1、一枚金幣教學設計教學要求：1、通過朗讀，體會課文按事情發展的先后順序寫作的思路，感悟老人這么做想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理。2、朗讀課文，體會兒子“受不了”時的心情。教學重點：1、感悟課文內容，體會兒子“受不了”的心情。2、感悟老人讓兒子明白的道理。教學課時：2課時第一課時教學內容：1、通過朗讀，體會課文的寫作順序。2、學習課文120自然段，了解前兩枚金幣的由來及發生的故事。教學過程：一、談話引入，揭示課題。二、初讀課文，整體感知。1、體會課文按事情發展的先后順序寫作。2、根據文中三次出現金幣把課文分為三個部分來教學。（113）、（1420）、（2128）。三、學習課文120自然段。了解兩枚

2、金幣的由來及發生的故事。四、指導有感朗讀120自然段。第二課時教學過程：一、復習引入。1、師：昨天我們學習了課文一枚金幣的1至20自然段，邊說邊板書課題。來，讓我們打開書再一起讀讀，進入課文共同回憶一下。2、學生齊讀1到20自然段。（注意讀書的姿勢；用心讀；讀出自己的體會。）3、昨天學習的內容都想起來了吧，考考你們：誰發現兒子前兩次拿回金幣給父親時有哪些相同的地方？生答：發現相同的地方是：兒子的兩枚金幣都是媽媽給的，兩次拿給父親，父親都把金幣扔進火爐里，兒子兩次都笑笑地走開了。師：兒子笑笑走開了，你的理解是：（那不是他自己掙來的，他不在乎。）今天我們繼續學習第三枚金幣，看看與前兩次有什么相同和

3、不同的地方。二、學習課文2128自然段。（第三枚金幣）1、學生自由讀這一部分。師：認真讀書，想想第三次與前面兩次有什么不同？生：這一次媽媽說不行，兒子出去掙錢，父親又扔，兒子抓金幣，父親相信。師：這一部分你們有什么問題想提嗎？2、學生提問，教師歸納。3、帶著同學提出的問題默讀：邊讀邊思考：父親為什么后來相信了？從哪看出是兒子自己掙的？4、生答。（兒子忙跑到火爐前，用手從熊熊大火里抓出金幣，大聲叫到）師：同學們原來是從兒子的表現中知道的。5、生再讀25、26段，找找兒子的動作（忙跑、抓、叫到），感受當時的心情。師：這里為什么用“抓”字，不用“拿”呢？6、有感齊讀25、26段。師：剛才同學提出兒子

4、這么愛錢，為什么媽媽給的兩枚被扔進火爐，他不去抓。而自己掙的那一枚卻從熊熊大火中抓出來呢？誰知道。引導學生找到有關的句子。（23段）知道這枚金幣是兒子自己干了整整一個星期掙來的，鼓勵學生想象當時的情景，從中體會掙錢的辛苦。7、學生根據自己的體會有感朗讀。8、指名讀、評價。9、多種形式練讀。三、領悟道理：課文三次出現金幣，你們懂得老人想讓兒子明白什么道理呢？（通過自己勞動換來的是最珍貴的）師：學到這，我們來討論一下開課時提出的問題：課文里講了三枚金幣，為什么課題不叫三枚金幣，而叫一枚金幣呢？說說你的看法。生答看來老人讓兒子明白的道理，你們也明白了。掙錢要取之有道，靠勞動掙來。想想還有不理解的嗎？四、擴散思維。師：想一想，兒子經過這一次自己辛苦掙錢，以后會怎樣呢？聯系自己平時想想，錢不是你們自己掙來的，是父母辛勤勞動換來的，你們是怎樣做的？通過學習，我們從中吸取好的信息，懂得一些道理。我們再來看看這幾個生字書寫生字。