學生準備：彩紙、剪刀、紙、水粉、調色盤、涮筆筒、抹布、橡皮泥、墊板等。 教 學 流 程二 次 備 課活動一、朗誦導入： 由學生朗誦童謠蝴蝶飛，  （“蝴蝶飛，我不追，蝴蝶落，我不要?！保?將童謠所表現的情景用自己的肢體語言表演出來，以小組為單

38、位進行組合演示。 組織討論，并將自己對童謠內容的理解和不同的想法以想象畫的創作形式表現出來。（激發學生的興趣） 活動二、欣賞圖片： 1、欣賞各種蝴蝶圖片，先是單張，后多幅同一畫面，讓學生對蝴蝶的不同形狀有一個更深入的了解。 2、欣賞學生帶的圖片。感受蝴蝶的特點及美麗。 活動三、剪制蝴蝶： 1、請學生到黑板上畫出蝴蝶的外形，師生共評。使學生注意到蝴蝶的不同形態，為下面的剪制作好準備。 2、復習：蝴蝶的外形特點對稱。 3、你怎樣剪制對稱的蝴蝶？（鼓勵學生暢所欲言，發現對折的剪制方法） 4、學生嘗試剪蝴蝶的外形，教師輔助，注意不同的形狀。 5、每只蝴蝶都有美麗的花紋，怎么剪？（生答） 教師演示?；y不必有太多拘謹，隨意剪制形狀?？盏牡胤讲灰螅⒁饷烙^。 活動四、學生作業：  學生用對剪的方法剪出蝴蝶，可采用各種自己喜歡的顏色，看誰做的蝴蝶最先飛到花叢中來。 注意安全及衛生。 活動五、小結：   1、說自己最喜歡的作品及原因。   2、請大家認為制作好的學生說自己的制作經驗。   3、除了這兩種方法，你還能用別的方法，其他材料來制作花蝴蝶么