1、高中教育工作會議交流材料 以人為本，促進師生共同發展菱湖中學一年來，在市政府、市教育局的正確領導下，在學校領導班子和全體教職員工的共同努力下，我們以教育改革和創新的實際行動，以激發教學積極性為管理著力點，以“服務學生、教師、學校發展”為管理重點，不斷提高工作效率，實現了預期的工作目標。一、加強學校思想政治建設，保持良好的精神狀態我們堅持正確的政治方向和辦學方向，堅決貫徹執行黨的路線、方針、政策和上級的各項決策，執行市教育局的決定、決議，認真完成上級布置的各項任務。切實加強制度建設，依法規范辦學行為，依靠法制手段管理教育。我們組織教師參加各種形式的學習，以提高政治水平和業務素質，強化教書育人的責

2、任感，極大多數教師員工有強烈的事業心和進取心，以飽滿的工作熱情和良好的精神狀態，勇于攻堅破難，開拓創新，用改革的思路解決學校發展中出現的新矛盾和新問題，迎難而上，加快發展。在認真學習新時期黨的教育方針，認真學習中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定的基礎上，我們總結幾十年的辦學歷程和辦學行為，充分認識到，讓學生全面發展，讓每一位學生可持續地終身發展,這才是我們的培養目標。在對學生的管理中，要求每一位老師在教育教學過程中重視學生的認知、情感、興趣、動機、潛能等內心世界的研究，尊重每一個學生的獨立人格，保護學生的自尊心，幫助每個學生充分挖掘自身潛能、發展個性和實現自身的價值，實現從

3、“分本教育”向“人本教育”的轉變。目前，“讓每一位學生都得到發展”的理念，已成為了我校全體教職工的共識。二、建設過硬的師資隊伍，引領教師的專業成長學校的發展，硬件設施固然重要，但關鍵因素還是人的因素。學校師資隊伍的數量、結構、質量、管理機制、精神狀態從根本上決定了學校的辦學水平和教學質量。（1）注重教師隊伍整體素質的提高加強教師人文素質培養。通過校長報告、專題講座，組織教師學習有關專著等方式，轉變教師的育人觀、教學觀，鼓勵教師超越所教學科的限制，學習哲學，學習教育史，了解中外教育的思想精華和教育的經驗，用哲學、歷史的知識來充盈自己，豐富自己，努力成為可作學生榜樣的知識富有的文化人，從而提高教育

4、教學的針對性和有效性。加強教師管理水平和領導能力的培養。多次利用教師大會和教研組活動，強調管理科學和領導科學在教育教學中的重要性，要求教師加強對這方面的學習，提高自己教育教學工作的層次。努力改變茫然地憑直覺、經驗行事的情況，分清學生的需要層次，對學生進行有效激勵，提高教育教學效果。還專門成立了菱湖中學教學導師團，以求促進年輕教師的教學成長和中老年教師的進一步發展提高。鼓勵教師注重理論學習和教學研究。繼續組織部分教師去外地先進學校參觀學習；購買最新教學理論書籍開展學習討論；鼓勵教師積極參加省、市組織的有關教研活動；請一些教學專家來校作學術報告，積極承辦市教研室組織的教研活動，讓教師不出校門便能了

5、解最新的教科研動態，全方位開展學習；并定期組織本校教師作教學經驗交流，要求本校的星級教師在學期內都開設了12次代表校級水平示范課，并圍繞課堂教學效率問題進行專題研討課活動，力圖通過這些措施使教師的教學水平不斷邁上新的臺階。（2）改進師資隊伍的管理機制，加強教學團隊建設在現有高考制度背景下，競爭不僅存在于學生之中，也同樣存在于任課教師之中。信息保密、單兵作戰、各自為政，死抓蠻干、只顧本學科、廣種薄收，種種不良現象不一而足，這樣的做法，不僅于學生學習不利，即或是于教師自身的專業成長也是有弊無益。我們旗幟鮮明地倡導教學上的團結協作，在校園里形成強有力的合作輿論氛圍。完善管理機制，努力使協作攻關真正落

6、到實處。學科組內每二周由備課組長召集在組內實行備課活動，教學上做到幾個統一（統一進度、統一重難點、統一講義資料、統一教案設計等）。年級內每二周由組長召集，各班各科任課老師參加共同分析、協調班級情況。學校的考核淡化單人、單科，強調個人業績要有所體現，但必須要有大局意識。為全面提高教學質量，我們啟動了以備課組為基本單位的“有效教學，高效課堂”的教學比賽研究活動。學校要求各教研組在組長、備課組長的組織下發揚團結協作精神，本著相互學習，相互激發，共同提升的宗旨，認真開展此項活動，群策群力，把活動的全過程當作自己專業成長的歷程。要求各組以比賽活動為契機，在教師中大力開展理論學習、教學基本功訓練和現代信息

7、技術應用，積極探索新課程背景下進一步優化課堂教學、提高教學效率的有效途徑，促進全體教師教學業務能力的全面提升和教育質量的穩步提高。在不斷反思總結自己工作，不斷體驗到教育教學工作所帶來的成就感的過程中，我們更多的教師開始重新審視自己的工作價值，在繁重的工作中找到了人生的幸福感。工作作風變了，責任感、危機感增強了，比業績、看成長成為了青年教師越來越看重的價值取向，大家心中有了更高的追求。三、育人為本，創造鮮明的辦學特色1、加強德育工作，注重學生的“成人”教育樹立全員育人意識，加強班主任隊伍建設。我們要求全校樹立起全體教師都是學生工作管理者的意識，從元倫理角度強調處理好學校中的基本倫理關系。每位任課

8、教師都被要求認真落實課堂教學管理工作。同時要求教師必須具有愛心與責任心，要設法努力當好班主任。在星級教師和優秀青年教師等評優系列中，特別強調了班主任工作要求，作為評聘資格，并與年度獎或一些基本福利等掛鉤。制定了系統科學的評價方案，對班主任工作實行量化管理和科學評估，對班主任工作職責予以明確，對班主任選聘和任用機制進行了完善，以此促進班主任在加強和改進學生思想道德建設中發揮更大作用。注重學生的“成人”教育和良好行為習慣的培養。我們提倡讓學生在自我修身中去體悟道德境界，在學校教育各個方面都滲透著這一理念，同時也提出學?；镜牡赖碌拙€，教學需要的、保證學校教學秩序的基本規范和要求，我們都用簡潔明了的

9、方式表達出來，更加清晰、規范，易于學生接受、遵守。高中階段的學生抑制能力還不夠強，容易沖動，極易發生一些非理性的行為，給他人同時也給自己造成嚴重的傷害。對于一些犯錯的學生給予適當的教育性懲罰是非常必要的，可以避免或減少此種行為的發生，同時也是教育學生遵守社會規則。我們建立了行為習慣有偏差學生的教育管理機制，設立了必要的失德懲戒機制，對諸如語言責備、違紀扣分、訓誡、辦學習班、警告、停學、記過等教育性懲罰措施進行嚴格的界定，有了合法的明文規定。要求每一位同學從自我做起，從每一件小事做起，為構建一個和諧、美好的校園而共同努力。通過舉辦糾正學習習慣學習班和德育學習班，有80%的問題學生有明顯改善。學校

10、針對“手機問題”專門對學生手機等通訊工具的情況做了2800多份問卷調查，發現部分住校生晚上休息不好、男女交往過密、同學之間傳遞不良信息、考試作弊、部分學生學習精力不集中等現象均與手機的不規范使用有關。為此專門制定了菱湖中學學生移動通訊工具管理辦法，規范了校園手機、小靈通等的使用，朱校長還就此問題專門在全校家長會上同家長進行利弊分析并明確了學校關于校園學生無手機活動的具體要求。通過活動，與手機等通訊工具有關的學生問題得到有效控制。豐富校園文化活動，提高學生的綜合素質。為了給青年學生提高素質搭建舞臺，充分發揮第二課堂在素質教育中的重要作用，我們積極地把社團工作與學校的各項活動相結合，在活動中推出社

11、團自己的品牌。2006年是我校建校六十周年，圍繞六十校慶，積極組織學生開展相關系列活動，校園十佳歌手大賽，校慶文藝晚會，第一次校園科技文化節活動，新生才藝展示活動、首屆“美麗的校園”主題攝影大賽、校園讀書活動、學生形體禮儀培訓活動等等，校慶期間還成立了菱湖中學青樹獎學基金。這些活動極大地非富了學生的課外生活，有效激發了學生熱愛學校，勤奮讀書，奮發有為的熱情，為學校、為學生的可持續發展打下有力的基礎。2、以質量立校，讓每一位學生都得到發展加強教學督導，確保質量提高。通過檢查、督導、調研等方式加強對教學質量的監控。在一貫注重專人聽課制度（分管領導與教研組負責人聽課制度）和學生評教制度的基礎上，繼續

12、發揮教學導師團的作用，重點開展教學督導工作，這些措施保證了日常教學有序有效地進行，也使質量的提高落實到課堂教學這個主要的教學環節上。開展高效課堂教學比賽，全面提高教學質量。課堂教學需要在45分鐘的時間里，讓每位學生得到充分發展，這就要求我們每位老師應特別重視教學的有效性問題即我們通常所說的真正的高質高效。為使我校教師進一步改進課堂教學方法，樹立現代課堂教學理念，形成適合學生個性發展的課堂教學方法，從而提高課堂教學效率，全面提高教學質量，學校啟動了“有效教學，高效課堂”的比賽研究活動，并計劃用2至3年的時間開展此項活動，以積極探索新課程背景下進一步優化課堂教學、提高教學效率的有效途徑，促進教師教學業務能力的全面提升和教育質量的穩步提高。著力抓好“三育”，努力把健康和快樂帶給學生。作為省重點中學，一直以來我校嚴格遵守教育法、教師法、未成年人保護法等教育法規及有關教育方針、政策，規范辦學行為。積極探索“輕負擔，高質量”的教學途徑與方法，全面提高學生素質。嚴格控制學生用的資料、講義等數量，幫助學生樹立正確的分數觀；要求每位教師更新教育觀念，改