1、成立綜合型農民專業合作社促進村官村民共同致富長治市潞城市史回鄉大學生村干部李影成立綜合型農民專業合作社促進村官村民共同致富談及農民專業合作社大家都不陌生:“農民以合作的方式,生產、銷售同樣的產品,聯合采購生產資料和技術服務,甚至自己發展一些初級的加工生產,通過合作來形成相對大的生產經營規模,加強自己討價還價的能力,提高產品銷售價格,降低生產資料采購價格,更方便地獲得技術服務,從而增加自己的收入。”成立農民專業合作社在推動農村發展和促進農民增收方面的作用是毋庸置疑的。然而,因為各村自身地域環境的不同,合作社發揮出的作用也不盡相同。拿我所服務的潞城市史回鄉白家溝村為例,這是一個常住人口500多人的

2、小村,自身經濟條件落后、地處史回鄉轄地邊界處、農民以傳統的玉米種植為主業。2009年建起6架蔬菜大棚,成立合作社,只有4戶人家參與其中。到目前發展到25架,新增11戶村民參與其中。三年的時間這樣的發展速度是不容樂觀的。因為合作社里面的成員都是由本村的村民組成的。他們一方面缺乏大棚蔬菜種植、銷售方面的知識,另一方面合作意識還不是很強,他們都忙碌與自家大棚,無暇對大棚和合作社進行宣傳。第三,因為規模小產生的經濟效益也就不明顯。這些因素致使一部分想要創業的農戶止步不前處在觀望的狀態中。我鄉轄區內的23個行政村,每個村都有自己的特色經濟,但是每種特色經濟都沒有形成規模,結構單一、產品單一,即使是經營相

3、同的產品的兩個村也沒有太多的聯系,大有“各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜。”之意。盡管鄉政府對每個項目都非常重視、會采取不同措施進行幫助和鼓勵其發展。但是,這些項目或者特色經濟之間就是缺少一條紐帶-能夠帶動農村經濟整體發展的紐帶。我們知道加上今年新選聘的大學生村干部,已經是第5批了,大學生村官隊伍已經越來越強大。并不是在自我夸獎,這是一支具有知識和能力的隊伍、是一支充滿了激情和斗志的隊伍、是一支對明天充滿了憧憬和希望的隊伍。那么,怎樣才是真正發揮出大學生村干部在農村的作用呢?當然不只是為所在村整理整理資料、做做文字錄入那么簡單。因為農村的發展并不只是“紙上談兵”,關鍵還是在于經濟的發展、老百姓生

4、活水平的提高。在帶動農村經濟發展這方面有些大學生村干部已經做出的相當優異的成績。“2009年7月考取重慶市黔江區大學生村官江雪,分配在黔江區石會鎮關后社區任黨支部副書記。新官上任1個月,江雪就摸清了當地農戶依靠自家那“1畝3分地”的糧豬型二元經濟的耕作模式。下村串戶時,看見沿途到處是桂花、水杉、南天竹等價值較高的景觀花木遺棄荒野,無人管護,學園林出身的江雪瞄到了商機:把這些花木集中起來移栽,變廢為寶。2010年4月,她在關后居委3組流轉土地15畝,創建了創業示范基地。3個月后,借助一家花木公司在該鎮的500畝花木基地的平臺,江雪協調組建重慶市景松林花木專業合作社,讓200余戶花農找到了“家”,

5、合作社成員以花木形式入股。通過一年多的工作,農戶們終于接受了依托科技發展花木產業的理念,并掌握了大喬木下套種灌木小苗,苗木的修枝定型、定期合理施肥等技術,大幅度提高了土地利用率和產出附加值。同時也讓農戶開始涉足土蛋雞養殖、現代畜牧示范養殖、大棚蔬菜、桑園立體經濟、珍珠蘭茶葉種植等科技含量高的現代農業領域。”這是一個成功的例子,學園林出身的江雪之所以能夠成功除了努力和敢于創新的精神當然離不開她的專業。那么,專業非農業方向的大學生村干部就沒有成功的機會了嗎?每個大學生村官都有其自身的在更好的服務農村方面的優勢和劣勢。有的村官懂農業技術而不懂網絡、有的村官精通網絡卻不善言談。這些對于村官隊伍整體來說

6、并不會帶來太大的影響,畢竟隊伍里什么樣的人才都具備了。但是對于一個行政村來說,大學生村官就只有一個,那么怎樣才能讓這僅有的一個大學生村官發揮出作用呢?最好的辦法是把他們聯合起來,把他們與農戶聯合起來-成立綜合型農民專業合作社。往往傳統的農民專業合作社的結構和產品都是單一的,例如:奶牛養殖合作社、大棚蔬菜種植合作社、花卉養殖合作社等等。都因各自村的情況而定的。這樣就容易形成一種合作社之間的隔閡,久而久之就出現一種固步自封的現象。綜合型農民專業合作社的成立不但會解決這個問題;另外,還會促進村官村民共同創業致富。這里的所說的綜合型農民專業合作社由一實、一虛兩種模式的合作社組成。所謂“實”是要求大學生

7、村干部結合本村的實際情況積極宣傳帶動村民成立合作社,找好項目與村民一起致富,。當然這個合作社是要靠國家和政府在政策和資金等方面大力支持和幫助的實體,村官和村民風險共擔、利益均。這樣一來能將大學生村干部真正的融入到農村的生產生活中,同時也給農民專業合作社注入了新鮮的血液。所謂“虛”是轄區內的大學生村官成立一個合作社,這個合作社不是實體但是其作用要比實體的合作社作用大。由于各自所學專業不同,能力不同,可以施行分工合作,各自發揮所長。在這個合作社村官們互相交流經驗,幫助解決問題,從而促進了各自所在村的合作社的發展,合作社的穩定與發展壯大必然能夠拉動經濟效益的增長。這個“虛”的合作社的存在,打破了合作

8、社之間固步自封的狀況,一個村擁有一個大學生村官的個人力量也轉化成擁有了所在轄區內的所有大學生村官的集體力量。這樣就在無形當中壯大了轄區內整個合作社的發展。“據了解,襄垣縣在引導農村經濟合作組織發展中,堅持“產業化發展、合力競爭、單獨核算、自負盈虧、聯合經營、”的原則,將當地分戶的資源優勢轉化成經濟優勢,帶動了營銷、加工、運輸等各相關產業的興起。同時,農村經濟合作組織的廣泛開展,在一定程度上實現了土地的集中連片和勞動力的優化組合,促進了農村生產要素的合理配置,加快了區域種植、規模經營、優化結構,降低了科技部門為農民服務的成本,大大推動了當地農業產業化發展。”農村經濟合作組織在促進農村發展上發揮出

9、來的作用是不容小覷的,特別是在合作與競爭并存的當今市場經濟的大環境下怎樣搞好合作經濟至關重要。大學生村干部是活躍在農村的一股新生力量,發展農村經濟應該借助這股力量。但是就目前看大學生村干參與農民專業合作社的積極性并不是很高。其中原因很多，我個人認為：第一、 大學生村干部對于農業生產生活不熟悉沒有信心。第二、有些大學生 村干部把服務農村作為一個跳板，還是想考出去。因此就不能全身心 的投入到農業生產創業中去。這是主要原因，因為對自己前途的不確 定，所以只能把自己懸在空中不敢腳踏實地的去干、去闖。第三、農 民的不信任，他們不會輕易與大學生村干部合作。因為他們印象中大 學生村干部群體社會閱歷少， 缺乏農村生產生活經驗， 容易半途而廢。 這些因素攪在一起導致村官與村民合作的進程緩慢。 解決這些影響因 素當然不是一蹴而就的，是需要做很多