1、假如生活欺騙了你 余映潮課堂教學實錄實錄一：假如生活欺騙了你，他在幻燈片上將教學的幾個階段設為：序曲一一第一樂 章一一第二樂章一一第三樂章一一尾聲。用交響樂的結構來定義教學環節，非常精妙 請看我記錄的課堂實錄：老師：咱們今天來學習一個大詩人的短詩。一、序曲（幻燈）學生讀：1他是俄國詩人；2他一生創作了近800首詩歌；3他的詩歌，像太陽一樣4假如生活欺騙了你5他就是詩人一一普希金。二、老師談讀詩體會：14歲時讀、17歲時讀、現在讀，每個階段的感受不一 樣。三、（幻燈）第一樂章。1. 詩歌吟誦2. 自由背讀3. 抒發情感四、老師說朗讀技巧。學生讀一遍，老師指導，學生再讀。這首詩是作者給鄰居家小女孩

2、（她全家遭流放）寫的臨別贈言。是勸慰式的。一種讀法用說話的方式；另一種用內心獨白的方式；還有一種讀法是一個人對另 一個人悄悄地說。老師范讀一遍，學生讀。五、自由背讀。六、齊背：讀完詩題后，要說朗誦者：XXX ；男生讀深沉的，女生讀亮麗的， 最后合讀。七、靜靜地思考：抒發感受。你作為一個少年，讀了這首詩有什么感受？告訴你一個方法：拿起筆寫一個關鍵詞，你發言就由這個關鍵詞來引導。剛才讀的同學傾訴一下，你有什么感受？八、交流。學生：相信生活的美麗；學生：開心地面對；學生：安慰自己，相信未來的美好；學生：勇敢地走出有陰霾的天空；學生：坦誠面對；學生：用自己的手撫平心靈的悲傷； 學生：相信自己會長大；

3、學生：痛苦是暫時的。九、理解“欺騙”的含義：生活打擊了你，你不能改變現實。 十、（幻燈）這首詩給我們的啟迪是：要樂觀堅強。十一、比較有藝術地讀： 男生深沉，女生亮麗，最后兩句男女合誦。 十二、（幻燈）第二樂章：宮璽的詩假如你欺騙了生活1. 自由朗讀。2 話題議論：你認為詩歌中哪個詞的含義值得我們好好品味？ 十三、學生說：誠實、無愧、無憾、一步一個腳印、欺騙與誠實對比無憾地付出，無憾地收獲。（幻燈）這首詩給我們的啟迪是：要誠實踏實。 十四、（幻燈）第三樂章假如生活重新開始活動：1自由寫詩；2美詩欣賞。 十五、請小詩人朗讀自己的創作。（有7人念自己的詩。缺點：押韻不好） 十六、老師朗誦自己的詩 十

4、七、美文欣賞邵燕祥假如生活重新開始 學生齊誦，老師朗誦。 十八、（幻燈）這首詩給我們的啟迪要自信自強。 十九、（幻燈）尾聲1、生活就像大自然，總是有風雨伴隨著我們。2、我們要珍惜生命，珍惜青春，珍愛生活。實錄二：一、教學內容1. 學習假如生活欺騙了你等詩歌。2. 從詩歌的學習中領悟到一點做人的道理。二、課型與課時1. 朗讀體味課。2. 一節課。三、教學過程實錄 師：咱們開始上課了。不用起立了，就這樣坐吧。咱們來次禮貌的行動：同學們好！生：老師好！師：看大屏幕，咱們今天學習的是詩人普希金的假如生活欺騙了你，進入詩歌學習的序曲。出現字幕之后，同學們一起讀起來。開始了，“他是”，讀。生：（讀大屏幕）

5、“他是俄國詩人，他的創作對俄國文學和語言的發展影響很大。 他的一生創作了近 800 首優秀的抒情詩篇。 他的詩歌，像太陽一樣照耀著十九世紀的文壇，他被喻為“詩歌的太陽”。 他的說理詩假如生活欺騙了你，問世后成為許多人激勵自己的座右銘。他 就是詩人普希金。”師：初步地了解了作品，然后咱們開始課文的學習。進入課文學習的第一樂章。在進入課文學習之前呢，我想向大家念幾個語言的片段。這是現在的成人、長大了的 人，他們童年的時候或者少年的時候學習假如生活欺騙了你的感受，現在回憶起 來的感受。有個人這么說了：“十四歲那年，我讀到了假如生活欺騙了你，第一 次讀這首詩的時候我就知道，我不會忘了這首詩，它將成為我

6、生活的一部分”，另一 位說“我十七歲的時候最喜歡的普希金的詩句是假如生活欺騙了你，不要悲傷不要 心急'”，還有一位說，“這一首詩已陪我度過許多難過的時刻，我喜歡這首詩。” 還有人說“這是第一首吸引我的詩，初中時候我讀到它，很感動”。那么，咱們今天 來學習這首詩，咱們青年、咱們少年來學習這首詩有什么感受呢？先把詩歌讀起來。咱們這一次的學習有三個要求：第一，吟誦這首詩；第二自由地背；第三，抒發 讀詩之后的感受。好，現在自由地、大聲地，好象自己在感受這首詩的奧秘。大聲地 讀，開始吧生：“假如生活欺騙了你”（自由誦讀）師：注意兩個字：“吟誦”，不是念書，再讀一下，開始吧！（生讀）師：這一次呢，

7、有點吟誦的味了。我想這首詩還有另外一種讀法。這一首詩是詩人給鄰居的一個小女孩的題詞， 是詩人在流放期間的最艱苦的環境 下給鄰居的小孩子寫的幾句話。那么這首詩可以用說話的方式。因為它是說理的，它 就是在說話。當你要勸慰人家的時候，你就得用說話的方式來表達。比如說： “假如生活欺騙 了你，不要悲傷，不要心急”。大家試一下，用說話的方式，互相講給對方聽一下。 開始吧。（生試著讀） 師：真好。你看，“一切都是瞬息，一切都將過去”。下面我們再來嘗試另外一 種讀法。當我們遇到困難的時候，當我們遇到挫折的時候，當我們覺得自己的雙肩已 經扛擔不了生活的重擔的時候， 我們往往會握緊拳頭鼓勵自己， 這個時候有一種

8、內心 的獨白， 悄悄的，鼓勵自己。 那么這種內心獨白的方法， 用于詩歌朗誦， 適合自己聽， 鼓勵自己，勉勵自己。“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”。試一下，這種 “沙沙”的讀書聲一定會激動我們的心情。試一下。（生嘗試著讀）師：有沒有點感覺啊？生：有。師：有吧，好吧，自由地背。開始。（學生背） 師：好，老師評價你們三個是“很努力”。一起來背一下。這樣背：“假如生活欺騙了你，作者普希金”，“假如”，背！（生背） 師：多好！下面，靜靜地、靜靜地考慮一下，抒發感受。 師：悄悄地把你的感受講給同學聽一下。（生互相小聲交流） 師：好了，公開地交流一下，語言簡潔，表達你的感受，哪個同學先來？哦，謝謝你

9、！生 1：讀完這首詩后，我就想到了中國古代的時候也有一首詩，它里面有兩句話 一直頗為傳誦，是：“山重水復疑無路，柳暗花明又一春。”，它首先給我們一個懸 念就是，假如生活欺騙了你，讓我們跌入這個黑暗中，然后又在后面不斷地給我們展 現光明，在黑暗中看到一線希望，而且像這種希望中看到永遠向前的感覺。師：就是說經歷了山重水復的痛苦，就會有柳暗花明的快樂。謝謝！生 2：這首詩隨沒什么具體的形象，卻深深地雕烙在我的心里，試問，誰沒有被 生活欺騙過，顯然這就是真諦，這就是光明。師：生活就是海洋，海洋就是不平靜。好，繼續來。哪一位？生 3：當我讀這首詩的時候，我的想法就是，人生就是一條大路，這條大路它不 可能

10、是一路暢通的， 總會出現一些絆腳石。 假如真的有一些絆腳石出現在我面前的時 候，就像詩里說的那樣， 不要悲傷， 不要心急， 我們要鎮定下來， 然后去面對這一切， 然后勇敢地去克服它， 去逾越它， 然后當我們真正地逾越它以后， 回首看，我們覺得， 其實那些絆腳石也是挺有意義的，我們應該記住這一些，并且是勇敢地面對未來。師：是啊，真好！生活也像一條河流，它一定是彎曲的，但一定是向前奔流的。 好，繼續來。生 4：我覺得人生，就是人們的一生就像在大海上的一只小船，那么，當自己迷 失方向的時候呢，這首詩燈塔一樣指引方向，到達成功的彼岸。師：它告訴我們苦難是人生的必經的一課。好，繼續來，好，繼續來。 生：

11、它告訴我們就是在遇到困難的時候要鼓勵自己，要有一種希望，不要放棄這 種希望。而且當你成功的時候，如果再回憶這些苦難的時候，就覺得成功更有滋味， 更有意義。師：也就是說艱辛能夠讓你領略到更美的人生風光。好，你來！生 6：我覺得，我們都是養尊處優的一代， 生活很幸福， 但我覺得總會遇到困難， 我覺得這首詩，它告訴我，在無助時要相信陽光就要會來臨，同時也讓我知道，未來 的路還很長，有悲傷有歡喜，同時我覺得挫折能夠使我前進。師：同時也要知道你有堅實的雙肩。謝謝！好，還有哪一位？生 7：生活欺騙了你， 就像你給身上留了一塊傷疤一樣。 要細細去品味這種痛苦， 然后鎮靜地去想一想，然后快樂就會讓你把這個錯誤

12、、傷疤愈合。師：詩意地回憶過去，溫馨地展望未來。好，繼續！生 8：生活欺騙了你，是給了你一個痛苦的回憶，我覺得人不應該永遠沉浸在這 里頭，有了痛苦的回憶，才有充實的人生。然后我們應該大步向前，向前走，不要永 遠沉浸在這里頭。師：對，詩人海涅有這么一首詩：我的心你不要憂郁，冬天從你這里奪去的，春 天將會還給你。就是這個意思。生 9：讀完這首詩以后，我想起一句話，就是：不經歷風雨，怎么見彩虹，我們 的人生避免不了挫折，我們要勇敢地去面對它，相信未來是光明的。當我們戰勝了挫 折以后，我們看見的將是美麗的彩虹。師：原來的課本上有這樣的一句話：“世界上有不經過風吹雨打而成熟的果實嗎？ 世界上有不經過光射

13、日曬而成熟的果實嗎？”還有嗎？好了，謝謝同學們！好了，你 還要講？生 10：我覺得人生應該有挫折。但是挫折不僅給人們帶來只事痛苦，我覺得挫 折也可以給人們另一種啟迪，另一種啟發。從挫折里可以汲取另一種真諦。師：是啊，挫折里面有經驗有教訓。那么，我們經歷了挫折，然后路才能更平坦 一些。謝謝同學們。其實呢，我們還有很多很多感受，其實我覺得每一個的感受都應 該是詩意的。痛苦的時候，要把我們的眼淚擦干，笑一笑，丟掉一切的煩惱。下面我們來看一看這一首詩給我們的啟迪。 一起說， 應該是什么呀？給我們的啟 迪，一句話，四個字。兩個字，其實是：生：樂觀。師：還有兩個字。師、生：堅強。看看是不是，告訴我們，堅強

14、。師：這一次讀要分角色， 男生第一次讀 “假如生活欺騙了你” 舒緩的，女生：“不 要憂傷，不要心急”亮麗的。咱們按照這樣的、老師的演示，把它讀一遍。我起頭： “假如生活欺騙了你，作者，普希金。”，你們就接著讀下面的：“假如生活欺騙了 你，”男生，第一句啊，“假如生活欺騙了你，作者，普希金”（生分角色讀） 師：好，咱們再來看第二樂章，假如你欺騙了生活，我們來看，這是中國詩 人宮璽寫的一首短的說理詩，他的詩是這樣的：（教師朗讀假如你欺騙了生活）假如你欺騙了生活以為神鬼不知，心安理得且慢，生活并沒有到此為止有一天，它會教你向它認錯 大地的心是誠實的孩子的眼睛是誠實的人生只有一步一個腳印 才會有無憾的

15、付出無愧的收獲（要求學生自由讀）（再次自由地讀） 師：好，再一次地靜靜地、靜靜地思考，這一首詩里面有哪兩個詞，它的含義是 需要好好地咀嚼、體會的？思考。（生思考） 師：好，把你思考的結果告訴大家，可以說一個字，可以說兩個詞。生 1：我覺得是“無憾”和“無愧”，因為我覺得就是，不是說一步一個腳印嗎， 所以做人要腳踏實地吧，所以做人才無愧。師：首先是呼喊：付出是值得的，無愧了，收獲也是值得的。很好，繼續來。你 的認為。他有他的認為，你有你的認為。請你來。生 2：我覺得，我就說一個，就是“誠實”這個詞，因為我覺得它重復了兩遍， 而且都非常的深。師：恩，你看，他看出來，這個詞反復了兩遍，因此這個詞有力

16、度。“誠實”， “大地”，“大地的心是誠實的”，應該說，我們的世界都應該是誠實的，孩子的眼 睛是誠實的，孩子看世界是純真的。說得好，還有，那位！生 3：我要說的也是誠實。和他剛才說的一樣，因為它重復了兩次，并且我覺得 只要人是誠實的，他就覺得心安理得，就可以用那種心情來面對付出以及收獲，我覺 得那才是最有價值最有意義的。師：誠實應該是人生最重要、最重要的修養之一。生 4：我也想說誠實。因為我覺得一個人做人的根本就應該是誠實。只有這個人 誠實，才能夠可信。然后得到的結果才是有意義的。師：才是真正屬于自己的成果。好，繼續來。生 5：我覺得是“無憾”和“無愧”。因為你只有“無憾”地付出，然后不欺騙

17、生活，然后付出了，然后你收獲的時候才會感覺當之無愧。師：這首詩，它很緊密地有了關系。好，你來。生 6：我覺得關鍵的詞應該是“付出”和“收獲”，因為我覺得付出和收獲，如 果說你是坦然地去做這件事的話， 那么付出和收獲一定是成正比的， 而且在這里講如 果你是誠實的，不管你是做事還是做人，就會不但人生會腳踏實地，而且得到的結果 也是和你的付出成正比的。師：恩，很好，她是從一個中心的詞語，假設我們說“無憾的付出”，而“無憾 的”是個修飾， “付出”是重要的，收獲也是“付出”之后的所得。這么理解也可以。生 7：我認為也是誠實。 我覺得只有做到了每一個人都是誠實， 而且都是真誠的， 我覺得就能夠做到無憾和

18、無悔。師：前提是誠實， 接著就要付出和收獲。 大家再看，詩歌的標題就是詩歌的眼睛。 生 8：我覺得應該是“誠實”和“欺騙”。首先，誠實和欺騙是相對的詞，當然 “欺騙”都知道是貶義的，“誠實”是褒義的。人都需要誠實，才能腳踏實地做人。師：對，我們不要欺騙生活，這是從否定的方面，我們要誠實地面對生活，去創 造生活，這是從正面的。這首短詩里，剛才大家應該說都有自己的體會，都答得有一 定的深度。但是我認為，一個“誠實”，一個“欺騙”，從兩個角度告訴我，應該怎 么做。很多詞都可以領會，重點領會“欺騙”和“誠實”。很好。那么，這樣兩次的品讀活動，老師給一個這樣的評價：很投入。做得非常好。 師：再來看，這首

19、詩給我們的啟迪是什么？ 這個剛才大家都說了，要怎么樣啊？生：誠實； 師：一步一步地走呢？ 師、生：踏實。師：多好，要誠實、要踏實。 師：繼續我們的樂章，假如生活重新開頭。假如生活欺騙了你，假如你欺騙了生 活，生活都需要重新開頭。假如生活重新開頭，我們應該怎么樣對待新開始的生活？ 我們這一步的學習，首先是，你結合生活的體會自由地寫詩，然后我們再來欣賞 人家寫的詩。怎么寫？“假如生活重新開頭”，第一句話，然后你再寫一句話，就是 兩句詩了，或者再寫三句話，就是四句詩了。試一試，展現你們的思想和才華。（生寫詩） 師：咱們來交流一下大家的說理詩。假如你沒寫好，就聽人家是怎么寫的，假如你寫好了， 你就可以

20、大膽地朗誦你的詩作， 假設你還差一句話， 你也可以站起來朗誦。 這位是最先舉手，請你來朗誦你的詩作。生 1：假如生活重新開頭， 不要迷茫，不要不知所去， 翰海大地，蒼茫天空， 哪里都有你生活的意義 當你的靈魂飛離開這虛偽的世界 用嬰兒般純真的笑容迎接你新的開頭。 師：生動，精美！多好的詩！他很快，他大概快于你們兩分鐘吧，首先就舉手。好，誰來？生 2：假如生活重新開頭 不要驕傲，不要自棄 要讓一切惡習不會有生存之地 要讓一切優點溫暖大地 要熱愛一切一切 帶來無限歡樂 成為生活的天使。師：啊，生活是多么的美好！生 3：假如生活重新開頭， 我們要誠實守信 堅強樂觀 新的生活需要不斷地努力 只有這樣，

21、生活才能更加充實。 師：對，他就是給我們談心嘛，是不是？謝謝！ 生 4：假如生活重新開頭 要以嶄新的面貌去迎接 因為新的生活也是嶄新的 假如生活重新開頭 要用真誠的心去面對 因為新的生活需要自己去開拓。 師：多好！她用了反復的手法，兩個詩節來表達自己的心聲。 生 5：假如生活重新開頭 要汲取前車之鑒， 要對生活充滿希望 要努力去實現你的人生目標假如生活重新開頭 要誠實踏實地過每分每秒 要熱情地擁抱它、享有它， 要細細地品味它 不要讓生活在你的人生中反復重新開頭， 因為要讓自己努力創建一個生活 才是精彩和成功。多好！啊，你師：我最喜歡的一句就是：“不要讓你的生活反復地重新開頭” 來。生 6：假如生活重新開頭 我不會再哭泣 我要勇敢地前進 我相信生活不再將我拋棄 所以我要更加努力。生活總要繼續 陽光總會來臨 拭去眼角的淚 勇敢向前去。師：啊，你會美麗地長大！生 7：假如生活重新開頭曾經的我欺騙過生活于是我得到了生活的真諦 誠實踏實 曾經的我被生活欺騙過 于是我得到了生活的啟迪 樂觀堅強。 師：啊，這個構思實在是太奇妙了，我真是感嘆不已啊！好，還有這一位。生 8：假如生活重新開頭 不要畏縮，不要停留 前進的時光里需要勇氣 相信吧，勝利的彼岸已經不久眼睛永遠注視著