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文檔簡介
1、2019-2019年度二年級數(shù)學上學期教學方案一、指導思想1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為根底 ,提供學生熟悉的具體情景 ,以幫助學生理解數(shù)學知識。2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容 ,為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學 ,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容 ,激發(fā)學生的學習興趣 ,獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。4、重視引導學生自主探索 ,合作交流的學習方式 ,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。5、把握教學要求 ,促進學生開展適當改良評價學生的方法 ,比方建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄等。二、學情分析二年級(1)班學生共有69人 ,從這學期數(shù)學學習上看 ,總體上較好
2、。差距不是太大。這主要是教師與學生、學生與學生之間、家長與孩子之間、家長與老師之間團結(jié)協(xié)作 ,共同努力的結(jié)果集體。在學習新知識和復習階段 ,我認真整合復習教材 ,認真指定切實可行的習題練習 ,著重對班級的后進生的輔導做了大量細致的工作 ,不讓一個學生落伍。具體表現(xiàn)在:大局部學生已養(yǎng)成良好的課前準備、上課聽講、思考發(fā)言、書寫、審題、運算習慣等學習習慣 ,并樂于參加各種數(shù)學實踐活動。、由于家長非常配合學校工作 ,90%以上的學生能在家長的配合下完成各 項數(shù)學活動 ,為養(yǎng)成良好的計算習慣打下良好的根底。三、教材分析本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:長度單位 ,100以內(nèi)的加減法(二) ,角的初步認識
3、,表內(nèi)乘法(一)(二) ,觀察物體(一) ,認識時間 ,數(shù)學廣角(搭配一)和數(shù)學實踐活動量一量比一比。四、 教學目標(一)、知識和技能方面 1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法 ,能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法 ,體會估算方法的多樣性。 2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱 ,熟記全部乘法口訣 ,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3、初步認識長度單位厘米和米 ,初步建立1米、1厘米的長度觀念 ,知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。 4、初步認識線段 ,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角 ,知道角的各局部
4、名稱 ,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。 5、能識別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象 ,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。 6、初步了解統(tǒng)計的意義 ,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程 ,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。(二)、情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵和幫助下 ,對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心 ,能積極參與生動、直觀的教學活動。 2、在他人的鼓勵和幫助下 ,能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難 ,獲得成功的體驗 ,有學好數(shù)學的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程 ,感受數(shù)學思考過程的合理性。 4、在他
5、人的指導下 ,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤 ,并及時改正。 5、體會學習數(shù)學的樂趣 ,提高學習數(shù)學的興趣 ,建立學好數(shù)學的信心。 6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 10、通過實踐活動 ,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。五、教學措施1、從整體上把握教學目標。根據(jù)課程標準 ,結(jié)合具體的教學內(nèi)容準確把握教學的深度 ,防止加重學生的學習負擔。2、表達學生的主體性 ,注重學法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。3、注意培養(yǎng)學生的語言表達能力和邏輯思維能力。重視讓學生體驗知識的形成過程。4、注重培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。努力將學生所學的數(shù)學知識與學生的生活和學習中的實際問題聯(lián)
6、系起來。激發(fā)起學生對數(shù)學的興趣 ,培養(yǎng)學以致用的意識。5、注意適當滲透一些數(shù)學的思想和方法 ,以利于學生對某些數(shù)學內(nèi)容的理解。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相
7、結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說:烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說:“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問:“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌:“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印
8、象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快 ,記得牢 ,而且會應用。我還在觀察的根底上 ,引導幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。6、注意教學的開放性 ,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排 ,突出了思考過程 ,教師在教學時 ,要引導學生暴露思維過程 ,鼓勵學生多角度思考問題。7、精心設計教案 ,注重多媒體的應用 ,使學生學得愉快 ,學得輕松 ,覺得扎實。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨
9、著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和根底。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句
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