1、南亞說課稿案尊敬的各位領導、老師大家好！我是新華中學的張永珍我研說 的內容是義務教育教科書湘教版地理七年級下冊 第二章第二節南 亞我將從以下幾個方面對本節課進行研說：一是說教材、二是說學 情、三是說教學模式、 四說教學設計、五說板書設計、六說課堂評價、 七說課程資源的開發與利用一、說教材：地位和作用：本節內容相對于亞歐大陸其他地區來說在自然地 理、人文地理方面呈現著獨特的區域特征本節突出了自然要素、 人文 要素之間的緊密聯系、相互影響如地形與河流、氣候與農業教學目標：【知識與技能】1 、掌握南亞的地理位置和范圍并能在圖上找出南亞的主要國家 和城市2 、掌握南亞三大地形區的分布和兩大河流的慨況并

2、能在圖上填 出南亞主要的山脈、平原、高原、河流【過程與方法】 通過創設情景、自主學習、小組合作探究等形式并借助多媒體 教學手段讓學生學會讀圖、 分析總結南亞的地理位置、 地形與河流的 關系在自學、小組合作學習中掌握知識情感、態度與價值觀】 通過對地理各要素之間的分析如位置于范圍地形與河流的分析培養學生簡單的地理問題分析能力教學重點：南亞三大地形區和兩大河流教學難點：南亞的國家和城市編寫體例和意圖：二、說學情：從年齡特征來看七年級學生對學習地理的熱情高思維活躍但注 意力容易分散老師要進一步激發學生的學習興趣充分發揮其學習主 動性從知識儲備來看七下的學生具備了初步的地理讀圖能力加上前 面對大洲和地

3、區的學習學生對學習區域地理有了初步的學習能力三、說教學模式：根據課程標準和教材內容指導學生采用“明確問題一自主學習 合作探究一展示交流一鞏固提升一總結收獲”的問題導學模式充分 讓學生自主學習掌握基本知識通過小組合作探究疑問相互學習幫助 并借助多媒體教學讓學生展示交流學習成果四、說教學設計：設計理念：以學生自主學習小組合作學習為課堂主題以地圖為 核心并借助多媒體展示交流讓地理課堂民主化教學過程分明確問題、自主學習、合作探究、展示交流、鞏固提升、總結收獲六步進行（一）明確問題（二）、自主學習：1 、課題導入：圖片故事引入西游記中唐僧師徒四人他們到 什么地方取經他們取回來什么真經 （生：古代天竺國就

4、是今天的印度 南亞地區）2 、出示目標：目標展示學生明確學習目標3 、自主學習：學生閱讀課文 P40 41 并結合地圖冊完成高效 課堂作業預習感知（三）、合作探究：學生分小組合作探究質疑：南亞的位置和范圍南亞的七個 國家和首都南亞的三大地形區和兩大河流完成 P42活動題（四）、展示交流： 運用多媒體課件學生分小組展示交流學習成果學生對合作探究的三個知識目標交流介紹回答不完整的其他組補充教師適當點評補 充（五）、鞏固提升：1 、學生自我小結本節課所學知識2 、學生做高效作業上當堂演練鞏固知識生有疑問的講評（六）總結收獲分小組總結五、板書設計：（一）、位置和范圍（二）、三大地形區和兩大河流（三）、

5、一年分三季的氣候（四）、宗教與社會（五）、人口與經濟六、課堂評價1. 科學評價學生的探究能力2. 密切關注學生的情感態度與價值觀3 、合理評價學生的作業在教學中評價學生作業時我采用基礎分與獎勵分相結合讓等級 評價和分數評價相結合學生自評、互評相結合全批、面批、選批相結 合等有時也讓家長參與到評價系統中來通過主體評價與客體評價有 機結合實現評價多元化民主化從而讓學生在一個充滿自信的生長環 境中得到可持續發展4 、定期組織學業水平測試在教學中定期組織學業水平測試也是對學生學習評價的一項重 要措施組織學業水平測試可以更加客觀公正的對學生的學習進行評 價下面這幅圖是我校近期組織的一次學業水平測試七、課

6、程資源的開發與利用1 、開發學校課程資源結合學校的實際情況和學生的學習需要充分利用學校已有的地 理課程資源包括地理教材、地圖冊、填充圖冊、校本教材智慧樂園； 學校的圖書館、 閱覽室、 地理園地以及教學樓內的知識樹等以及師生 可用于地理教學的經歷和體驗開展形式多樣的地理活動以作為地理 課堂教學的重要補充并提高學生的地理實踐能力2 、搜集網絡課程資源 在學習“南亞”時讓學生自己收集資料比如西游記的資料 并與大家共享學生通過各種渠道 , 各種網絡收集相關資料 , 并在課堂 上進行交流 , 這樣既拓展了學習思路 , 加深了對教學內容的認識 , 又調 動了學生學習地理積極性 , 培養了他們熱愛祖國的意識3 、利用社區課程資源 社區課程資源包括有關的大專院校、科研機構、高科技開發區 等開發這一類地理課程資源的方式主要有：邀請有關專家作地理 學術報告； 聘請有關科技人員和專家擔任學校的兼職教師； 在有條件 的地方可組織學生參觀、 服務和勞動