1、提高大學生人文素質教育成效途徑的思考摘要：本文首先提出人文素質的定義，然后提出人文教育對于大學生的重要性，緊接著列出現在大學生人文教育中所存在的問題, 并提出對于提高大學生人文素質教育成效的途徑、方法。關鍵詞：大學生；人文素質教育；途徑人文素質，從廣義來說指一個人成其為人和發展為人才的內在精神品格。從狹義來說指人文（文史哲藝）知識和技能的內化，它主要是指一個人的文化素質和精神品格。人文素質是關于“人類認識自己”的學問?！白鋈说母驹谟谄焚|培養”，發展人文素質就是“學會做人”，引導人們思考人生的目的、意義、價值，發展人性、完善人格，啟發人們做一個真正的人，做一個智慧的人，做一個有修養的人。一、大

2、學生人文素質教育的重要性人文素質是大學生綜合素質的重要組成部分。人文素質教育是與科學知識、科學精神相對應的人文科學知識、人文科學精神教育。良好的人文素質對大學生形成正確的文化價值觀、世界觀、人生觀，樹立遠大的奮斗目標和崇高的理想信念具有重要的作用和意義。它可以增強大學生的軟實力，培育大學生的社會主義核心價值觀。大學生人文素質教育是以人為本的教育，是教學生如何做人、怎樣做人的教育，是著眼于人的人格塑造和精神境界的教育。大學生人文素質教育貫穿于各類教育過程的始終，主要目標是培養具有創新精神和實踐能力的人才。大學生人文素質教育還可以幫助學生形成良好的道德修養，完善其人格，塑造其精神。二、現在大學生人

3、文教育中所存在的問題就我國大學生人文素質而言，所面臨的嚴重問題也是顯而易見：個別大學生雖然談古論今滔滔不絕，但思想素質較低，道德修養較差，缺乏基本的社會責任感，嚴重的甚至走向違法犯罪的道路。例如，簡歷造假、考試作弊；因生活瑣事就拿起斧頭砍殺自己的同學；走出校門遺忘贊助自己的恩人等。這說明少數大學生做人的基本準則嚴重傾斜甚至顛倒。說明我國大學生人文素質教育嚴重缺失。大學生人文素質教育的缺失，使以人為本的全面發展的教育思想和實踐落不到實處，其影響是潛在的、深遠的。當前，大學生中還存在著一些令人憂慮的實用主義傾向，例如如下三點：（一）大學生人文素質先天不足。在我國，學生在小學、初中、高中都承擔了十分

4、沉重的課業負擔。考試方式和方法也有待改進和完善，沒有完全實現由應試教育向素質教育的轉變，很多知識要求學生死記硬背。因此，學生沒有多少時間去學習課本以外的知識，甚至沒有時間進行體育鍛煉。為了能上名牌學?；蛘呃硐氲膶W校。對于學生而言，除了教科書之外，包括人文知識在內的其他知識學習必須讓路。（二）、重科技，輕人文，大學生人文素質缺失。當代大學生學習目的和方法手段過于功利。不少大學生存在著重專業知識、專業技能。輕人文科學、人文素質的思想觀念，也即是重器輕道。與此同時，在信息化的過程中，大學生群體中產生了很多的“網蟲”，他們沉迷于其中，不能自拔，甚至對學習或其他東西了無興趣。它的消極影響就是使得當代大學

5、生忽視對中國文化、哲學社會科學以及西方優秀文化的系統的、深入的學習。重科技，輕人文使得一些大學生忽視道德情操的陶冶缺乏遠大的理想和奮斗目標，生活庸俗化，人格卑微。大學生把自己變成只會獲取科學技術、操作機器的“工具人”。（三）、指導思想上有偏差人文氛圍不濃。在制度設計上，高校普遍對人文素質教育不太重視。大學生取得畢業證書，英語要過四級，計算機要過級，而人文學科方面沒有硬性規定。高校在人才培養方案中，往往重視專業知識和專業技能而對人文學科、基礎課、公共課、思想政治理論課教學卻重視不夠。這些問題小而言之，影響大學生綜合素質的全面提高；大而言之，將影響到整個民族人文精神的弘揚和中華民族的偉大復興。三、

6、對于提高大學生人文素質教育成效途徑（一）、幫助大學生樹立現代人才觀念，加強人文學科建設。幫助大學生樹立與現代教育特點相符合的素質教育培養目標，以育人為中心，把重點落實到培養學生形成完美的個性、健康的人格、自由開放的精神、創新開拓的意識上來。開展人文素質教育，糾正以往唯技術、唯知識、唯分數的傾向，培養既有較寬的知識面，又在某一方面有較深入的研究；既有高度的科學素養，又有厚實的人文素養的人才。（二）、提高教師自身的人文素質修養。教師被稱為“人類靈魂工程師”，首先要深刻認識到人文教育的重要性，堅持以人為本的理念，樹立人才培養中的科學發展觀。鼓勵在職教師積極進行教學研究，探討強化人文素質教育的好方法，

7、取得經驗并加以推廣。要不斷組織教師、班主任、輔導員參加培訓、學習和交流經驗，提高自身人文素質和管理水平，建設一支思想素質好、業務水平高、勤奮敬業、責任心強、有奉獻精神的高素質教師、管理隊伍，以其自身的人文素養熏染學生。（三）、加強校園文化建設，營造良好的人文氛圍。校園環境的人文氛圍對大學生具有強大的潛移默化的作用。加強校園文化建設，是實現高校人文素質教育引導和文化啟迪的主要形式。校園文化既包括校內的文化設施、文化組織、文化管理制度，也包括一個高等院校內全體師生員工所具有的共同的文化心態和文化生活方式，也是學校校風、學風和教風的外在表現。為加強校園文化建設，應注意采取以下幾種措施：開辦系列人文社會科學講座，幫助和指導大學生如何提高自身的人文素質；開展健康向上、格調高雅、內容豐富的校園文化生活，如各種藝術節、演講比賽、科技節、影展、文藝演出等；建立一些人文社團，如攝影、舞蹈、書法、文學、音樂等方面的協會，來陶冶情操，塑造自我；加強校園自然景觀、人文景觀的建設，突出學校的大學精神和理念，使大學生在優美的校園環境中受到啟迪和熏陶。參考文獻【1】林海龍. 加強和改進大學生人文素質教育的實踐與思考. 高教探索.2007（6） 【2】寧智沛. 淺談大學生人文素質教育. 河南教育（中旬）.2008（2） 【3】石承斌，黃忠昭.