1、大垸鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案年級:主備人：審核：審批:課題課型使用者上課時間俗世奇人學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 熟讀課文，理解課吉文情節(jié)安排并能夠根據(jù)文中情節(jié)進行復(fù)述。2 品味語言，賞析文章幽默傳神、富有地方特色的語言 學(xué)習(xí)重難點：教學(xué)重點：了解刷子李、泥人張之奇；品味文章語言 教學(xué)難點：結(jié)合朗讀，品味文章語言個性化設(shè)計第一課時一、導(dǎo)語：在我們的平常生活中，不乏有奇人高手，他們各自都有非同尋常的 本領(lǐng)，雖然他們的姓名并不為世人所知，但他們的本領(lǐng)常常令人嘆為觀止，先 讓我們見識一下：播放視頻看完奇人高手表演，不禁讓我們拍手叫絕，原來在我們的大眾百姓生活世界 里也是臥虎藏龍，無奇不有，今天我們還要來見識兩位奇人，他們就

2、是我國著 名當(dāng)代作家馮驥才先生筆下的刷子李和泥人張。二、整體感知1請同學(xué)們用自己喜歡的方式自讀課文，熟悉課文內(nèi)容。 教師出示課文生字詞怵（）摳（） 發(fā)怔（）發(fā)蔫（）一瞅（）蘸（ ）撂（ ）2、留意課文情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵之處，準(zhǔn)備用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容3、選一男一女生分別復(fù)述故事內(nèi)容，比一比誰復(fù)述得更精彩4、學(xué)生評價 三、品讀課文過渡：剛剛同學(xué)的復(fù)述讓我們對課文內(nèi)容有了進一步的了解，那么大家能否用 一個字概括你們對刷子李和泥人張的總體印象呢？學(xué)生可能說出“奇”“絕” “妙” “神”師：“奇”在哪？同學(xué)們能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?合作交流：學(xué)生回答，教師補充 歸納小結(jié)：第二課時2、品讀賞析(1) 兩位俗世

3、奇人，果真是高手，奇絕、妙絕，雖是市井里的凡夫俗子，但卻 有不平凡的智慧和本領(lǐng)，那作者是通過什么方法來刻畫他們的形象的呢？你覺 得本課塑造人物形象的方法有哪些值得借鑒之處？小組內(nèi)先交流一番再請同學(xué)來說一說，注意結(jié)合相關(guān)語句來談 學(xué)生談看法，教師補充，如：(這個句子在句式上什么特點？這樣寫突出了作者什么觀點？) 請同學(xué)們再自已找一些句子來讀一讀備案：四、聯(lián)系實際，拓展延伸過渡：從馮驥才先生的文章讓我們見識了兩位俗世奇人的風(fēng)采和魅力，在當(dāng)時 來說，他們是憑著他們的手藝贏得了人們的賞識和尊重， 有一則諺語這樣說 招鮮，吃遍天”在文中也有類似的話“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活”“手藝人靠手吃飯，求

4、誰？怵誰？”討論：你覺得作者對待手藝和手藝人持怎么樣的態(tài)度。你認(rèn)為在今天的社會不 環(huán)境下，按作者的觀點做事做人能行得通嗎？五、小結(jié)：好一篇俗世奇人，做派奇的刷子李，行事奇的泥人張的高超手藝 讓我們嘆為觀止；馮驥才先生寫人的高超技藝更讓我們拍案稱奇； 那津味十足、 本色樸素而又幽默傳神的語言更給我們留下深刻印象。相信同學(xué)們也和老師一 樣從中獲得不少收獲，也相信大家對這兩位俗世高人都稱贊有加，其實在此之 前我們也認(rèn)識了一些奇人，大家是否有印象呢？ 大家也許不會忘記那位奇巧的雕刻家王叔遠(yuǎn)的故事吧。他能把一個長不盈寸的 桃核雕刻成舟，形象地再現(xiàn)了蘇軾泛舟赤壁的故事，奇絕！大家也一定記得那 位技藝十分高

5、超的口技表演者把半夜失火的場面表演得逼真動人的精彩，妙絕.這些都是我們民間文化的寶貴財富，我們應(yīng)該為這筆精彩的財富而驕傲。六、作業(yè)：中央電視臺“想挑戰(zhàn)嗎”專欄節(jié)目正在招聘有奇特本領(lǐng)的人，請為刷子李、泥 人張分別寫一份推薦詞。要求語言形象生動，并能夠抓住人物的特征來寫年級:主備人：審核：審批:課題課型使用者上課時間個性化設(shè)計俗世奇人學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 熟讀課文，理解課文情節(jié)安排并能夠根據(jù)文中情節(jié)進行復(fù)述。2 品味語言，賞析文章幽默傳神、富有地方特色的語言。 學(xué)習(xí)重難點：教學(xué)重點：了解刷子李、泥人張之奇；品味文章語言 教學(xué)難點：結(jié)合朗讀，品味文章語言第一課時一、導(dǎo)語：在我們的平常生活中，不乏有奇人高手，

6、他們各自都有非同尋常的本 領(lǐng)，雖然他們的姓名并不為世人所知，但他們的本領(lǐng)常常令人嘆為觀止，先讓我 們見識一下：播放視頻看完奇人高手表演，不禁讓我們拍手叫絕，原來在我們的大眾百姓生活世界里也 是臥虎藏龍，無奇不有，今天我們還要來見識兩位奇人，他們就是我國著名當(dāng)代 作家馮驥才先生筆下的刷子李和泥人張。二、整體感知1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自讀課文，熟悉課文內(nèi)容。教師出示課文生字詞怵(ch i)摳(k oj)發(fā)怔(zh eng) 發(fā)蔫(ni m) 一瞅(ch du)蘸(zhm)扌畧(li ao)2、留意課文情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵之處，準(zhǔn)備用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容3、選一男一女生分別復(fù)述故事內(nèi)容，比一比誰復(fù)述

7、得更精彩4、學(xué)生評價三、品讀課文過渡：剛剛同學(xué)的復(fù)述讓我們對課文內(nèi)容有了進一步的了解，那么大家能否用一 個字概括你們對刷子李和泥人張的總體印象呢？學(xué)生可能說出“奇”“絕” “妙” “神”師：“奇”在哪？同學(xué)們能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?、合作交流：用自己的語言來說說刷子李和泥人張各自“奇”在何處，并對他們給予簡單的評 價。先在小組交流然后再選一個同學(xué)起來回答。學(xué)生回答，教師補充歸納小結(jié)：“刷子李”之奇就在行事奇、做派奇。他手藝出眾， 技藝高超，原本已在“奇人” 之列，但是，他為自己設(shè)立的近乎苛刻的“從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”更是奇崛之極。他以這樣 的標(biāo)準(zhǔn)使自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了同吃這一碗飯的同行， 使自己成為高山仰止的偶像

8、。“刷 子李”其實是用奇特的方式展示自己的才能、渲染自己的本領(lǐng)。大膽的“承諾”，充滿自信，豪氣干云。同時又心細(xì)如發(fā)，對于小徒弟細(xì)微的內(nèi)心活動體察入微。 而“泥人張”則是另一種風(fēng)格。他沉穩(wěn)、干練，面對他人羞辱鎮(zhèn)定自若，喜怒不 形于色。他胸有成算，后發(fā)制人。面對無端侮辱，他以自己獨特的方式予以還擊， 一招制敵。這是一位個性內(nèi)斂、應(yīng)對從容的奇人，恰與“刷子李”形成鮮明的對 比。第二課時2、品讀賞析(1) 兩位俗世奇人，果真是高手，奇絕、妙絕，雖是市井里的凡夫俗子，但卻 有不平凡的智慧和本領(lǐng)，那作者是通過什么方法來刻畫他們的形象的呢？你覺得 本課塑造人物形象的方法有哪些值得借鑒之處？小組內(nèi)先交流一番再

9、請同學(xué)來說一說，注意結(jié)合相關(guān)語句來談 學(xué)生談看法，教師補充，如：善于抓住特征正側(cè)面描寫相結(jié)合巧妙運用多種修辭手法手法，如比喻、對 比，夸張等(2) 俗世奇人，奇在人物，妙在情節(jié)。刷子李、泥人張都給我們留下了深刻 的印象，馮驥才先生寫人的高超技藝更讓我們拍案叫絕；除此之外，大家有沒有 發(fā)現(xiàn)文章的語言有什么特點？(生：生動形象、有趣、幽默)師：本文的語言本色樸素，具有濃郁的“天津味”，且幽默傳神，極富表現(xiàn)力， 無論人物語言還是敘述語言，均簡潔富有情趣，在用詞方面更是簡潔凝練，試舉 例揣摩評析。師范讀第一段中的“有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素， 發(fā)蔫兒，靠邊兒呆著。這一套可不是誰

10、家定的，它地地道道是碼頭的一種活法”(這個句子在句式上什么特點？這樣寫突出了作者什么觀點？) 請同學(xué)們再自已找一些句子來讀一讀 備案：(1) 濃郁的“天津”風(fēng)味。如“要哪沒哪”，“一個泥團兒砍過去” “就賽升天一 般美”等，吸取了方言的精華，津味十足。(2) 富有情趣。如“您別說不好，這一來就練出不少能人來”，“只有這一綽號 在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響”等。(3) 用詞凝練。如“他把這泥團往桌上叭地一戳”，一個“戳”字看出泥人張內(nèi) 心的憤怒、鄙夷與不屑。“泥人張這邊肯定把這些話在他手里這團泥上全找回來 了”“找”看出泥人張以其人之道還治其人之身的機智，還看出了海張五自作自 受的可笑。四、聯(lián)系實際，

11、拓展延伸過渡：從馮驥才先生的文章讓我們見識了兩位俗世奇人的風(fēng)采和魅力，在當(dāng)時來 說，他們是憑著他們的手藝贏得了人們的賞識和尊重，有一則諺語這樣說“一招 鮮，吃遍天”在文中也有類似的話“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活”“手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？”討論：你覺得作者對待手藝和手藝人持怎么樣的態(tài)度。你認(rèn)為在今天的社會不環(huán) 境下，按作者的觀點做事做人能行得通嗎？(在作者看來，手藝人必須有本領(lǐng)。有了本領(lǐng)，才能有自己的尊嚴(yán)。)五、小結(jié)：好一篇俗世奇人，做派奇的刷子李，行事奇的泥人張的高超手藝 讓我們嘆為觀止；馮驥才先生寫人的高超技藝更讓我們拍案稱奇；那津味十足、 本色樸素而又幽默傳神的語言更給我們留下深刻印象。相信同學(xué)們也和老師一樣 從中獲得不少收獲，也相信大家對這兩位俗世高人都稱贊有加，其實在此之前我 們也認(rèn)識了一些奇人，大家是否有印象呢？大家也許不會忘記那位奇巧的雕刻家王叔遠(yuǎn)的故事吧。他能把一個長