1、落花生教學設計 第一課時一、 教學目標1 掌握本課7個生字、正確讀寫第10自然段，會用“居然”造句。2 能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句段。3. 理解課文中的含義深刻的句子，體會這樣寫的好處，懂得做人的道理4. 初步了解借物喻人的寫作手法，學習作者的寫法寫一寫身邊的事物。二、 教學重難點教學重點： 理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。 教學難點： 如何把花生的品格與做人的道理聯系起來進而悟出做人的道理。三、 教學過程（一）、激情導入 1、謎語，猜猜它是哪種植物？ “根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花。

2、（花生 板書）2、（出示花生的圖片）說說對花生的了解。3、板書課題落花生 思考：為什么叫落花生？（二）、朗讀感悟 1、自由選擇你喜歡的方式讀課文。要求：（1）、讀準字音，把課文讀通順。 （2）、思考：課文圍繞題目寫了哪些內容？ 2、總結：種花生、收花生、嘗花生、議花生， 板書：請學生板書：種花生收花生嘗花生議花生3、重點寫什么？為什么？ （1）、學生交流 （2）、師適當補充。 4、你能說說哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫嗎？詳寫：議花生 略寫：種花生、收花生、嘗花生 （三）、學習“種花生、收花生” 1、自由讀一讀，說說你體會到什么？ 2、“居然”一詞說明了什么？你會用它來造句嗎？ 3、補充出示花

3、生的生長過程。4、指導朗讀（讀出驚喜）。 （四）、作業 抄寫生字新詞和近義詞、反義詞。第二課時（一）、回顧 問題：課文圍繞題目寫了哪些內容？ （二）、學習“嘗花生、議花生” 過渡：母親為了慶祝收獲，提議過一個收獲節，在收獲節上一家人是怎樣議論花生的好處的？ 1、分角色朗讀課文， 思考：父親提出一個什么問題讓大家討論？2、三個人分別說花生的好處是什么？父親說的好處是什么？ 姐姐說它味美； 哥哥說可以榨油； “我”說便宜，大家都喜歡吃。父親說花生最可貴的是它的果實理在地里。 3、你最欣賞誰說的話呢？為什么？ 4、父親認為花生最可貴之處是什么呢兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生

4、常常被人忽視的一個特點。 思考：父親是怎樣通過比較說明花生可貴之處的？ 父親認為桃子、石榴、蘋果高高地掛在枝頭，炫耀自己，而花生卻埋在地里。 抓住哪些關鍵詞語來突出花生的可貴之處。出示課件5、有感情的朗讀。 （三）、明白道理 1、這樣寫可以告訴我們花生的可貴之處在哪里？ 2、 父親僅僅是在說花生嗎？ 3、再讀讀父親說的話，并抄寫。4、做人的道理是什么？ 5、父親希望我們學習花生什么？ 6、背誦父親的話。 （四）、作者明白了父親的話嗎？1、找出相關的句子讀一讀。 2、“體面”是什么意思？ 3、作者明白了什么？（五）、感情升華 1、齊讀最后一個自然段。 思考：父親的話深深地印在我的心上，對我產生了怎樣的影響？ 2、是呀，我們也應將文中父親的教誨牢牢記在心間。 （六）、交流文章寫法 1、學生交流，師適當補充。2、結合自己的生活，同桌交流我們身邊的像花生一樣的人或物。 （七）、拓展作業 課后的小練筆：寫一