1、高品質文檔2022年幼教大聯查的工作匯報 為了進一步規范幼兒園管理，整體提高我學區幼兒園整體辦園水平，同時也給各園供應一個互通有無、相互學習的機會，促進我學區幼訓練工作的均衡、全面進展， 6月23日7月3日，中心校組織各校主抓幼教工作的主任，組成鎮內、鎮外兩個的幼教聯查組，對學區內的全部幼兒園進行了全面的檢查。 本次檢查針對幼兒園的領導與管理(檔案管理、領導管理)、幼兒園的設備設施(包括專用教室、室內環境、室外環境)、幼兒老師的室內環境創設(包括教室布置、衛生、室內玩教具圖書的利用)以及老師訓練教學常規檢查(包括教學方案總結、教案、業務學習、聽課筆記、課堂教學、各種本簿填寫、幼兒水平測試以及家

2、園聯系)等內容，分別以實地查看、查閱檔案資料等形式進行了仔細的檢查和考評。下面我結合各位檢查組成員的檢查結果以及各園的實際狀況，對本次聯查作如下總結： 一、 各校高度重視，加大投入力度，管理日漸精細化 1.加大了投入力度，辦園水平有了明顯的改善。 這學期，二道河子、紅山嘴、紅花溝建起了獨立性幼兒園。其中紅山嘴除新建幼兒教室外，又新蓋出多功能教室和休息室;二道河子、紅山嘴新購置了大型多功能玩教具;紅花溝、二道河子、紅山嘴購置了新玩具櫥和符合幼兒年齡特點的桌椅。小道虎溝、四合元建起了相對獨立的園中園，小道虎溝還新添置了玩具櫥、保溫桶和玩教具等。城北改建了幼兒老師辦公室。各園都投入了大量的精力和財力

3、，使幼教經費使用達到了總費用的100%以上。 2.加強了管理，幼兒園檔案逐步規范化。 這學期，各幼兒園分別建立了文書檔案、保健醫療檔案、幼兒成長檔案、老師業務檔案等獨立的幼教檔案。檔案管理有序，檔案資料基本齊全。特殊是城北、城東兩園檔案資料嚴格根據中心校的要求仔細填寫，并做好存檔。南嶺學校、二道河子學校按要求使用了新的表簿，各種檔案都注有檔案名目。大部分文書檔案中上級來文保存良好，組織機構健全，幼兒園總體規劃可操作性強;保健醫療檔案填寫仔細;幼兒成長檔案的組建與填寫細致;老師業務檔案齊備，老師學習筆記大部分達到標準。鎮內幾所幼兒園、南嶺學校、二道河子學校都有幼兒園單獨的會議記錄，對幼兒進行過質

4、量檢查(在檔案中有檢測試題(卷)、成果評定表等)。 3.加快制度建設，幼兒園各項工作制度日益健全。俗話說“人管人，難服人;制度管人，人服人”從這次檢查中看出，各校都依據本校實際制定了幼兒園老師獨立的考核方法，幼兒園的各項制度健全并上墻。 4.幼兒園大型活動開展得形式多樣。 回民學校、城東學校、雙橋學校分別組織了幼兒兒歌競賽;城東學校、雙橋學校分別組織了幼兒故事競賽;南嶺組織了幼兒簡筆畫競賽;紅山嘴組織了家長座談會;回小、雙橋、紅山嘴利用三八、清明節、五一等節日進行了主題感恩訓練;雙橋每月對幼兒素養進行抽測，考評結果與班主任考評掛鉤;回小雙橋、城北、城東、紅山嘴、雙洞子、二道河子各幼兒園均有開放

5、日，進行了形式多樣的親子活動，特殊是城北、紅山嘴搞了大型親子活動，并有照片存檔。二道河子組織的幼兒活動，從活動方案、活動過程到總結，程序完整。比較突出的像秦連云老師，她從活動的籌備、方案，發出邀請函、活動項目、活動分組、活動幫助人員、活動場地、各種記錄表、嘉獎方法、總結各個環節都有詳細記錄，構成了一個完整的活動。 5.幼兒園教研組活動扎實有效。 這學期，各個教研組都組織了一些扎實有效活動，如：南嶺幼兒園組織了骨干老師示范課、學前老師教學評優和由閆淑華、楊曉艷老師主講對折紙和繪畫進行培訓;回民學校、城東學校每月組織一次課例研討，研討記錄詳實，過程性資料完整;回民學校、城東學校、城北幼兒園教研組有

6、小課題討論，雙橋、城東、城北要求老師寫教學札記、教學反思并裝訂成冊，特殊是雙橋學校要求每人半學期不少于10篇札記(這個從我的博客選入稿中體現的也特別明顯，很多稿件都是雙橋投的)，二道河子幼兒園、城北幼兒園兩個手拉手學校共同組織了課例研討活動等。 二、加強幼兒老師隊伍建設，注意常規，老師素養日趨專業化 1、教室布置精細化、情趣化、主題化，充分體現幼兒年齡特點。 檢查中，感覺室內環境創設上，轉變了過去那種粗制濫造、盲目布置的誤區，各班的室內布置不管是墻壁的景物渲染、學問熏陶、動物形象，還是各種手工、掛飾及學生作品展都充分呈現了主題，體現了幼兒的年齡特點，突顯了班級特色。尤其小道虎溝大、中、小三個教

7、室的布置獨具特色，利用了農家生活用品及廢棄物(如利用葫蘆瓢、麻袋片、布貼、植物的種子等)制作出各種中墻裝飾分別體現大班的“學問性”、中班的“藝術性”、小班的“溫馨感”。特殊是中班馮顯成老師的教室布置，制作精細，布滿了濃郁的鄉村氣息，突顯了新農村特色，但材料大多卻是廢舊物品，像毛線、布頭、樹皮、紙箱等。紅山嘴的教室按語言區、數學區、手工區、繪畫區等各區布置，區域劃分合理，融學問性、藝術性、敏捷性、有用性為一體，便于更換內容，調整主題。 2.教室環境潔凈干凈，自制玩教具各具特色 每所學校學前教室都潔凈干凈，環境美麗，適于兒童生活、學習。 各校自制玩教具精致、新奇，各校都不同程度的制作了一些體育、音

8、樂等玩教具，利用了易拉罐，皮筋小球等廢舊物品做成的玩教具，很有使用價值。 特殊是在廢物利用方面，更是各有千秋。回小、城東充分利用廢舊物品，易拉罐、舊手套、棍子、美術紙、紙盒等，制作出各種適合兒童年齡的玩教具。二道河子中班自制玩教具多而且新，利用廢舊紙盒、易拉罐等。紅山嘴自制玩教具主要體現是利用了廢舊布頭、種子等。雙洞子的自制玩教具突出表現在泥塑和縫制方面，泥塑、縫制的形象逼真，形式多樣，顏色絢麗，突出鄉土特色。南嶺學校自制玩教具樣式多，數量多，樣式美觀，符合幼兒特點。 3.常規工作落實到位，訓練水平明顯提高。 保教材料填寫完整、管理齊全、質量高、全部老師均有具體的期初保教方案。 多數老師能做到

9、備課節數足、項目齊全、本簿干凈、書寫工整、環節完整、有精品教案、有教學反思或活動小結。精品教案活動設計過程完整、具體，能體現老師的共性設計思想，有有用價值。比較突出的有城北學校的胡鳳玲、張淑舫，二道河子中心學校西壩村小的于淑珍老師的尤為突出;紅山咀學校的回文忠、田桂云也較好;南嶺中心學校各村小普遍較好。 業務學習方面，多數老師學習的次數達8次以上并做好記錄。次數、日期、出處，學習的內容符合學科特點，學習之后有相關的學習體會或心得。能做到學有所思、學有所得，起到學習的作用。像雙橋學校的王玉玲、王占平學習筆記有過程性反思。城東學校的老師每人學習筆記都超過了5萬字，并且做到了本簿規范、內容符合幼教特

10、點，有翔實的學習心得。 課堂聽課方面，多數老師能做到聽課筆記節數足，聽課內容豐富，能打破學科界限、班級界限，表頭填寫完整、記錄具體、環節清楚、有適當的點評。有的老師甚至能做到詳記課堂實錄(記錄每一細節乃至老師的每一句話)，為后續學習供應學習參考的資料。 此次抽測對幼兒的語言、數學、健康與社會、科學、美術、音樂、及習慣培育等進行了檢測，抽測結果充分證明白各校幼教教學水平，老師的確落實了各項常規，提高了孩子的綜合素養。本次抽測狀況較好的有西壩、紅山嘴、瀑河沿、西杖子、雙洞子、回小、雙橋、城北幼兒園，抽測成果均為滿分。 三、存在不足 1.由于師資缺乏，部分學前老師老齡化、以及非專業化特別突出，致使不

11、能勝任本職工作。(在下去檢查中，發覺一些村小的教室沒布置、自制玩教具沒有，有的教室布置簡潔)在幼兒綜合素養抽測中也發覺，不少幼兒說、唱、畫等力量基本沒有，(幼兒唱不出一首歌、說不出完整話、就連最基本的顏色都不熟悉)從這些可以看出，幼教老師老齡化與幼教本質背道而馳，與綱要不符，不能適合幼兒訓練的進展，同時對幼兒的進展也是扼殺。 2.部分學校學前訓練入園班率不達標(按規定應達到85%以上，也就是用現入園人數除以應入園數)學前訓練應有3各年齡段(現在達到三個段的鎮外4所中心學校和小道虎溝村小) 3.專用教室及教學配套設施不足。 4.部分學校幼兒訓練經費的使用在幼教投入達不到總費用的60%。 5.個別

12、學校無取暖設施，冬季取暖問題還有待解決。 6.個別幼兒園檔案上存在一些問題，無幼兒成長檔案，無幼兒作品、，無教研組活動日志、記錄;個別幼兒園的幼兒家園聯系卡填寫不真實，全由老師代填，這樣失去了此卡的意義。幼兒成長檔案沒有照片。個別學校老師的學習筆記成了會議記錄，沒有成為有效學習的記錄。 7.個別老師的教案完全照抄教參，沒有改進;教案書寫參差不齊，有手寫、有的是電子打印稿。教學反思不能依據教學實際進行準時的反思，為應付檢查有后補現象。 8.部分老師業務學習無體會，普遍流于形式，學習的內容不充實，記錄不具體，無日期、無出處。特殊是學習的內容，有是會議記錄形式的，有普教講座內容的，與本專業連接不緊密，另外，共性化學習的內容少。 9.聽課筆記普遍存在項目填寫不全，記錄不詳，評價質量不高。 幼兒成長檔案、家園聯系卡等的填寫有一氣呵成的現象，缺少實際操作。有的學校教研組活動單一、缺少有價值的小課題討論。 建議： 1.幼兒老師年齡，應年輕化、專業化、固定化，要轉變誰都可以教學前，交不了普教的教學前的熟悉，應考慮幼兒訓練工作的特別性，提高幼教老師待遇(與普教老師同等對待)。 2.各校利用假期時間