1、氧化碳和一氧化碳一、學習目標：1. 記住CO的物理性質、化學性質，知道CO的主要用途。2了解并關注溫室效應。【課前預習】1. 將集滿CQ的集氣瓶正放在桌子上，可得出CO的哪些性質？2. 根據生活經驗和已學知識你知道CQ還有哪些性質和用途？【情境導入】有一首詩“她營造了云霧繚繞的仙境，她軀散了炎炎夏日的暑氣，她奮不顧身撲向烈火，她帶給大 地勃勃生機”，詩中所贊美的是什么氣體呢？二、自主探究：知識點一：二氧化碳【實驗】 教材實驗6-3，檢驗CO是否收集滿時，木條應放在什么位置？ 。【觀察】教材觀察實驗6-4,填寫下表：現象分析與結論【交流討論】一些久未開啟的菜窖、干涸的深井、深洞，怎樣判斷其中CQ

2、的含量是否對人造成威脅？你能設計一個簡單實驗么？【觀察】教材觀察實驗6-5,填寫下表：現象分析與結論【討論】1. CO2的物理性質：顏色 ，狀態，氣味，密度比空氣 ，溶解性2. CO2只是簡單的溶于水嗎？有沒有發生化學變化？能通過實驗來證明嗎？【實驗】教材觀察實驗6-6，填寫下表：（石蕊是一種色素，與不同性質的物質發生反應時，能顯示不同的顏色如變紅、變藍等）I噴稀醋酸II噴水III直接放入IV噴水放入現象分析與結論將經過第4次實驗后的紙花放在酒精燈火焰上烘烤，能觀察到什么現象？說明了什么問題？【思考】1. 在小花上噴稀醋酸的目的是什么？2. 干燥紙花接觸水和干燥紙花接觸水后又放入盛滿CO的集氣

3、瓶中現象為什么不同？說明了什么？【閱讀】教材找出CO有哪些化學性質？寫出有關化學方程式。【自學】自學教材，完成以下問題：1. 農民它說是“植物糧食”；消防官兵贊美它是 “滅火先鋒”；建筑師卻稱它為“粉刷匠”；化工專家稱它“多才多藝”；飲料業師傅說它“夠氣夠味”；環境學家卻指責它是造成全球變暖的罪魁禍首。這些說法分別指CO哪些用途？利用了它的哪些性質呢？2. 什么原因使空氣中的 CO含量越來越高？ CQ過多會造成什么后果？根據 CO的來源，可以采用什么辦法 來防止溫室效應的進一步增強？【歸納小結】一、二氧化碳1.CO2的性質物理性質顏色狀態氣味密度（與空氣比較）溶解性固態CO俗名化性：一般情況下

4、，燃燒，也燃燒，不能供給 。 與水反應生成碳酸：CO+H2O=HCG生成的碳酸能使紫色的石蕊試液變 HCG = H 20+ COf（碳酸不穩定,易分解） 能使澄清的石灰水: C0+Ca（0H）2=CaC0J +H20 （用于檢驗二氧化碳） 與灼熱的碳反應：C+C0高溫2C0（此反應吸熱熱量，既是化合反應又是氧化還原反應，C0是氧化劑，C是還原劑）2. C02的用途： （既利用其物理性質，又利用其化學性質。滅火器原理：NC0+2HCI=2NaCI+H0+C0f）干冰用于、制冷劑肥料，作用等3. C02對環境的影響：過多排放引起。定義：大氣中的 氣體使地面吸收的太陽光的熱量 ，從而使全球 。起因：

5、 大量使用 燃料； 面積急劇減少。能產生這種效應的氣體：二氧化碳、氟氯代烷等。危害：全球變暖，冰川 :海平面 ，淹沒城市；土地 ，農業。措施：減少化石燃料的燃燒；使用 能源，如 ;大力 ，嚴禁亂砍濫伐。【課堂小結】 通過本節課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測評【課堂練習】1. 檢驗某種氣體是否為 C0的最常用的方法是（A.將燃燒的木條放入氣體中B.C.從一個容器倒入另一個容器2. 下列選項中的兩種物質，組成元素種類不相同的是（A.金剛石、石墨B .水、雙氧水 C.3. 下列有關C0性質的實驗，無明顯現象的是（）將氣體通入澄清石灰水中D.將氣體通入紫色石蕊試液中）臭氧D 冰、干冰）Uh4. C02的下列用途，既跟它的物理性質有關，A.滅火 B. 制干冰 C.制化肥5. 下列說法不正確的是（）A.溫室里施用C0可提高農作物產量C.C02屬于氧化物，也屬于化合物和純凈物6. 下列過程只發生物理變化的是（:A.C02通入水中B.C.刷過石灰漿的墻壁日久變硬7. 在大氣層中，因C0含量不斷增加而引起“溫室效應”，A.由于動植物呼吸作用增加C.由于森林面積遞減，使得自然界吸收【作業布置】石灰水又跟它的化學性質有關的是（D.壯¥1化削溶液D.溫室肥料B.D干冰用于人工降雨和制冷劑，是利用它的化學