1、高品質文檔2022年小學特色校建設匯報材料 “弟子規，圣人訓。首孝弟，次謹信”每天早晨的早讀時間，從我們大南街第一學校的每一間教室里都傳出動聽的誦讀聲，響徹校內，這已經成為學校一道獨特亮麗的風景。中國博大精深的優秀傳統文化是中華民族之魂，是中國人永恒的精神財寶，更是素養訓練的珍貴資源，孔子曾說過：“少成若天性，習慣成自然?！痹趦和瘯r期對學生進行傳統文化訓練，對人的一生具有特別重要的意義。我校從XX年9月全面開展中國傳統文化訓練，確立了“以人為本和諧進展打造特色爭創卓越”的辦學理念，提出了“培育有民族文化根基的現代人”的培育目標。形成了“誦讀國學經典、弘揚傳統文化”的辦學特色。把誦讀和踐行作為有

2、效的途徑，讓學生從小樹立“讀圣賢書、立君子品、做有德人”的思想，使學校的辦學特色更加鮮亮。下面，我從四個方面就我校的一些粗淺做法向大家做以匯報。 一、誦讀經典，開啟學生才智 學校階段是人記憶力的黃金階段，此階段有意識地讓孩子多誦讀一些經典，然后在以后的成長中漸漸地體悟，會讓學生終生受用無窮。為此我們組織學生每天誦讀經典，做到晨讀和午誦。晨讀即每天利用早自習二非常鐘在教室里誦讀，午誦即每天利用中午集合前的10分鐘全校學生在操場上集體誦讀，無論是晨誦還是午誦，都能讓學生們在課前變得神采奕奕。 每學期學校依據不同的班級支配不同的誦讀內容，分別是：弟子規、高校、中庸、笠翁對韻、論語、孟子等經典篇章。誦

3、讀中，我們要求學生要有一個尊敬的態度，精神抖擻、吐字清晰、抑揚頓挫，做到頭正、身直、足安。學校生究竟是孩子，他們童心蕩漾，假如大量機械地背誦就會產生聞而生厭的抵觸心情，因此我們本著“不責怪，多鼓舞”的原則，不要求學生花大量時間機械地背誦，會讀就行。事實證明，學生每天堅持誦讀，長此以往自然而然就能背誦下來。為了調動學生誦讀愛好，老師還設計了多種誦讀形式，如：配樂讀、拍手讀、分組讀、男女生對讀、師生合作讀等，通過多種形式讓學生讀出聲、形、情、味和神采。學生們還把國學經典誦讀融進傳統的丟手絹、跳皮筋兒、踢毽子、拍手歌、擊鼓傳花等十幾種課間嬉戲中，誦讀經典由此變得妙趣橫生。 每學期學校組織學生開展誦讀

4、大賽，競賽既有規定內容，又有自選內容，老師們無論是在誦讀的語氣、節奏，還是在隊形的編排上都下足了功夫，常常消失創新，有的增加了小主持人，有的編排了一些情景劇，還有的讓讀誦與音樂、舞蹈完善的結合。一次次的競賽，使學生的誦讀水平和力量明顯提升，如今學生對經典篇章已經有了相當量的積累，每個班形成了富有特色的點讀手冊。誦讀經典讓整個學校一下子有了活力，真沒想到，孩子能記錄這么多的經典篇章，更想不到的是，他們背誦的速度竟然這么快。每天的誦讀，并沒有成為學生的學習負擔，而學生不斷提高的記憶力及大量的積累，卻促進了學生綜合素養的提升。 二、踐行弟子規，創新德行工作。 學校德育工作的根本動身點就是教會學生做人

5、，在傳承國學經典中，學校將德育工作寓于踐行弟子規活動中，進而達到創新德育工作的目的。 （一）把弟子規作為德育課本，培育學生良好的行為習慣。 1、制定班級踐行點，轉變學生的不良習慣。 我校把弟子規作為德育課本，使之成為學生行為檢查的標準。師生們常常把弟子規的內容與自己的生活實際相對比：“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”培育學生良好的生活習慣；“用人物、須明求、倘不問、即為偷”培育學生良好的行為習慣；“讀書法、有三到、心眼口、信皆要”培育學生良好的學習習慣。學生在熟背弟子規的基礎上，每個班形成了自己的踐行特色，老師會針對學生消失的問題，確立班級弟子規的踐行點，并寫在黑板的右上方，由老師指導學生把每

6、天的踐行點當成一項作業來完成，關心學生轉變不良習慣。當學生犯錯誤的時候，老師也會讓學生自己對比弟子規查找不足，讓弟子規成為老師和學生共同學習的課本。 2、開展多種踐行活動，促進廣闊師生踐行弟子規。 我校始終以來把培育學生的孝心、感恩心和良好的禮儀習慣作為我們德育工作的重點，先后在學生中開展了評比“孝順的好孩子”、“文明學生”、“踐行弟子規標兵”“優秀導行員”“文明禮儀示范班”等活動，在老師中開展評比“文明教職工”、“優秀禮儀導行志愿者”、“文明辦公室”“師德標兵”等活動。從活動的策劃、評比、表彰到總結，學校充分利用廣播站、宣揚欄等途徑進行大力宣揚，進而在全校形成踐行弟子規的氛圍，促進廣闊師生文

7、明習慣的養成。例如評比“孝順的好孩子”，學校要求學生回家給父母捶背、按摩、洗腳、幫父母做一些力所能及的家務，每周家長簽字證明落實狀況并同時要求每位學生提交一份力行心得。讓學生通過與父母的溝通，增進對父母的理解，感受家庭的幸福，促進家庭和諧。我們每學期都會評比出百余位孝順的好孩子。 在培育學生孝心的同時重點結合弟子規的內容落實學生的禮儀訓練。制定禮儀示范班評比標準，對學生提出明確要求，提倡學生每天見到老師、客人要行90度鞠躬禮，每周評比一次文明禮儀示范班。在學生踐行弟子規的同時，老師自己先力行，不僅要言教更要身教。每天早上都有志愿老師在校門前主動跟入校的學生行鞠躬禮問好，平常學生給老師行鞠躬禮，

8、老師要準時還禮，時時到處做學生的表率。依據老師們踐行弟子規狀況，我們每個月都會評比一次文明老師，在當選的文明老師中再評比出標兵，作為全校師生學習的榜樣。 訓練孩子學會感恩也是學校德育工作中的另一個重點。我們的老師常常利用國學訓練課為孩子們講德育故事，把誦讀經典與感恩訓練相結合，每天的午餐前師生都共同念誦感恩詞：“感謝父母的哺育之恩，感謝老師的辛勤教育，感謝同學的關懷和關心，感謝農夫的辛勤勞作和全部付出的人，”通過這樣反復地提示、潛移默化地培育學生的感恩之心，同時師生共同學唱各種孝親、感恩歌。在每周的升旗儀式上，師生輪番上臺講演八德故事，組織學生觀看中華德育故事的動畫片，開展德育故事演講競賽。正

9、是一個個感人的德育故事影響了孩子們，讓他們的思想得到洗禮，也明白了不少做人的道理。 （二）以傳統節日訓練為依托，傳承國學經典。 中國傳統節日是國家或民族歷史文化長期積淀的產物，是中華傳統文化的重要組成部分和表現形態。傳統節日的傳承對于展現中華文化魅力、弘揚民族精神、增加民族分散力，都有重大意義。因此，學校在國學經典訓練中注意與傳統節日的訓練相結合，將傳統節日的文化元素引入校內生活中，使其成為弘揚民族文化的載體，每學期老師要結合詳細的傳統節日，介紹節日的來歷、習俗活動等內容，并布置力行體驗的作業。節日過后，再讓學生暢談自己的心得和體會。不同的節日對學生進行有針對性的訓練：比如，清明節與生命訓練，

10、端午節與愛國主義訓練、中秋節強化對家國團聚的期盼、利用重陽節開展尊老愛老訓練讓每個節日所開展的活動都具有文化的含義。每一個節日都代表著一個文化符號，假如這樣的活動年復一年地進行下去，其文化符號與文化記憶將會固化在學生一生的生活行為之中。 三、推動特色辦學的基本策略 1、國學經典訓練與老師、家長培訓相結合。 學生的進展永久離不開老師、家長的培育，假如說我們的家長和老師不了解中國傳統文化，又何談對學生進行國學經典訓練。為此我校制定了適合老師、家長學習的培訓內容，每周三的下午為老師業務學習時間，組織老師觀看中國傳統文化學問講座的光盤，依據講座的內容組織老師溝通學習心得。學校還定期組織開展中國傳統文化

11、訓練培訓班，聘請省內外的教授、專家、名師為我們的老師、家長做培訓，先后聘請省訓練廳廳長助理葛洪源博士、沈陽師范高校劉兆偉教授、國學應用講師郭慶斌等專家、名師做報告，學習中國傳統文化。我們向老師及家長推舉了相關書籍，如：中國家庭訓練第一方案、國學小常識、弟子規細講、幸福人生講座等書籍，免費發放了蔡禮旭老師的40集細講弟子規、德育故事等學習光盤。通過學習不但讓老師、家長了解了中國傳統文化，而且提升了每位老師、家長的文化底蘊。我校先后被評為省、市優秀家長學校。 2、國學經典訓練與課堂教學相結合。 課堂教學是育人的主渠道，為了保證國學經典訓練深化長久的開展下去，我校將國學經典納入校本課程，開設國學訓練

12、課，組織編寫弟子規教案，構建國學課的授課模式。通過每周一次的國學課程，使學生在了解中國傳統文化的同時關心學生養成良好的行為習慣。 在開設國學課的基礎上，學校重視學科滲透，將誦讀活動引入課堂，組織學生開展討論性學習，挖掘教材中涉及到的與經典相關的學問點，結合上下文的內容，分析經典的內涵，從而達到理解的目的。由于學生平日的積累，在課堂上常常能引用經典篇章中的一些句子來回答問題，由此證明，學生對于所背誦的經典已經有了初步的理解。 3、國學經典訓練與學生特長活動相結合 我校啟動了具有中國傳統文化特色的培訓活動，把每周四的最終兩節課作為學生的活動時間，依據學生年齡差異、文化差異的特點，整合校內外的訓練資

13、源，開設了書法、國畫、刺繡、結藝、剪紙等特色鮮亮的傳統文化培訓活動。學生們可以選擇自己寵愛的內容參與活動，我校一千多學生在弘揚傳統文化活動中優秀作品脫穎而出，多次在校內外的各種競賽中獲獎。 4、國學經典訓練與校內環境建設相結合。 在校內環境建設中我們突出一個宗旨：即讓校內到處洋溢著濃郁的古典文化氣息。依據學生的年齡特點、心理特點，設立不同的文化主題，每層樓的文化主題分別是經典格言、經典人物、經典賞析等內容，讓孩子們在潛移默化之受到傳統文化的熏陶。 四、開展國學經典訓練取得的效果 通過幾年的訓練實踐，我們深深地感受到國學經典訓練力氣的巨大和兒童潛能的無窮！也讓我們看到了開展國學經典所取得的訓練效

14、果。 （一）讀千古美文，強文化積淀。 我校三班級以上的孩子已背完弟子規、高校、中庸、孝經的全文及論語、笠翁對韻的部分篇章，識字量大增，且表達力量強，口齒清楚、思維靈敏，記憶力明顯增加。孩子閱讀經典，不知不覺中對學習有了深厚的愛好，增長了很多自然學問、歷史學問、科學學問，接觸到了豐富的名人勵志的故事，文學素養提高很快，誦讀使學生積累了大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷豐富，許多孩子出口成章，聰慧靈性，偶有“四兩撥千斤”的才智出現。 （二）品文化精髓，樹健全人格。 學校自開展國學經典訓練以來，廣闊師生的精神面貌發生了脫胎換骨的變化，學生變得比以前懂事了，對家長更加孝敬了，對老師也更加

15、敬重了。校內里沒有了打架、爭斗的粗魯行為，有的只是和諧與默契。校內內潔凈如新的墻壁，看不到一絲劃痕，地面潔凈透亮，找不到一處臟物。操場內生龍活虎，教學樓內文明溫馨，讓人感受到了“薄情語、穢污詞、市井氣、切戒之”的德育效果。 我校的老師與學生一道享受著讀經典的歡樂與提高，浮燥之氣少了很多，務實聰慧愈發彰顯，老師的品行也在靜靜地發生著變化：上課時間，老師在走廊不高聲說話語，隨時給學生以關注，老師之間相互關心、文明禮讓、團結和諧。 通過學習經典，家長們發覺自己的孩子的行為有了很大的變化，有的說：“自從校內里開展了國學經典訓練，我發覺孩子就像變了一個人似的，回家常常給我背誦弟子規，開口總是說弟子規教同

16、學們怎樣做，主動幫我們做家務，整理自己的房間。”從家長的話中，我們體會到了弘揚傳統文化帶給學生的變化。 （三）誦中華經典，品收獲喜悅 一路走來，大南一校不斷地成長、進步，我校的這項工作得到了省、市、區各位領導的關注，給以了充分的確定。2021年6月我校參與了沈河區組織的經典誦讀競賽，獲得了一等獎；2021年12月，我校參與了沈河區訓練系統盛世長歌迎新年紅詩歌會，由四十多名學生吟誦的弟子規在“千古絕唱”這一板塊演出；2021年3月我校三百人的誦讀參與了紅詩遼寧紅詩閱歷現場會，同時我校作為現場會的分會場迎來了省市區各位領導、嘉賓參觀指導；2021年6月“中國詩人采風團”蒞臨我校參觀國學誦讀；2021年9月，學生誦讀的新三字經在遼寧大劇院參與遼寧省“紅詩唱響遼寧”的文藝匯演。學生活潑、明快的誦讀贏得了現場觀眾的陣陣掌聲。2021年11月詩詞之鄉的各位領導蒞臨我校參觀指導。 我校已被遼寧省確立為傳統文化訓練的試點校，全國青少年文明禮儀基地，沈陽市中學校經典閱讀基地，沈河區紅詩詠誦基地，2021年被評為遼寧省未成年人訓練工作先進單位，2021年8月，在遼寧省中國傳統文化訓練閱歷溝通會上做閱歷溝通，2021年11月，我們的閱歷在沈陽市特色學校溝通會上溝通，我們的工作也受到了新聞媒體的的關注，包括中央電視臺在內的多家媒體對我校開展的國學訓練狀況進行了專題報道。 可以說，經典誦讀的最大