1、浙教版三年級下冊語文古詩閱讀校外培訓專項題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 課內閱讀。望天門山唐·李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（1）這首詩寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。但這畫面不是_的，而是_的。隨著詩人行舟，山_江_，東流水_，青山_迎出，孤帆日邊_，景色由_及_再及_地展開。（ ）A.靜止、流動、斷、開、回、相對、駛來、近、遠、近B.靜止、流動、斷、開、回、相對、駛來、遠、近、遠C.流動、靜止、斷、開、回、相對、駛來、遠、近、遠（2）前兩句用鋪敘的方法，描寫天門山的_和江水_的氣勢。詩人不寫博望、梁山兩山隔江對峙，卻說山

2、勢“_”，從而形象地寫出兩山峭拔相對的_：“楚江開”，點明了山與水的關系，而且描繪出山勢中斷、江水至此浩蕩而出的氣勢。（ ）A.雄奇壯觀、浩蕩奔流、中斷、險峻B.雄奇壯觀、浩蕩奔流、中斷、奇特C.雄奇壯觀、靜靜流淌、中斷、險峻（3）“碧”字明寫江水之_，暗寫江水之_;“回”字描述江水奔騰回旋，更寫出了天門山一帶的山勢_。（ ）A.深、色、流向B.色、深、起伏C.色、深、走向2. 課外閱讀。登飛來峰宋 王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（1）這首詩中正面寫飛來峰高的詩句是“      ”；側面寫飛來峰

3、高的詩句是“      ”。（ ）A.聞說雞鳴見日升、飛來山上千尋塔B.飛來山上千尋塔、聞說雞鳴見日升（2）這首詩處處寫景，又另有所指，如“浮云”既是實寫眼前景      ，又比喻      。（ ）A.千尋塔的最高層、政治上的最高決策層B.千尋塔的最高層、山的最高處（3）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（ ）A.為實現自己的政治抱負而勇往直前無所畏懼的進取精神。B.心中有著憤怒和不甘的情緒。3. 補全古詩夜書所見，

4、完成習題。  夜書所見蕭蕭梧葉送_，_秋風動客情。_兒童挑促織，夜深籬落_。1補全古詩夜書所見。2這首詩寫的是（秋  春）季的景色？3本詩題目的意思是_。4這首詩是_代詩人_所作，抒發了詩人在秋天思念_的思想感情。5詩中“挑”的意思是_，“促織”就是_。作者看到_，料想_，由此想起了自己的家鄉和童年。6本詩中，表現作者想象的詩句是“_，_。4. 古詩閱讀。望天門山_，_。_，_。1將古詩補充完整。2這首詩的作者是_朝的_。3最后兩句詩句的大意是：_5. 根據飲湖上初晴后雨完成以下練習。1默寫古詩飲湖上初晴后雨。_，_。_，_。2用自己的話寫出這首詩的意思。_3按要求寫詩句。

5、（1）詩中寫西湖晴天景色優美的句子是：_。  （2）詩中寫西湖雨天景色美好的句子是：_。4把這首詩改寫成一篇簡短的小故事。_6. 閱讀詩歌，回答問題。寫生清晨，我去寫生在盛開的花朵上，寫下太陽神講的童話。在搖動的綠葉上，寫下風姑娘跳的舞蹈。在幽靜的山谷里，寫下唱歌的泉水。在茫茫的林海中，寫下奔騰的松濤。寫呀，寫呀，寫下小草的信念，寫下野花的情愫，寫下大山的堅定，寫下瀑布的力量寫呀，寫呀，畫夾上，寫著我彩色的夢。（1）你知道什么是寫生？你有過寫生的經歷嗎？（2）在作者的畫夾上都寫下了哪些大自然的景物？（3）張開你的想象的翅膀，給小伙伴們講一講太陽神對花朵講了一個什么樣的童話？

6、寫下來吧！7. 古詩閱讀。峨眉山月歌唐 李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。（注釋）半輪秋：半圓的秋月，即上弦月或下弦月。  影：月光。  平羌：江名，即今青衣江，在峨眉山東北。源出四川蘆山，流經樂山匯入岷江。  夜：今夜。  發：出發。  清溪：指清溪驛，在四川犍為峨眉山附近。  三峽：指長江瞿塘峽、巫峽、西陵峽，今在四川、湖北兩省的交界處。一說指四川樂山的犁頭、背峨、平羌三峽，清溪在黎頭峽的上游。  君：指峨眉

7、山月。一說指作者的友人。  下：順流而下。1解釋詞語。半輪秋：     影：     發：  2詩中直接描寫峨眉山月特點的一詞是_。3詩中用到了五個地名，它們是   、   、   、   、   。4說說“影入平羌江水流”展現了一幅怎樣的畫面？_5你還知道李白的其他詩嗎？請寫出一首。_8. 課內閱讀。飲湖上

8、初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙畫亦奇。_，_。1補充詩句2解釋下列字詞。瀲滟：   空蒙：奇：   相宜：3飲湖上初晴后雨是 寫的，詩中描繪了 的美景，作者在詩中把 比作 ，所以人們也常把西湖比作 。4詩中“水光激滟”，借近景展示西湖的 ；“山色空蒙”托遠景表現西湖   。后兩句借 的淡妝濃抹比喻西湖 的 。5用自己的話寫出前兩句詩的意思。_9. 課內閱讀理解題。詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，

9、二月春風似剪刀。1. 我會根據語句的意思，寫出相應的詩句。（1）高高的柳樹長滿了翠綠的新葉。（2）原來是那二月里溫暖的春風，它就像一把靈巧的剪刀。2. “萬條垂下綠絲絳”寫出了柳絲怎樣的特點？3. “二月春風似剪刀”把什么比作什么?表現了春風的什么特點?4. 說說這首詩抒發了詩人怎樣的感情？10. 閱讀。四時田園雜興（宋）范成大土膏欲動雨頻催，萬草千花一晌開。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。1給（ ）前的字選擇正確的解釋。土膏（_）A膏藥   B泥土滋潤狀晌（_）A晌午 B一天以內的一段時間2“筍”部首查字法，先查部首_，再查_畫。3詩中描寫的

10、景物有_、_、_和_等。4這首詩描寫的是_季的景色，根據詩中的詞語_可以看出。5用自己的話寫出后兩句詩的意思。_6你還知道哪些范成大的古詩？寫一寫吧。_11. 閱讀溪邊，回答問題。垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，釣竿上立著一只紅蜻蜓。山溪像綠玉帶一樣平靜。忽然撲騰一聲人影碎了，人影給溪水染綠了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。（1）把文中的比喻句抄下來。（2）溪邊這首詩中小朋友在干什么？（3）這首詩中描寫的景物有：   、   、   、   、   和

11、60;  。（4）這首詩有靜、有動，如兩幅水墨畫。請把寫“動態美”的語句畫上橫線。（5）照樣子，填一填。例：紅彤彤（ABB式）、   、   例：依依不舍（AABC式）   、12. 延伸閱讀。街  頭聽不見馬路上車輛喧鬧,哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動,嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋,也想看“黑旋風”水戰“浪里白條”1理解，填空。(1)這首詩寫的是 的情景。(2)孩子讀的是 。(3)第一句中“喧鬧、聲高”寫出了

12、60;  的外界環境,“聽不見、哪管”寫出了   。2按要求找出相應的字詞(1)第二句中的“ ”一詞說明孩子懂得愛護書,一個“ ”字說明孩子的笑是不自覺的,他一定是覺得書中的故事有趣而情不自禁地笑了。(2)第三句中的“ ”通過陽光的移動來說明時間在流逝;“   ”指李逵,“ ”指張順。13. 閱讀古詩，比較這兩首詩的異同，完成練習。 元日宋王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。除夜雪宋陸游北風吹雪四更初，嘉瑞天教及歲除。半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符。1節日不同，元日描寫（_），除夜雪描寫（_）。A除夕B春節2景象不同，元日描寫了（_）的景象，除夜雪描寫了（_）的景象。A熱鬧歡快、萬象更新  B寧靜祥和、喜盼豐收3天氣不同，元日中的天氣是_，除夜雪中的天氣是_。4習俗相同，都描寫了_、_的節日習俗。但元日還描寫了_的節日習俗。14. 閱讀古詩，回