1、小學一年級語文上冊第五單元教案集體備課【單元教學內容】在本組教材教學中共有四課歸類識字，有以童謠的形式來引導學生學習表示數字的漢字，有圖文結合的象形字歸類識字，有認識家具、家用電器和其他用品，還有認識體育活動的名稱，整組內容融知識性、趣味性于一體，能夠激發學生樂學的愿望。學生剛剛學完拼音，開始步入大量識字，并初次學習寫字，對學生來說是很大的轉折點。教學中應適當給學生滲透一定的識字方法，擴大學生的識字量。【單元教學目標】1、會認讀52個生字，會寫14個生字。認識橫、豎、點、撇、捺五種新筆畫和“火、扌、氵、日、足、口、讠、亻”八個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、以文本為載體，引領孩子們在自主學

2、習、合作交流中走進語文學習，在朗讀中走進文本，使他們體會到學習漢字的快樂。【單元教學重點難點】1、認字、寫字。2、認識新筆畫和偏旁。義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊識字（一）1、一去二三里教學目標：1、復習鞏固漢語拼音。2、認識12個生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。4、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境，感受山村的寧靜美麗。教學重、難點：教學重點是認字寫字，難點是辨認八、入；九、幾。教學準備：生字卡、多媒體課件。課時安排：兩課時第一課時教學過程：一、創設情境，導入新課。1、復習六個復韻母、五個整體認讀音節和三個三拼音節（兒歌里出現的）

3、。2、今天老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫面）你知道這是什么地方嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（指導說完整一句話）3、小山村的景色真美，古時候有位詩人也看到了這美麗的景色，十分喜愛，就把這里的美景寫成了一首詩歌。（出示兒歌）二、借助拼音，初讀兒歌。1、學生自由讀兒歌。（注意讀準字音，讀通詩句）2、學生把生字線內的十二個生字寶寶在兒歌中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準字音。3、檢查:（1）游戲：摘果子、對數字。（2）用生字寶寶口頭組詞。（3）朗讀兒歌。三、借助畫面，誦讀兒歌。1、教師范讀。2、學生一邊讀一邊想，誰讀得越仔細，眼前看到的景物就越多越美。3、誰告訴老師，你在讀的

4、時候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行看到的？（課堂交流。）4、這個小山村遠嗎？你從哪里知道的。5、指導朗讀。四、布置作業。1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。第二課時教學過程：一、復習音節。、（出示課文音節）指名找出其中的整體認讀音節。（yi si wu shi zhi ）、（出示er ）提醒讀時注意舌頭由平到卷，領讀。、（出示ting san cun）比較兩組韻母有什么不同，指名領讀。二、朗讀課文。、（出示課文拼音）學生自己試讀。、請四位學生一人讀一句。、小組讀，每個小組讀第一句。、（出示拼音加漢字）指名每人讀一句。、小組賽讀。、（出示去掉拼音的兒歌）老師

5、范讀后學生領讀。（提醒學生讀兒歌的時候可想想剛才那幅美麗的圖畫，看見標點稍微停頓，不能拖聲拖調。）三、學寫生字。1、（課文顯出生字）從今天開始我們要學習生字了，這篇古詩要求我們學會的生字是“一二三四五六七八九十”。誰都認識這些生字寶寶了？（出示卡片指名領讀）、我去掉拼音你們還會認讀嗎？我們來開火車。（請兩組小朋友）、認識田字格。、我們先看“一”。你能用“一”組詞或說個句子嗎？“一”是由筆畫“橫”組成，從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓。學生伸出手指跟著老師寫一遍。學生再打開書本跟著描一個試著寫一個。、我們再來學習“二”。你能用“二”說句話或組詞嗎？請小

6、朋友仔細觀察“二”的兩筆住在田字格的那里？“二”也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長。學生先伸出手指跟著老師寫一遍再在書本上描一個寫一個。、（出示三）齊讀。你能用“三”組詞或說句話嗎？仔細觀察一下這個字有什么特點？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短）他們分別寫在田字格的那里？看老師范寫后在書本上描一個寫一個。四、總結：今天我們一起學習了兒歌一去二三里和寫了三個生字“一二三”，同學們都學得非常認真，我希望你們能以同樣的態度上好每一節課。板書：1、一去二三里左上格 右上格 橫中線左下格 右下格豎中線2、口 耳 目教學目標：1、圖文結合，聯系生活實際

7、。認識12個字“口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹、羊、鳥、兔”，以及認識三種新筆畫“、 ”，并學會書寫。2、初步感受象形字的特點，感受學習漢字的樂趣。教學重、難點：識字、寫字。教學準備：生字卡片、圖片、多媒體課件。課時安排：兩課時第一課時教學過程：一、聯系生活實際，激發學習興趣。1、出示各種標牌（東聯小學、人民公園）師：誰能讀出它們的名字？你能說說你是怎么認識的嗎？2、小結：對呀，只要小朋友們做生活的有心人，在玩、吃、喝、走、看的過程中都可以認識許許多多的字呢。二、感悟漢字的形象性，揭示課題。1、出示眼睛圖和古代的目字讓學生猜猜是什么字。2、師：是的，像這樣模仿一個東西造出來的字，就叫象形字

8、。3、你們想學這么有趣的字嗎？今天這節課老師就和大家一起來學習第2課文口耳目。（板書課題：口耳目；齊讀課題）三、圖文結合，學習“口、耳、目、日、月、火”。1、課件出示：口 耳 目 日 月 火（帶拼音）自由拼讀。開火車讀。2、游戲“指五官”，說生字。3、畫：“日、月、火”。請三位小朋友到黑板上畫出三幅圖。老師隨便指一幅，學生就大聲讀出這個字。4、誰可以說說關于這幾個字的知識呢？5、打開課文，圖文結合觀察這6個字的演變過程。學生一邊讀，一邊看看這六個字，想想他們是怎么變過來的。四、自主合作，學習“羊、鳥、兔、木、禾、竹”。1、現在請小朋友們和你同桌小朋友一起，來學習這6個字。怎么學呢？可要先聽好老

9、師的要求： 先自己讀準字音，然后兩個小朋友一起你讀給他聽他讀給你聽，如果讀錯的話，就要趕快幫他改正過來。 兩個人一起說說有關“羊、鳥、兔、木、禾、竹”的知識。2、同桌合作學習“羊、鳥、兔、木、禾、竹”，口頭組詞。3、教師巡視，參與小組合作，了解情況及時點撥。4、反饋：指名讀讀這六個字。說說你們知道“羊、鳥、兔、木、禾、竹”的什么知識？第二課時教學過程：一、復習生字。1、哪些生字你已經認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。2、認讀生字：（1）學生領讀。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，帶拼音讀，去拼音讀。（3）競賽讀。看誰認得快記得牢，學生可以自己介紹識記的方法。二、鞏固認讀。（1）獨立完成書上4

10、8頁“我會連”。（2）找一找，下面哪些字你已經認識了？哪些字是今天學習的？樹木月亮耳朵小鳥。一只小羊在吃草。籠子里面有九只兔。我們家有三口人。（3）生活識字：誰的名字中有今天學習的生字？三、指導書寫。1、出示筆畫卡片，“豎、撇、捺。”指認筆畫的名稱。師：這些筆畫，你們知道他們的名字嗎？跟老師來說一說。說說在哪些字里面看過這幾種筆畫。2、仔細觀察，寫好筆畫。3、展示優秀作業。四、鞏固本課所學生字，測評教學效果。游戲：“貼一貼”，出示12張圖畫，再把12個生字卡片分給12個學生，讓學生貼出相應的漢字，并認讀。四、實踐作業：回到家里收集一下還有哪些象形字。板書：2、口耳目口耳目日月火（字卡上為相應的

11、圖片）羊鳥兔木禾竹3、在家里教學目標：1、認識14個字，會寫4 個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。2、正確、流利地朗讀課文。3、學習為長輩做事，學習做個尊敬長輩的好孩子。教學重、難點：寫字、識字。教學準備：1、教師準備圖片、詞語等課件。2、學生制作家用電器、家具或其他物品的圖片，并標上名稱。課時安排：兩課時第一課時教學過程：一、創設情境，導入新課。有個小朋友叫張煒怡，她是我們東聯小學三（2）班的學生。學校要評“三好學生”。老師說張煒怡在學校里表現很好，可是就是不知道她在家里表現怎么樣，你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！二、觀察圖畫，自主識字。1、出示課件課文插圖你知道這是哪里嗎？（

12、出示課題 ：3 在家里）你從哪里看出這是家里？2、根據學生回答，詞語閃爍出現在相應的地方。（沙發 茶幾 書架 報紙 臺燈 掛鐘 電視機 電話 水果）你能看著插圖，讀一讀詞語嗎？3、現在我們一起帶詞語走出張煒怡的家門，你還能認識他們嗎？我們可以借助拼音來認識他們（出示課件詞語，其中識記的字是紅色）。4、紅色的字要記住，你有什么好辦法嗎？沙“少”加“氵”，認識三點水。燈“火”加“丁”，認識火字旁。比一比，火字旁與“火”字有什么不同？報用換一換的方法，“服”左邊“月”換成提手旁，認識提手旁。5、用生字找找朋友或說一句話。三、動手動腦，復習鞏固。1、猜一猜，連一連。老大天天演戲 電燈老二每日作文 電視

13、老三千里傳聲 報紙老四送來光明 電話2、擺一擺，說一說。請小朋友拿出標有詞語的圖片（家用電器、家具、其他物品），動手擺一擺，考考小伙伴，請小伙伴讀一讀。如果小伙伴不認識，請你當一回小老師吧！第二課時教學過程：一、看圖說話。出示課件（課文插圖），圖上畫著哪些人？他們在干什么？二、學習短文，自主識字。1、課文是怎么寫的？請你讀幾遍，讀通順。2、出示短文，生字紅色標出。紅色的字要小朋友們學會，你能想出好辦法嗎？告訴大家，你怎么記住的？3、指導學生正確、有感情朗讀短文。4、爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么？5、“我”為什么笑了，心里又會想些什么？三、表演。1、請三位學生上來表演課文內容。2、你認為張

14、煒怡在家里表現怎么樣？選她當“三好學生”，你同意嗎？四、拓展說話。1、課件出示課后題“說一說”中的插圖。圖上小朋友會做什么事？2、請告訴同桌小伙伴你在家里會做什么事？五、書寫指導。1、課件出示四個生字。看一看，你能發現這四個字，有什么相同的地方嗎？2、教師逐個范寫，引導學生先書空，再臨寫。“下”認識新筆畫“點”，書寫時，起筆輕，落筆重，與豎相連。3、學生圈出自己滿意的字，同桌互評，互學。4、教師深入學生中間指導，挑出典型性作業，用實物投影評析。六、課外作業。回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文說一說，明天來學校告訴老師和小伙伴。板書：3 在家里沙發 茶幾 書架 報紙 臺燈掛鐘 電視機 電

15、話 水果（詞卡下為相應的圖片）4操場上教學目標：1、認識14個生字，會寫4個生字。認識“足、口、讠、亻”4個偏旁。2、能正確、流利地朗讀課文。3、有積極參加體育活動的愿望。教學重、難點：認識4個偏旁、寫字、識字。教學準備：教師準備圖片、詞語課件等。課時安排：兩課時第一課時教學過程：一、談話激趣。1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場上盡情地玩耍,看，小朋友們在玩些什么呢？（出示投影說話。學生自由回答，根據回答出示課文中的詞語，要求學生把活動名說全，再把話說完整。）（1）說清誰干什么。（2）按一定順序把圖意說完整。2、學生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。適時點撥學生讀準：翹舌音“真、身” 嚇；

16、平舌音“足”； 三拼音“跳、響”。二、認讀生字。1、大屏幕出示帶音節的詞語。學生先小聲讀一讀，你認為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。2、指名讀。3、大屏幕出示不帶音節的詞語，學生反復練讀。4、學生自認：詞語寶寶走散了，迷路了，變成了單個生字，你還認識他們嗎？會認的讀出來，放在一旁，不認識的會也讓他們聚在一處。4、探究認字方法：你是怎么認識這些字的呢？家庭中：從書上、電視上等生活中學習生字，處處留心。課堂上：看拼音、問同學、請教老師。5、小組合作，學生自主學習生字。（遇到不認識的生字，可以問同學、請教老師，想辦法記住自己不認識生字的字形，都認識的同學，自己輕聲說說是怎么樣記住這些生字的。）（1

17、）學生自學，合作交流，教師巡視，點撥指導。（2）要求學生在交流中學會表達和傾聽。三、反饋自學情況。1、小組合作檢查。2、教師檢查反饋。（1）認讀字卡。（2）你們是怎么記住的呢？各小組匯報自學情況。a積累識字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）b重點指導點撥用手勢，動作，聯系生活實際幫助識記。其中有同學提出分類記憶，適時引入生字分類。提手旁：打、拍、拔學習新偏旁，足字旁 足，跳 跑高：用猜字謎記憶，（給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）看看其他的小朋友能不能給其他同學們出一些字謎呢？球：你知道哪些球？四、鞏固練習。1、游戲拓展：一生上臺看字

18、演示動作，其他同學舉字卡。2、找偏旁組字，組詞。3、在兒歌中再認。河邊跳來一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。打球跑步踢足球，一起拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗。第二課時教學過程：一、復習鞏固，1、認讀字詞卡。2、記憶提手旁，足字旁的字。說說自己認識的帶這兩個偏旁的字，可以邊說邊做動作。二、再讀兒歌，記生字。1、再次朗讀兒歌，讀正確。出示兒歌，請學生輕聲練讀，讀準后鼻音：“鈴、聲、響、場、上”。2、今天我們要學習的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了！認識他們嗎？跟生字寶寶打個招呼吧！（1）大屏幕出示帶音節的“響、課、真、身、體”，學生自由認讀（2）看，他們不帶音節帽子了，還能把一眼把他們

19、認出來嗎？（重點正音響，真，前后鼻音的區別）3、學生自主學習生字。（1）學生自學，教師巡視，點撥指導。a認讀字音。b想辦法記住字形。（2）要求：學生學會清楚地表達自己的想法。三、反饋自學情況。1、小組合作檢查。2、教師檢查反饋（1）認讀字卡。（2）你們是怎么記住的呢？各小組匯報自學情況。a積累識字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）b 生字難點把握：3、再次出示兒歌，在理解字義的基礎上，進行感情朗讀。讀出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。（小組讀，個別讀，評議。）4、你還喜歡哪些體育活動？（1）出示詞卡：跳遠 跳繩 踢毽子 扔沙包捉迷藏 丟手絹 滑滑梯 放風箏（請學生說自己喜歡的

20、游戲）（2）把自己喜歡的活動說給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法。四、學習寫字。仔細觀察“大、天”，“八、入”比一比，說一說。（1）字形分析。（2）指導捺字的寫法。（3）教師范寫，學生描寫。（4）練寫。板書：4操場上打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球語文園地一教學目標：1、鞏固漢語拼音，區別聲、韻母，讀準音、認清形。2、初步認識反義詞，進行邏輯思維訓練。3、復習鞏固認識的字，進行分類排列訓練。4、把字詞與事物想聯系，培養學生在生活中學語文的興趣。5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整的句子。6、認識姓氏，激發在生活中獨立識字的能力。7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發自覺誦讀古詩的興趣。教學

21、重、難點：1、認識反義詞，進行邏輯思維訓練。2、建立句的概念，會說完整的句子。教學準備：圖片、詞語等課件。課時安排：兩課時第一課時教學過程：一、我會寫。1、激趣導入。今天老師帶大家坐一回火車，好嗎？不過，這輛火車很特別，它是靠聲控來驅動的，只要你能把每節車廂的拼音讀準了它才會行駛，你們有信心開動火車嗎？2、復習聲母、韻母：（1）提出要求。（2）讀字母。課件一個一個的出示拼音字母，學生開火車讀，師生及時糾正。3、分一分：同位相互認一認都有哪些拼音寶寶，分別做上記號。4、寫一寫：動手完成書本上的“我會寫”。5、全班訂正。二、我會連。1、（課件出示）認識反義詞。2、學生說出自己生活中的反義詞。3、反

22、話游戲。三、我會讀。1、出示無序的字，同桌互讀，點名讀。2、給字寶寶排隊。3、小組匯報，老師隨機板書，并請學生說說這樣排的理由。4、當小老師領讀排好的字。四、我會連。1、課件出示詞語，學生自己試讀，不認識的字請教同學或老師。2、學生自愿起立選詞讀。3、自由選詞語說話。4、學生試著連。5、全班訂正。第二課時教學過程：一、讀讀說說。1、出示三個小朋友的畫。2、說句子。誰能說一說圖上畫的是誰，他在干什么？3、讀書上的句子。剛才大家是看圖說句子，老師這兒還有幾個句子沒有圖，你能讀出來嗎？（同桌互讀）4、啟發想象。沙沙在做什么？二、我會認。1、用課件依次出現三朵“花”，2、讓學生把自己認識的姓氏字讀給大家聽。3、在課本上涂色并相互交流。三、讀讀背背。1、教師介紹作者。（駱賓王）2、教師指導朗讀。并在熟讀的基礎上背誦。有趣的游戲（口語交際）學習目標：1、引導學生觀察游戲的過程，培養觀察生活的能力。2、