1、高品質文檔2022年師范生初中實習報告 歲月如梭，一晃，一個學期過去了，這一學期，我擔當八班級0911班和122班的化學教學工作，初次走上了三尺講臺，心情是感動、心中是感嘆，這機會來之不易，所以我非常珍惜。反思這一學期的教學工作，有歡樂、有眼淚，有閱歷。 在平常: 平常樂觀參與全校教職工大會,每周按時參與升旗儀式，從不缺勤、從不遲到及早退。聽從支配，人際關系融洽。在訓練教學主面，本人仔細備好每一節課、做好課件、仔細上課。雖然以前也上過初二的化學課，但深知學無止境，有時覺得有些力不從心，所以樂觀參與組里聽課、評課，以及樂觀向老老師請教，不斷完善自已的學問體系，課余時間閱讀大量的教學理論書籍來指導

2、自已的實踐。批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。晚自習總在教室仔細輔導，準時發覺學生的問題，及易誤會和混淆的地方，分析緣由，準時給以解決。特殊彭勵學生提問題，那怕問的根本就不是一個問題，從而習慣成自然，教會學生學生提問題。對學生的每一個問題無論巨細，都給以急躁的解答。 在教學中: 1、抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的學問的把握力量不同，老師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去愛好。 2

3、、抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行。在上課過程中，發覺很多同學從學校升上來時，試驗基礎很差，有的同學竟然連天平也不會用。在學校只是看老師做演示試驗，根本沒有動手的機會。 3、要重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育。 要提高學生的力量，就要在教學中加強學生科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取學問的過程，讓學生把握學習化學的“基本學科思維

4、方法”。 4、在教學中要注意力量的培育，講題不要面面俱到，要注意思路的分析。 5、還要多聯系生活的實際閱歷，激發學生的愛好。 我信任經過半年的歷練，我成長了不少，我也信任，我真誠地關懷每一個學生，也必會贏得學生的敬重和同樣真誠的回報。在這一條路上，我也會更堅持下去。20種元素及化合物和眾多的化學方程式，如若把這些學問孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內在聯系，區分異同，進行歸納對比，形成網絡，抓住其實質就可以收到事半功倍的效果。在教學中通過觀看學生的表情、舉動以及接受效果，針對學生感到有困難的地方，教材的關鍵點、學問聯系的轉折點以及易混淆的地方，結合思索題給學生以點撥、啟發和疏通。例如

5、在總復習時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比，讓學生親自動手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過此試驗使學生對上述三種氣體的性質、用途、制取裝置、原理、收集檢驗等學問進一步加深理解和把握。為此老師還應具有對教材探究、制造和對學問進行篩癬歸納、補充的力量。 另外要加強和改進化學試驗，給學生制造條件。老師可設計某一試驗、檢驗內容，讓學生親自動手動腦設計完成試驗。也可把部分課堂演示試驗直接改為學生試驗，以增加學生的感性熟悉。這有利于化學概念的形成，從而培育了學生觀看、思維、試驗和自學力量。 試驗證明，只有在合理地支配學問體系的基礎上，通過精講多練，才能激發學生學習愛好，提高他們的學習主動性和自覺性，還可使課堂教學目標集中，有利于抓住重點、突破難點，大面積提高化學教學質量。 在擔當七班級（132）班實習班主任這幾個月的時間里，我對班主任工作有了重新的熟悉，擔當班主任可以給我們帶來勞碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的歡樂與欣慰。有人作過這樣的比方：學生的心田是一塊驚奇的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。我感覺這句話說的特別對。我所帶的這個班學生人數比較多，剛開頭我特殊擔憂管不住他們，