1、課堂教學改革學習心得體會3篇課堂教學改革學習心得體會篇1 近兩年來，全國各地課堂教學改革風起云涌，很多先進閱歷紛紛亮相，成為了新課程教學的亮麗風景。在改革中，我實行了揚長避短、學為我用、創新理念、穩步推動的課堂改革策略，有如下心得體會： 一、教學理念的更新 1同學是主體 同學是課堂的仆人，老師是同學學習的引路人。在過去的教學中，我們把同學放在了被動學習的地位，老師不重視培育同學學習的愛好，一味的實行壓制、強迫的手段，經常適得其反。近一年的改革，轉變了我錯誤的熟悉，同學被放在了課堂的主體地位上，教學時能夠首先考慮同學的實際狀況，依據同學的最近進展區進行教學，調動了同學的主動性。 2、自主學習值得

2、提倡 同學的學習力量存在差別，但完全依靠老師的課堂教學教會同學不利于同學學習習慣的培育和力量的培育。所以，在教學中依據學情、學問的難度適當教會同學預習、學習、復習的方法，有利于同學學會學習。聯合國教科文組織也指出，21世紀的文盲是不會學習的人。 3、小組合作的優勢 傳統的課堂是少數尖子生的課堂，學困生成為被遺忘的角落。小組合作，有利于讓同學之間相互關心，有利于讓每一個同學參加到課堂教學中，體驗到學習與勝利的快感，從而整體提高訓練教學質量。因此，在教學中建立小組并發揮小組的作用不行忽視。 4、教學目標是課堂的指向標 課程標準要求落實三維目標，課堂教學要落實三維目標，都需要老師在教學前早將目標定位

3、下來。一節課的任務完成與否，也需要對比目標。目標的展現，還有利于同學的學習，使同學學習的方向更明確。 5、新課程教學的核心是思維力量和創新力量的培育 “吾生也有涯，而知也無涯。”同學對學問的探究永無止境，而老師教學不能僅傳授學問，把同學當作學問的容器，更重要的是教會同學思索、創新，在學習生活中養成動腦、動手、探究的習慣。 二、教學模式的創新 在教學中總結了“三自”學習法，培育同學自主學習與合作學習的力量。“三自”即自主預習、自主學習、自主探究，預習課側重于基礎學問的把握，內容的初步感知；閱讀課側重于思維的訓練、表達力量的培育；復習課則側重于學問的落實。課堂設計上，以理念引領教學，體現同學的主體

4、，培育同學的力量。 三、教學手段的革新 讓同學真正做課堂的仆人，老師的教學方法、教學手段對實現目標有至關重要的作用。這幾年的教學閱歷告知我，傳統的學究式閱歷教學已不受同學歡迎，同學內心的情感調動、自我碰撞才是教學的最高境界。況且，同學的作題力量不是靠老師的講而培育出來的。為此，我在教學中從課本內容，同學心理因素動身，創設情境，讓同學體驗勝利的歡樂，體會到做仆人的美好。 四、教學內容的添新 新課程改革的一項重大突破是轉變了過去教材天下一統的格局，.、生活、實踐一切可以利用的資源都成為教學內容。死抱住練習冊不放，必定導致視野狹隘。 五、實踐活動的出新 活動是讓同學在消遣中學習，在學習時消遣，它對于

5、解決當前困擾學校的老師厭教、同學厭學這一問題有著獨特的意義。我不喜愛板著臉孔教同學學習，情愿用自己的熱忱和陽完去感染每一個同學。 課堂教學改革學習心得體會篇2 開學初，學校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學理念轉變改革的熱潮，最近我又在網上觀看了杜郎口中學的幾節教學視頻，我感受到了杜郎口精神的實質就是充分激發了同學對學習的渴求欲望，實現同學學習的主動性和主動性，整個學校形成了一種深厚的學習氛圍。 杜郎口的課堂活了，真正告辭了傳統的課堂授課模式，同學當之無愧的成了學習的仆人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的布滿.的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學習之本，活躍是課堂之魂”。 在

6、我的以往課堂教學中，我也想過用杜郎口中學的教學模式進行教學，但總是在思想上有所顧慮，擔憂同學不會學習，擔憂同學學不好，擔憂把同學給耽擱了，擔憂課時緊，任務重，沒法完成被學期的教學方案。另外，我還擔憂同學在課堂上玩大于學，一堂課下來，同學沒有把握該把握的學問。改革可能勝利，但不意味著百分百的勝利，教改失敗又怎樣來彌補？ 我平常還思索一個問題，為什么同學到了嬉戲廳里不需要任何人教，同學就能很快地學會打嬉戲，并沉溺于嬉戲中不能自拔？為什么課本學問在課堂上不能得到很好的把握？通過觀看杜郎口中學的教學視頻，我發覺我把同學管得太死了，總是規定同學做我教過的操作，使同學失去了學習的主動性，課堂氣氛不活躍。

7、我在今后的教學中，要結合自身與學校實際，學其精髓，把握內涵，深刻領悟，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓同學自己來實踐學問的獲得過程，自己對比課本進行自學，并且在課堂上展現自己的學習成果，相互溝通，相互學習，讓同學在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種歡樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、.燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。 在教學中，要給同學一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。老師在日常教學中，要充分挖掘同學的潛力，要把課堂還給同學，讓他們在學習中獲得勝利地歡樂，進一步激發求知的欲望，從而提高訓練教學效率。 以上是我對實施新課改的一點初淺

8、體會，新課改讓老師原有的角色發生改變，新課改也為老師進展制造了一個新的機遇。信任我們在新課程理念的指導下，激發自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創新，肯定會使同學向“學會學習”這一最高目標邁進。信任自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行訓練教學上的創新。 課堂教學改革學習心得體會篇3 參與了這次課堂教學改革研討會，讓我受益匪淺。讓我心中有了很多的感慨，很多驚喜，很多反思，很多懷疑 我感慨的是濰坊的名師們構建的抱負課堂太精彩了，李虹霞老師的“統合”語文教學法展現。她放棄了傳統的線性教學，建立起多元、多面、多維、立體化的語文教學時空坐標。她的

9、中國的月亮從唐詩到宋詞到現代詩到散文，背誦、朗讀、吹奏，橫向、縱向、空間三個維度進行統合，這種學習不僅培育了同學對閱讀材料的處理力量，同學也因集中的大量的專題閱讀豐富了語言，潤澤了感情。韓興娥老師帶孩子一起向我們展現的上下五千年課堂，她的海量閱讀教學讓我們大開眼界，她的同學知道的真多，做她的同學真是一種幸運，一種美好。誦讀是學校語文教學的根，海量閱讀走進課堂，使“腹有詩書”的孩子們有了“下筆如有神”的原動力。使他們在所積累的豐富語言中不知不覺的內化成個人的文化素養，并自然而然地外化成寫作時的妙語連珠，佳句迭出。代吉娥老師的單元整體教學，這個方法很值得我們學習，比如有些單元很適合同學自己學習就能

10、解決問題的，我們就可以采納這種方法來教學，使所學學問更統一、更集中，還能省出時間進行內容補充，讓孩子閱讀更多的文章，何樂而不為呢？ 讓我驚喜的是能聽到于永正老師的幽默語言，精彩戲劇及他珍貴的教學閱歷。他的一句話很是令我深思：語文老師要留下感情，留下力量，留下愛好，留下習慣。所以說朗讀很重要，她是語文教學的生命，只有朗讀才能留下感情，才能獲得掌聲，才能激起孩子的愛好，所以我懷疑自己以前的教學理念，深深地挖教材，每天費盡心思的設計一個一個的問題，讓同學一一回答有多大的意義？孩子們的讀呢？課堂上朗讀上哪去了？想想我們自己是讀幾遍才懂得，我們是搜教案看教學用書，最終才確定教材的重難點。孩子們讀個一兩遍

11、就能讀懂那不是天方夜譚嗎？我猛然醒悟了做人要老實，教學也要老實。想要孩子真正學到學問不是學我們想給的，而是學他們想要的。要做到這一點我們必需做好思想的轉變，實實在在的為同學著想，看李老師韓老師的課堂，不都是把主權交給了孩子？由孩子導入新課，孩子帶領孩子進入自己的課堂，老師在一邊幫助，成為同學的好幫手。我想我情愿成為同學的幫手，能看到孩子們的力量提升就是做老師最大的心愿。韓老師李老師是美好的老師，他們的同學是美好的同學。我真的很艷羨！ 在今后的教學中我要把他們的閱歷運用到自己的教同學活中，我覺得李老師的“統合”教學法很適合五六班級的復習課，代老師的單元整體教學也適合中高班級采納，八個單元中可以有兩三個單元實行這樣的方法。或許剛起步不會有好的收獲，但沒有大膽的嘗試哪有意想不到的喜悅呢？一切都是為了孩子，為了孩子的一切，我們必需不斷地嘗試。總之閱讀積累是學校階段最大的任務，師生共同在課堂上進行海量閱讀才能讓“輕負擔高效率”的美夢落實到實處。所以今后要拓