1、2019-2019年度二年級數(shù)學上學期教學方案一、指導思想1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為根底 ,提供學生熟悉的具體情景 ,以幫助學生理解數(shù)學知識。2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容 ,為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學 ,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容 ,激發(fā)學生的學習興趣 ,獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。4、重視引導學生自主探索 ,合作交流的學習方式 ,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。5、把握教學要求 ,促進學生開展適當改良評價學生的方法 ,比方建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄等。二、學情分析二年級(1)班學生共有69人 ,從這學期數(shù)學學習上看 ,總體上較好

2、。差距不是太大。這主要是教師與學生、學生與學生之間、家長與孩子之間、家長與老師之間團結(jié)協(xié)作 ,共同努力的結(jié)果集體。在學習新知識和復習階段 ,我認真整合復習教材 ,認真指定切實可行的習題練習 ,著重對班級的后進生的輔導做了大量細致的工作 ,不讓一個學生落伍。具體表現(xiàn)在：大局部學生已養(yǎng)成良好的課前準備、上課聽講、思考發(fā)言、書寫、審題、運算習慣等學習習慣 ,并樂于參加各種數(shù)學實踐活動。、由于家長非常配合學校工作 ,90%以上的學生能在家長的配合下完成各 項數(shù)學活動 ,為養(yǎng)成良好的計算習慣打下良好的根底。三、教材分析本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長度單位 ,100以內(nèi)的加減法(二) ,角的初步認識

3、,表內(nèi)乘法(一)(二) ,觀察物體(一) ,認識時間 ,數(shù)學廣角(搭配一)和數(shù)學實踐活動量一量比一比。四、 教學目標(一)、知識和技能方面 1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法 ,能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法 ,體會估算方法的多樣性。 2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱 ,熟記全部乘法口訣 ,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3、初步認識長度單位厘米和米 ,初步建立1米、1厘米的長度觀念 ,知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。 4、初步認識線段 ,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角 ,知道角的各局部

4、名稱 ,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。 5、能識別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象 ,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。 6、初步了解統(tǒng)計的意義 ,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程 ,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。(二)、情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵和幫助下 ,對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心 ,能積極參與生動、直觀的教學活動。 2、在他人的鼓勵和幫助下 ,能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難 ,獲得成功的體驗 ,有學好數(shù)學的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程 ,感受數(shù)學思考過程的合理性。 4、在他

5、人的指導下 ,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤 ,并及時改正。 5、體會學習數(shù)學的樂趣 ,提高學習數(shù)學的興趣 ,建立學好數(shù)學的信心。 6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 10、通過實踐活動 ,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。五、教學措施1、從整體上把握教學目標。根據(jù)課程標準 ,結(jié)合具體的教學內(nèi)容準確把握教學的深度 ,防止加重學生的學習負擔。2、表達學生的主體性 ,注重學法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。3、注意培養(yǎng)學生的語言表達能力和邏輯思維能力。重視讓學生體驗知識的形成過程。4、注重培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。努力將學生所學的數(shù)學知識與學生的生活和學習中的實際問題聯(lián)

6、系起來。激發(fā)起學生對數(shù)學的興趣 ,培養(yǎng)學以致用的意識。5、注意適當滲透一些數(shù)學的思想和方法 ,以利于學生對某些數(shù)學內(nèi)容的理解。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相

7、結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印

8、象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快 ,記得牢 ,而且會應用。我還在觀察的根底上 ,引導幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。6、注意教學的開放性 ,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排 ,突出了思考過程 ,教師在教學時 ,要引導學生暴露思維過程 ,鼓勵學生多角度思考問題。7、精心設計教案 ,注重多媒體的應用 ,使學生學得愉快 ,學得輕松 ,覺得扎實。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨

9、著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和根底。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句