1、高三物理教學工作總結錦集9篇高三物理教學工作總結 篇1 由于水平有限，高三教學閱歷始終特別缺乏，教學成果與兄弟班級相比總是進步較慢。還是多看優點少看缺點吧，究竟這樣看自己還是人，才能進步一點。評價這一學期的教學工作，在教學上應當還算是比較專心的，比較突出的是教案、教學反思。一學期轉瞬已過，有必要對這一學期的教學工作進行總結，以便指導今后的教學。 一、教學手段與教學方法臻待完善 1.復習模式學問復習與典型例題的講解的關系處理得不好。這一階段過分重視了對學問的復習，忽視了對典型例題的講解與相關題目類型的總結、方法指導。這樣的教學結果就是，同學課堂上聽老師對學問點的復習很輕松，但到晚上處理這一部分的

2、習題就不行了，許多題目做不出。上一節課的復習與下一節課的習題講解太割裂。從這一點上看，教學是特別機械的。比如：學問的復習一節課時間剩余是不是就肯定那個要同學做題或者看書？若時間不足呢？習題講評課也會出現這樣的狀況。應當把本單元學問的復習與習題的講評看成一節大課，而不是把這兩節課割裂開來。 2.教學手段 多媒體給人的視覺沖擊無疑是巨大的，對同學的高考成果能夠起到較大的提升。然而我在這方面還很欠缺，教學基本功還不成熟之外制作powerpiont的技術還不嫻熟，應當加以錘煉。 3.師生互動 高三教學面臨的是大量習題，更要加強師生互動以提高同學應試力量。然而由于受選修科目、教學時間的限制，反而更情愿以

3、講授的方式教學。這種教學方式不是我的強項，結果成果大打折扣。 二、詳細教學目標的落實得失并存 1.必修部分. 沒有復習到得學問點 質點、動力學問題的解題步驟、三個力的合力范圍的表達式、經典力學的局限性、重力做功與重力勢能轉變的關系。沒有復習到位的學問點：受力分析的一般挨次、力的平衡問題分析中圖示法的應用范圍、牛頓運動定律的應用中臨界狀態分析、三個宇宙速度的名稱、機械能守恒的推導不完備、功能關系不突出。板書存在問題的地方 運動圖像 追及、相遇問題中副板書很亂、幾種常見性質的力板書太瑣碎、拋體運動的板書多，布局不合理、圓周運動的板書特別費事、僵硬、程式化。教學語言出現問題的地方 描述運動的基本概念

4、、勻速直線運動中的聲音太平直，很干澀；勻變速直線運動的規律語言顯得聲嘶力竭；動力學的瞬時性問題、超重與失重、連接體問題中語言錯誤率高、打哏；曲線運動、運動的合成與分解復習課中最終部分的語言特別欠缺；離心運動的原理說明得不清晰；開普勒其次定律表述不清晰；萬有引力定律及其應用引言的敘述不好、一些地方語病百出；功和功率中語言有些瑣碎、舉例隨便、一些題目條件敘述不清；動能定理及其應用的復習引入不好；機械能守恒定律中一些題目條件敘述不清楚。 2.選修部分。學問不完備的地方在比較電勢與電場強度時有欠缺;帶電粒子在交變電場中的往復運動總結得不好；閉合電路的歐姆定律中習題類型歸納不完整，少了電路故障分析類；肯

5、定誤差、相對誤差的概念還弄不準；帶電粒子在復合場中的運動實例的復習中電磁流量計、霍爾元件沒有復習到；自感、互感與渦流中對互感的概念有些生，電磁爐、微波爐、電飯鍋的工作原理不清晰，精密電阻的雙線繞法的原理不清晰；變壓器、電能的輸送學問上不嫻熟。 高三物理教學工作總結 篇2 轉瞬間，短暫的一學期時間又即將過去。本學期我執教高三1班物.課和高三4個班的物.綜合課，本人根據教學方案，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，已經如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成果，現將本學期工作總結如下： 一、仔細組織好課堂教學，努力完成教學進度 二、加強高考研

6、討，實現備考工作的科學性和實效性 本學期，物.備課組的教研活動時間較敏捷。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的支配等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學學問點和練習。二是針對物.課上的教學問題綻開研討，制定和準時調動對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的看法和建議，力求效果明顯。三是多向老老師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強溝通，取長補短，不斷改進教學水平 三、對尖子生時時關注，不斷鼓舞。對學習上有困難的同學，更要多給一點喜愛、多一點鼓

7、舞、多一點微笑 四、常常對同學進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰高考。 五、構建物.學科的學問結構，把握各部分物.學問的重點、難點 物.學科學問主要分力、電、完、熱、原子物.五大部分。 力學是基礎，電學與熱學中的很多復雜問題都是與力學相結合的，因此肯定要嫻熟把握力學中的基本概念和基本規律，以便在復雜問題中敏捷應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。 靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，仔細分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。 運動學的核心是基本概念和幾種特別運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度改變與加速度。幾種運動中

8、，最簡潔的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可挺直解決；稍復雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷轉變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷改變)，解決它要用圓周運動的基本公式。 力學中最為復雜的是動力學部分，但是只要清晰動力學的3對主要沖突：力與加速度、沖量與動量改變和功與能量改變，并在解決問題時選擇恰當途徑，很多問題可比較快捷地解決。 振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性(解題時要留意通解，即符合要求的答案有多

9、個)，再如波的干涉和衍射現象等等。 電學是物.學中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、溝通電和電磁振蕩、電磁波5部分。 靜電部分包括.侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量改變是比較詳細的，因此，引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了。但大家要留意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就削減多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線電場線和等勢面，假如能嫻熟把握這兩種圖線的性質，可以

10、關心你形象電場的性質。 場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要把握兩個有效的方法：畫電場線和推斷電勢。 恒定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯關系。特殊強調的是，基本概念中要著重電動勢，知道它是描述電源做功力量的物.量，它的大小可以通俗為電源中的非靜電力將一.侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率肯定要區分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的來源于功能關系，用法時肯定要留意適用條件。

11、電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要把握這三件事的產生條件、大小、方向，這一部分的主要沖突就抓住了。這一部分的難點在于因果改變是互動的，甲物.量的改變會引起乙物.量的改變，而乙反過來又影響甲，這一改變了的甲連續影響乙這樣周而復始。 溝通電這一部分要特殊留意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關系，對于已經制作好的變壓器，原線圈的電壓打算副線圈的電壓(電壓在允許范圍內改變)，而副線圈的電流和功率打算原線圈的電流和功率。 電磁振蕩、電磁波部分的難點在于L C振蕩回路中的各物.量改變，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物.過程，把握各物.量的改變規律，問題就不難解決。 在物.學

12、科內，電學與力學結合最緊密、最復雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，大家要特殊留意磁場力，它會隨物體運動狀況的的轉變而改變的。 五、高三復習策略 1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一學問點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上力量，談得上多元目標。由于時間緊，帶領同學復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干學問的基礎上，落實每一個學問點。 2、指導同學，學會復習，提高力量。同學應自覺編織學問網絡，自己總結，強化用已學學問解決未學問題，再進一步提高到用新學

13、學問解決未學問題。.綜物.考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故同學應當把握總結、檢索、遷移、演繹、推.和歸納等學習方法，將學問轉化為力量。 3、創新、質疑，強調聯系實際，強化試驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要試驗，開放試驗室，但不要簡潔重復。要求同學用新視角重新觀看已做過的試驗，要有新的發覺和收獲，同時要求在試驗中做到“一個了解、五個會”。即了解試驗目的、步驟和原.；會掌握條件(掌握變量)、會用法儀器、會觀看分析、會說明結果得出相應結論，并會依據原.設計簡潔的試驗方案。以試驗帶復習，設計新的試驗。進一步完善認知結構，明確熟悉結論、過程和質疑三要素，為進

14、一步培育同學科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述試驗現象、試驗過程和結論，特殊是書面的表述。在日常的生活的中多視角地觀看、思索、生活的、生產、科技和.問題，學會學問的應用。 4、嚴格規范，仔細審題，削減失分。例如計量單位規范、試驗操作規范、學科用語規范和解題格式規范。 一學期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在學校領導的正確領導下，信任以后我們的教學工作肯定會更上一層樓。總之，信息.對老師的素養要求更高，在今后的訓練教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。 高三物理教學工作總結 篇3 在這一年中，我仔細備課、備教法、備同學，準時批改作業、

15、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成訓練教學任務。做到每講一節新課前按教學大綱和新課標，參考素養訓練新教案一書寫出教案。再去聽師傅的課，分析、體會每一節課的重點、難點和疑點并留意同學在什么學問點有困難，這樣結合本班同學特點，制定行之有效的教學方法。堅持課上抓落實，教學為同學服務的新教學思想和理念，課后準時查漏補缺。 由于我教的班是平行班，物理基礎不是很好。在課下抓一些同學的基礎，重點抓落實。組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留

16、意，使其保持相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學物理的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。針對這種問題，就要抓好同學的思想訓練，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。一分耕耘，一分收獲，在期末考試中，物理成果在平行班中名列

17、前茅。 在訓練教學工作中，我主動參與學科組、班級組的各項活動，對支配的工作仔細努力做好。進校組織的各項活動也從不缺席，任何可以和其他有閱歷的老師溝通的機會我都不會錯過，來彌補自己的閱歷不足，努力提高自己的教學水平。 在這一年的教學工作中，我覺得進步的地方是：講課時不在重視題的數量，而是把一道題講透，真正體會到與其課上講十道題，同學都一知半解，還不如就講兩到題，讓他完全汲取，轉化成自己的學問，肯定不要只重視數量而不重視質量，這樣你付出的再多也是無用功。不足的地方是：有時仍舊過于急噪，怕完不成教學任務，沒有老老師的鎮靜，語言不夠生動，這是我在今后教學中應改進的地方。 今后的教學工作中，我會更加專心

18、，總結閱歷教訓，時刻反思，.對老師的素養要求更高，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。 爭取早日成為一名優秀的物理老師！ 高三物理教學工作總結 篇4 本學期我擔當高三學年21、22班的物理教學工作，在教學過程中兢兢業業，以同學為本，因材施教，取得良好效果。 現將本學期的教學工作總結如下： 1、教學內容和方法： 本學學期的教學內容是復習高中物理必修1、必修2、選修31，內容多、學問點多，但必修1必修2這兩本書是高中物理的基礎。結合20xx年的考綱，在教學過程調整了教學方法，重難點突出，為同學今后的復習打下了堅實的基礎。對不同的同學的要求有所區分，

19、做到了因材施教；對不同的題目的講解做到了詳略得當，收到了良好的教學效果。 2、作業的布置和批改狀況： 布置練習冊上的作業，但是練習冊的后面都有答案，為削減同學作業抄襲的不良習慣，開學初我就將同學的答案全部上交，并要求同學獨自完成，這樣做取得較好的效果；在批改時，做到全批全改，并對同學的作業有肯定的評價。同時，還仔細的執行學校的周測考布置下的任務，仔細批改，對同學的學習狀況有了很精準的把握。 3、培優扶差工作： 培優方面，在所教的兩個班中對成果較好的同學學習的目標要求比較高，鼓舞成果好的同學在業余時間做些當前所教的內容，但適當加深一點，常常做、講一些與當前教學內容所相關的高考題，并準時加以指導，

20、提高解題力量。輔差方面，通過小測檢查同學對基本學問的把握狀況，對沒過關的同學另找時間對他們進行補缺補漏，再進行檢測，直到他們把握了學問。 4、反思教學中存在的問題： 教學一段時期后，要進行教學反思。我每個班隨機找15名同學進行研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最勝利的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應當連續提倡哪些，應當避開哪些，你對教學中有哪寫建議，有許多同學都提出了自己的看法，本人也對教學過程中存在的問題進行總結，并逐步改進來適應同學。 5、注意培育同學的力量： 物理教學的重要任務是培育同學的力量。培育力量需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習看法

21、和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。精準理解并把握物理概念和物理規律，是培育力量的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規范化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理學問說明生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的力量。 高三物理教學工作總結 篇5 一、領悟綜合理科的要旨 理科應當如何進行綜合，應充分留意在理科綜合教學實踐中培育同學的理科的修養和這方面的力量，主要包括以下四個方面： 1對自然科學基礎學問的理解力量，包括理科自然科學的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學進展現象和定律，了解自然科學進展的最新成就和成果及其對.進展的影響. 2設計和完成試驗的力量，能說明試驗現象和結果，能通過

22、分析和推理得出試驗結論，能依據要求設計簡潔的試驗方案. 3能讀懂自然科學方面的資料。包括能理解圖、表的主要內容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能依據有關資料得出相關的結論。 4對自然科學基本學問的應用力量，包括用自然科學的基本學問說明和說明人類生活和.進展中遇到的問題，了解自然科學學問在人類生活和.進展中的應用，能夠運用自然科學學問對有關見解、試驗方案、過程和結果進行評價。 二、設計綜合題，促學科間融合 理科綜合包括文理學科的大綜合、理科之間的大綜合和各學科中各分學科的小綜合。至于物理學科教學如何體現在理科綜合課程中，一方面應當重視與其它學科的橫向聯系，還要重視物理學科本身各分學科的相互交叉

23、、相互滲透。在綜合理科的教學實踐中，要留意培育同學分析問題和解決問題的力量。設計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學科的融合。 為了更好地適應理科綜合的教學，高中課程雖然是分科教學，為了適應高考的綜合類題目，老師應當查找相關科目的那些學科交叉點進行探討，同學考試時可適當增加一門綜合理科考試，這樣可以擴展同學的思維角度，真正做到逐步培育同學由把握學問向培育力量轉化的作用。其實，在學校階段就可以對同學進行綜合訓練了；這樣做一方面是為進入高中的綜合作預備，另一方面，現在高考的綜合理科試題有不少是學校學問就可以解決的了。 三、依據理科綜合的特點，調整物理教學思

24、路 理科綜合關于綜合命題的原則和內容許多，但整個基礎訓練課程體系沒有很大改變的前提下，命題應當遵循客觀事實，有一個逐步深化，加高校科滲透和綜合的過程。綜合首先是學科內的小綜合，其次是理科之間的綜合，最終，是文理科之間的大綜合。在教學中須防止把學科間交叉、綜合放到過高的傾向，各科老師用過多精力去處理別的學科的學問，或者過于關注學科之間的聯系問題上，這樣將會造成各學科學問教學效果明顯下降的后果。同學耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來，同學各學科的修養跟不上，更談不上有很好的綜合力量了。和其他學科教學一樣，綜合理科教學的內容和教學效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好的教學

25、效果的前提條件。在高中階段，傳統教學方式講究同學如何能夠把握好各門學科的學問。現在，還要求如何綜合運用各學科的學問，這是考好理科綜合題的的關鍵所在。作為學科教學的物理老師，應立足于本學科，重視本學科學問的傳授和特地力量的培育，并注意與其他學科的結合，培育同學綜合運用各種學問的力量。我們作為中學物理老師的應當做好以下三方面工作： 1.重視物理基礎訓練 中學物理內容豐富，它包括力學、熱學、電磁學、完學和原子物理中的基本概念和定理、定律，還包括很多試驗，教學中既要扎實地把握各個部分的基本學問，又應留意各部分學問的滲透和綜合，高三復習時以教學大綱和考試說明同時掩蓋的學問為重點，必需引導同學從客觀上把握

26、學問結構，抓住主線，理清線索，把學問進行條理化，系統化地復習，讓同學把握好學科的概念、定理、定律和基本方法。 在基礎復習過關后，進行科學其次階段的復習，這階段要以學科內的綜合為主，把學科學問與學科力量緊密結合起來有講有練，講、練結合的專題復習。小綜合復習。 綜合測試是一種較高層次的力量測試，一道試題跨越了兩三個（或更多）學科，從不同的學科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察，這種力量，決不行能在短期時間內突出出來，而要有一個長期的培育過程。老師在上新課時，要講清 20xx年高三物理教學總結物理學問點的內涵，章節復習時，應較全面地論述其外延；總復習時，應與相關學科的有關學問掛鉤，找出它們的內在聯

27、系，實現學科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個教學過程，就能不斷提高同學的綜合力量，使學問得以升華。 2與相關學科的各種學問和技能以及與自然、.問題進行大綜合。 首先，要找出物理與其它學科的學問交匯點，“綜合試題”多在學問網絡的交匯點設計試題，這些試題要求同學注意對事物整體結構、功能的熟悉，以及對事物改變進展過程的分析理解，如下例中的完發動機問題，這種交匯點在理、化、生學問網絡中是大量的，這些都需要我們去討論，做這些討論的目的是為了在物理欣賞中更精準地進行跨學科之間的綜合。 其次，綜合試題多以現實中的問題立意命題，這些試題大多綜合.的熱點、焦點以及人類生活親密相關的

28、話題，以強調人與自然、與.協調進展的現代意識，如上例中的生物完源問題，這類試題需要同學主動主動地去關懷國家、.和全人類的自下而上與進展，同時也有利于同學從死記硬背中解放出來，到.中去學習，增設一些科普性的專題講座，如“科技進展史與科技前沿”，“空間技術的開發與利用”，“環境與人類的自下而上和進展”等等，以拓寬同學視野。 3進一步深化學科之間的聯系，培育同學的創新力量。 理科綜合的命題指導思想是以力量測試為主導，由“以學問立意為主”向“以力量立意為主”轉變，注意創新。老師在教學中，應結合詳細的教學目標和教學內容，同學的實際認知力量，實施以同學為主體的開放式教學，點燃同學探求學問的火花，激發他們的

29、制造愛好，老師則不斷地“誘導、激勵、點撥”，從而達到培育同學創新力量的目的。 開放式習題教學是培育同學創新力量的重要途徑，“照方抓藥”式的習題教學法能夠提高同學的嫻熟程度，但不能培育和熬煉同學的創新力量，而開放式習題立意于學問的多側面、全方位和立體化，著眼于思維的獨特性、流暢性、多樣性的訓練 高三物理教學工作總結 篇6 轉瞬間，短暫的一學期時間又即將過去。本學期我執教高三1班物。課和高三4個班的物。綜合課，本人根據教學方案，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，已經如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成果，現將本學期工作總結如下： 一、仔

30、細組織好課堂教學，努力完成教學進度。 二、加強高考研討，實現備考工作的科學性和實效性。 本學期，物。備課組的教研活動時間較敏捷。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的支配等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學學問點和練習。二是針對物。課上的教學問題綻開研討，制定和準時調。對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的看法和建議，力求效果明顯。三是多向老老師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強溝通，取長補短，不斷改進教學水平 三、對尖子生時時關注，不斷

31、鼓舞 對學習上有困難的同學，更要多給一點喜愛、多一點鼓舞、多一點微笑。 四、常常對同學進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰高考。 五、構建物。學科的學問結構，把握各部分物。學問的重點、難點學科學問主要分力、電、完、熱、原子物。五大部分。 力學是基礎，電學與熱學中的很多復雜問題都是與力學相結合的，因此肯定要嫻熟把握力學中的基本概念和基本規律，以便在復雜問題中敏捷應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。 靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，仔細分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。 運動學的核心是基本概念和幾種特別運動。基本概念中，要區分位移與路

32、程，速度與速率，速度、速度改變與加速度。幾種運動中，最簡潔的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可挺直解決；稍復雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向的不斷轉變），也不是勻變速運動（加速度方向。的。不斷改變），解決它要用圓周運動的基本公式。 力學中最為復雜的是動力學部分，但是只要清晰動力學的3對主要沖突：力與加速度、沖量與動量改變和功與能量改變，并在解決問題時選擇恰當途徑，很多問題可比較快捷地解決。 振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性

33、，例如運動的周期性（解題時要留意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現象等等。 電學是物。學中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、溝通電和電磁振蕩、電磁波5部分。 靜電部分包括。侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量改變是比較詳細的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。但大家要留意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就削減多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場

34、的圖線電場線和等勢面，假如能嫻熟把握這兩種圖線的性質，可以關心你形象電場的性質。 場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要把握兩個有效的方法：畫電場線和推斷電勢。 恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯關系。特殊強調的是，基本概念中要著重電動勢，知道它是描述電源做功力量的物。量，它的大小可以通俗為電源中的非靜電力將一。侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率肯定要區分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相

35、等。歐姆定律的來源于功能關系，用法時肯定要留意適用條件。 電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要把握這三件事的產生條件、大小、方向。的。，這一部分的主要沖突就抓住了。這一部分的難點在于因果改變是互動的，甲物。量的改變會引起乙物。量的改變，而乙反過來又影響甲，這一改變了的甲連續影響乙這樣周而復始。 溝通電這一部分要特殊留意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關系，對于已經制作好的變壓器，原線圈的電壓打算副線圈的電壓（電壓在允許范圍內改變），而副線圈的電流和功率打算原線圈的電流和功率。 電磁振蕩、電磁波部分的難點在于LC振蕩回路中的各物。量改變，只要弄清電感線圈和電容的性質，明

36、確物。過程，把握各物。量的改變規律，問題就不難解決。 在物。學科內，電學與力學結合最緊密、最復雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特殊留意磁場力，它會隨物體運動狀況的的轉變而改變的。 六、高三復習策略 1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一學問點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上力量，談得上多元目標。由于時間緊，帶領同學復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干學問的基礎上，落實每一個學問點。 2、指導同學，學會復習，提高力量。同學應自覺編織學問網

37、絡，自己總結，強化用已學學問解決未學問題，再進一步提高到用新學學問解決未學問題。綜物。考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故同學應當把握總結、檢索、遷移、演繹、推。和歸納等學習方法，將學問轉化為力量。 3、創新、質疑，強調聯系實際，強化試驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要試驗，開放試驗室，但不要簡潔重復。要求同學用新視角重新觀看已做過的試驗，要有新的發覺和收獲，同時要求在試驗中做到“一個了解、五個會”。即了解試驗目的、步驟和原。；會掌握條件（掌握變量）、會用法儀器、會觀看分析、會說明結果得出相應結論，并會依據原。設計簡潔的試驗方案。以試驗帶復習，設計新的試

38、驗。進一步完善認知結構，明確熟悉結論、過程和質疑三要素，為進一步培育同學科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述試驗現象、試驗過程和結論，特殊是書面的表述。在日常的生活的中多視角地觀看、思索、生活的、生產、科技和.問題，學會學問的應用。 4、嚴格規范，仔細審題，削減失分。例如計量單位規范、試驗操作規范、學科用語規范和解題格式規范。 一學期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在學校領導的正確領導下，信任以后我們的教學工作肯定會更上一層樓。總之，信息.對老師的素養要求更高，在今后的訓練教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。 高三物理教學工作總結

39、篇7 當高三同學的時候，總是感覺日子過得很慢，仿佛遙遙無期；做高三老師的時候，卻感覺日子過得很快，感覺還有許多東西要囑咐同學，可是他們已經走上考場了。回首間，我已經做了兩年的高三物理教學工作，盡管教學內容是相像的，但是由于對象的轉變，于是這一年的教學工作就與上一次有了許多的不同，現總結如下。 一、閱歷總結 1、事先制訂合理的階段性復習方案 俗話說：不打無預備之仗。高三的復習工作更是需要事先有一個細心、精準、合理的支配，在此基礎上有條不紊地進行教學復習工作，這是能夠取得復習勝利的首要必備條件。于是，在剛進入高三學期的時候，我就針對這屆同學的實際狀況制定了合理的階段性復習方案和階段性要達到的預期目

40、標。我們整個高三的復習工作就是嚴格根據這個標準來執行的，這也為我們高三工作的順當進行做好了指導性的工作。 2、夯實基礎，做實一輪復習 物理要想答高分，沒有扎實得基本功是確定不行的，所以第一輪復習對于同學來說就顯得尤其重要，第一輪復習的勝利才會取得最終的成功，于是就需要老師實行適合同學的方法進行授課。在復習時，老師先給出復習思路，復習內容，將要復習的內容細分成幾個模塊，不一下子給同學太多內容，否則難度太大，會打擊他學習的主動性。老師將高考考點告知同學，然后同學依據老師的提示，從教材中找詳 細的學問內容，最終形成學問體系。這么做雖然占用了大量的課堂時間，但是同學卻熟識了教材，有利于同學接受學問，提

41、高課堂教學效率。同學整理完學問體系再在展現臺上展現，老師依據同學的內容進行學問上的補充，達到同學熟識教材以及聯系生活的目的。 3、多授之以“漁” 4、提高練習質量，準時講評糾錯 練習是教學過程中不行缺少的重要環節，練習必需敏捷多樣，留意激發同學的學習愛好和思維主動性。練習內容更注意層次性、適度性。練習講求適度，既有肯定的難度、深度，也有肯定的敏捷性。 講評時，不僅告知同學答案，更重要的是教導問題癥結，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培育力量的作用。講評后要求同學對練習進行再思索，逐步深化、鞏固。這也要求老師要仔細組織訂正錯誤工作，關心同學分析錯誤緣由，建立錯誤試題本，盡量做到少犯同類的錯誤。

42、5、做好輔導答疑工作，彌補課堂上的漏洞 課后的輔導答疑工作就是要解決部分學困生聽不懂和部分好同學吃不飽的問題，因此，老師在輔導的過程中要做到一視同仁，耐煩解答，讓學困生有學習的動力，感覺老師并沒有由于他聽不懂而厭煩他；讓好同學有優越感，覺得自己比別的同學又多學到了學問，從而更加給自己添加砝碼努力學習。 二、存在的不足 由于是其次年帶高三，許多東西就沿用了以前的一些做法，可是同學是不同的就打算了同樣的內容在他身上并不適用，于是就沒有起到應有的效果。 1、夯實基礎的方法有欠缺 由于同學的基礎很差，所以在一輪復習的過程中要強化夯實基礎的重要性。 2、對同學缺少“逼、壓、跟”的看法 老師的許多想法是好

43、的，可是為什么沒有一個令人滿足的結果，緣由就在于有貫徹卻沒有落實。例如對同學作業的完成狀況，對學問歸納整理的效果檢查方面，老師和同學缺乏較真的看法，沒有緊跟的意識，于是同學也就和老師打起了“太極”，得過且過，致使后進生越落越遠，班級兩極分化的現象嚴峻，最終也制約了班級整體成果的提高。 總結反思是為了今后更好的進展，高三是很熬煉人的，由于有壓力才會有前進的動力，由于有目標所以就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學的道路上我需要做的和學習的東西還有許多，但是高三的教學肯定是一個讓老師快速成長和進步的好舞臺，前提是你要做好你自己。 高三物理教學工作總結 篇8 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，我們高三物理

44、備課組全體同志在學校領導的正確領導下，在高三班級組的正確指揮下，發揚了物理組勇于肯骨頭的精神。經過一年的努力，針對20xx年高考及高三物理學科的特點和這屆同學的特點,力爭做一討論型的團隊，進行仔細地備課,講課,仔細批改同學作業。堅持全組統一備課,鉆研教材分析考試說明，做到有的放矢.仔細分析同學的.學情。準時得到信息反饋,實行了準、很、高的復習教學模式，準時調整教學策略，較好的完成了各項訓練教學任務，20xx年高考物理B級過線達93%，高考成果列省前茅，通過一年的高三教學使我們的教學理論和實踐上有所突破。 總結我們的工作，我們認為有以下幾點勝利之處 1崇高的敬業思想是做好工作的開頭 有人說：老師

45、不是一種職業，而是一種事業，職業為了謀生，而事業就需要一種精神，這種精神就是獻身精神。我們深深體會到這種觀點的震撼人心的含義。有外國人說，近代中國在世界上領先的不多，但是中國的基礎訓練，是領先于世界的。然而我們深知這種領先是由于千千萬萬的訓練工獻身換取的。我們高三物理備課組有五位老師。陶兆寶老師、王鶴森、費宏老師、孟才扣老師和卜方老師。陶兆寶老師這個學期教一個教1班和一個物生班的高三物理，又是教務處分管高三的主任。任務之重，可想而知，沒有一點精神是不行能承受的，卜方老師新婚當一天還在上課，沒有休息一天 2。過硬的業務素養，仍要不斷進取 我們的老師，可以說，每個人的業務素養都是過硬的。費宏老師教

46、過二十年高三畢業物理教學工作，江蘇省特級老師，是一位閱歷特別豐富的老師。陶兆寶、王鶴林老師的高三物理教學閱歷也將近十年，孟才扣老師的高中物理教學很有個性，教學效果好，卜方老師雖第一年上高三，但特別好學、基本功很好加在我們幾位老同志傳幫帶，事實證明我們是個特別有戰斗力的集體。雖然我們有過硬的業務素養，但是我們并沒有搞閱歷主義，并沒有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式、同學的現狀，做出正確的推斷，實事求是的作好復習的每一個環節，體現在備課、上課、輔導、練習批改一絲不茍等方面。而且，我們虛心學習，仔細鉆研，相互聽課，深化同學全方位輔導，以飽滿的心情，青春的活力感染、感召著每一位同學。正是如此的工作

47、作風，深受同學的好評。 3和諧團結是取得成果的保證 團結是鐵，團結是鋼，團結就是力氣。這一點我們高三物理組就是一個很好的證明，在我們高三物理組，我們是團結的，體現在我們君子之交，坦誠相待，相互關懷，相互照看，彼此取長補短，不管是在生活還是在訓練、教學活動中，不管是在備課、還是上課、還是輔導出現什么問題，還是忽有靈感，都會提出來，大家爭論，大家共享，在集體備課上，我們可以為一個問題而爭辯的面紅耳赤，但問題由此而得到解決我們的心情是開心的，我們的資料可以毫無保留供應出；來到辦公室問問題的同學可以不分班級，誰有空誰解決，學案的編寫、都能跳出小組范圍，以學校大局為重。正是由于如此，我們的環境是和諧的，

48、布滿春意的，心情舒服，斗志昂楊的。高效率、高質量完成我們的每一項的工作。精誠團結是我們取得好成果的保證。 4、敬重規律、講究方法是做好工作的關鍵 苦干實干更應巧干，敬重規律、講究方法，是做好工作的關鍵。我們的做是： (1).工作具有提前性，提前謀劃，會使我們永久把握主動性。我們剛進入高三我們就制定了我們高三第一學期工作方案，對我們的工作提出了詳細的措施和要求。如關于邊緣生我們制定的摸清狀況、確定到人、責任到人、生活上關懷、學習上鼓舞和幫助等。 (2).細心編制學案，精講精煉，多層次反饋 目前市場上教復材料多如牛毛，魚目混珠，而在教學上必需有一套適應一中教學的好資料，為了增加資料的適應性，我們高

49、三物理組的做法是：先由老師初步篩選一部分參考書，然后對所復習的學問，從內容、到例題、到方法、到習題、到檢測一一推敲，編輯適合我們學情的高三學案系列，其中第一輪物理學案88個，其次輪物理學案103個。 在教學上我們發揚了我們物理組的傳統，高效輕負，不爭不搶不拖堂，向課堂要效率向課堂要質量；我們精講精練，每周一練，單元過關。 3教學促進科研，科研提升教學 高三教學任務很重，有人認為課題討論可放一放，但我們認為，沒有討論的教學是低層次的教學，而低層次教學是不會出好成果的。所以我們堅持走科研強教之路，我們進行了以下課題討論：(1)高中物理有效教學與有效學習的討論；(2)高效物理作業的討論；(3)開放性

50、試驗設計的討論；(4)物理問題模型構建的討論；(5)高三物理教學最佳流程的討論。通過討論極大提升了我們的教學效率，通過實踐我們認為：先做后講，再做歸納效果較好。 4集體備課求實求效 集體備課是我校的傳統作風，高三面臨時間緊，任務重，所以集體備課求實求效是主旋律。我們采納了“三結合”的方法，即集體與分散結合，內容與方法結合，教材與同學實際結合。緊緊圍繞在大綱及考試說明進行復習教學。作為一個集體，首先要充分發揮集體的才智。為此我們的做法是： （1）、堅持集體備課輪番主備制度，每周一次，雷打不動，以做到“五統一”（教學進度、內容、重點難點、典型例題、主要習題）。 （2）、相互聽課，隨時研討。準時解決

51、備課、講課中出現的問題，已成習慣。做到“不打預備不好之仗”，做到要凡是同學做題老師必需先做，凡是同學拿到學案肯定100%不出錯。 (3)主干學問強化如虎添翼 無論教材、還是高考千變萬化，但是每一科的主干學問是不改變的，所以抓住每一科的主干學問復習到位，反復進行強化，典型題目多次刺激，把教學內容分割切塊，如力學塊由王鶴林負責，電學板塊由費宏負責，試驗板塊由孟才扣負責，選修板塊由陶兆寶負責。計算題又分成三大系列，對比高考試題與我們復習的內容特別重合。 (4)每次月考和每周晚練都進行深化具體的分析，包括試卷分析和同學分析等，每次分析都有一個主題。 (5)做好具體的培優轉差工作，各班的差生心中有數，因人采納不同的補救措施，對物生