1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流華師大九年級下數學計劃.精品文檔.2012-2013學年度第一學期教學工作計劃長春高新第二實驗學校楊洪艷教學工作計劃一、學生基本情況分析從平時對學生的了解和上期成績來看，該班優秀學生較少，兩極分化的情況很嚴重，中等生占大部分，學習后進生較多。學生平時作業完成得差，自覺性差，學習興趣不濃。差生面較大形勢較為嚴峻。但從學生的基本功來看，潛力較大，學生的學習積極性較高，班風較好，絕大多數學生的課堂紀律較好，有自覺學習的積極性，其主要表現在課堂上聽課、認真做筆記，課后能復習，肯動腦、動手動口，這都表現在優生和中等生身上。但對于差生來說，特別是少數低差

2、生，幾乎失去了學習數學的信心，個別還存在著智力上的問題。多數低差生都是思想上的意識有毛病，這是主要造成學生成績差的主要原因，為了提高學生的成績，只有在今后的教學中更多的注意低差生的輔導，作好學生的思想工作，全面提高全班的整體學業水平。針對上述情況，特制定如下教學進度計劃，以便提高教學質量。二、本學期教學內容及要求1、二次函數一章。本章主要是通過二次函數圖像探究二次函數性質，探討二次函數與一元二次議程的關系，最終實現二次函數的綜合應用。本章教學重點是求二次函數解析式、二次函數圖像與性質及二者的實際應用。本章教學難點是運用二次函數性質解決實際問題。2、圓這章的主要內容是圓的定義和性質，點、直線、圓

3、與圓的位置關系，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側面展開圖，平行投影和中心投影，三視圖。本章涉及的概念、定理較多，應弄清來龍去脈，準確理解和掌握概念與定理。垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質定理是本章的重點。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質解決實際問題以及根據三視圖描述基本幾何體或實物原型，是本章的教學難點。3、幾何的回顧這章有幾何問題的處理方法和反證法兩章4、樣本與總體這章有總體與樣本、用樣本估計總體兩小節。統計估計是統計理論和應用的一項重要內容，其基本思想是通過部分估計全體。本章在介紹總體、個體、樣本、樣本容量的概念后，先后以百分比、平均數和方差為例，介紹了用樣本估計

4、總體的統計思想方法。本章的重點和難點是用樣本的某種特殊性去估計總體相應特性的統計思想方法。三、教材分析第27章 二次函數 ：1、從現實背景中引入二次函數，盡量激發學生的學習興趣，學生在學習過程中逐步深化對概念的理解和認識。2、注重與學生已有知識的聯系，引導學生能與已學過的反比例函數、一次函數的學習聯系、比較，從而對已學知識拓展、歸納及更新。3、二次函數的研究中，能注重讓學生參與：參與知識的發生、發展過程，掌握方法，理解圖象的變換。4、教師注重溝通二次函數與一元二次方程、不等式及幾何的聯系與相互轉化，能注重學生對知識綜合應用能力的培養。第28章 圓：1、教材體現了數學來源于生活，展示出豐富多彩的

5、幾何世界.在呈現方式上，力求生動活潑，貼近學生現實生活與前面的學習一樣，既要求學生能夠通過觀察、操作、實驗等方法進行探索，也加強了數學說理的成分圓中有關結論的得出，都不是通過嚴格的推理論證，而是通過學生觀察，操作，實驗、說理等方法得出.2、加強了數學說理的內容和難度，如教材中圓周角與圓心角關系的得出、切線與過切點的半徑等結論，都是通過說理得到的.密切聯系現實生活，本章較多內容都是從現實生活中的實際問題出發，來引入相關教學內容，以培養學生的應用意識.第29章 幾何的回顧： 1、限制內容，教材中用邏輯推理方法研究的幾何圖形僅限于三角形、四邊形。 2、控制難度，教材中所選例題、練習題和習題均經過挑選

6、，難度適中。 3、重視分析，在許多命題的證明過程中，教材充分重視分析過程. 4、留有余地，教材為學生留下了一定的自行探索研究的空間，將一些難度適中的命題證明留給了學生自行完成，充分調動學生的學習積極性。第30章 樣本與總體：1教與學的形式以學生合作探索活動為主。本章在每一節的教學和課外習題中，都安排了一些學生可能感興趣的合作探索活動。通過學生們的集體活動和討論，學會簡單隨機抽樣的方法，加深對“用樣本估計總體”這一重要思想的理解，感受概率的頻率定義與理論定義之間的聯系。2選取的問題貼近學生、貼近時代。3重視提高學生的分辨能力和認識水平，鼓勵學生充分發表自己的見解。4強調數據說理的方式。與前面各冊

7、一樣，本章繼續強調用數據說理，希望學生通過自己收集到的數據，真正體會到簡單隨機抽樣的科學性，看到隨著樣本容量的擴大，樣本的平均數往往更接近總體的平均數，樣本的標準差往往更接近總體的標準差。四、具體措施1.讓數學更貼近學生的生活“新課標”強調在教學中要引導學生聯系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察操作，解決問題等豐富的活動，感受數學與日常生活的密切聯系。我覺得這是“新課標”的一大特色，所以在今后的數學教學中，我要結合具體的教學內容，創設一些學生感興趣的生活情景，幫助學生認真捕捉“生活現象”，使他們真正體會到生活中處處有數學，數學中處處有生活。2、激發學生的學習積極性，切實使學生成為數學學習的主人。

8、“新課標”提出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”。也就是落實學生的主體地位，把課堂還給學生，向學生提供充分從事數學活動的機會，讓課堂充滿生機與活力。3、充分利用現代教育技術，實現教學手段的現代化。現代教育技術是教育改革與發展的“制高點”，未來的學習，工作將是網絡環境下的新型的學習和工作模式。因此，本學期我將充分利用學校的多媒體教學技術和網絡技術，把原本復雜的知識通過新技術教學直觀、簡單、系統的展現在學生面前。4、抓兩頭、促中間，因材施教。對初三的同學來說，基礎水平參差不齊，學習的習慣也各有不同。因此要培養學生的良好學習習慣，其次要轉化差等生，通過持之以恒，長抓不懈，使每個學生都不掉隊。為此除了在課堂教學中及時發現差生，還要勤督促，長檢查，多給這些學生“吃偏飯”，多對他們進行鼓勵和表揚，樹立他們的信心。5、做好教師間的團結協作 ，積極向其他教師學習。近年來，“教學之聲相聞，課下不相往來。”的現象愈來不適應現代化教學。反之，備課組、教研組的核心作用越來越受到重視。增強備課組集體教研氛圍，進一步發揮教師的群體優勢是提高教學質量的捷徑。我將努力學習其他教師的優秀教法，提高教學質量。6、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材