1、精選優質文檔-傾情為你奉上3-6歲兒童學習與發展指南測試卷(一)1、指南是共有（32 ）個學習和發展目標，（87 ）條教育建議。2、為深入貫徹（國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20102020年)）和（國務院關于當前發展學前教育的若干意見），指導（幼兒園）和（家庭）實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發展，制定該指南。 3、指南分為（說明）和（正文）兩大部分。說明部分簡要介紹了（制定指南的目的、指南的作用、內容框架和實施原則。） 正文部分闡述了（從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域分別描述了幼兒的學習與發展。五個領域的目標共同構成了3-6歲兒童學習與發展的整體。） 3、指南通過提出3

2、-6歲各年齡段兒童（學習與發展目標）和相應的（教育建議），幫助幼兒園教師和家長了解（ 3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點），建立對幼兒發展的（ 合理期望），實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。4、指南（健康、語言、社會、科學、藝術）五個領域描述幼兒的學習與發展。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由（學習與發展目標 ）和（教育建議 ）兩部分組成。5、指南在目標部分別對（34）歲、（ 45 ）歲、（56）歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了（幼兒學習與發展）的具體方向；教育建議部分列舉了（

3、一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法。）6、指南以（為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎）為目標，以（促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展）為核心。7、指南在健康領域中分為（3）個子領域，分別是（1.身心狀況）、（2.動作發展）、（3.生活習慣與生活能力）8、指南中關于幼兒身心狀況的目標有（3條），分別是（具有健康的體態），（情緒安定愉快），（具有一定的適應能力）。9、指南中關于幼兒身心狀況的目標有（3條），分別是（具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏），（具有一定的力量和耐力），（手的動作靈活協調）。10.幼兒使用的桌、椅和床要合適。椅子的高度以（幼兒寫畫時雙腳能自然著地

4、、大腿基本保持水平狀）為宜；桌子的高度以（寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩）為宜；床不宜（過軟）。二、判斷題1、 指南在目標部分別對34歲、45 歲、56 歲三個年齡段中期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，（錯）（末期）2、 健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。（錯）3、 保證幼兒的戶外活動時間一般不少于兩小時，體育活動時間不少于1小時，提高幼兒適應季節變化的能力。（對）4、 對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數量，更不能機械訓練。(對)5、 5-6歲手的動作靈活協調的目標是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙，會用筷子吃飯，

5、能沿輪廓線檢出由直線構成的簡單圖形，邊線吻和（錯）（正確答案是能根據需要畫出圖形，線條基本平滑，能熟練使用筷子，能沿輪廓線剪出由曲線構成的簡單圖形，邊線吻合且平滑，能使用簡單的勞動工具或用具。）三、問答題1、 實施指南應把握以下幾個方面？答：1.關注幼兒學習與發展的整體性。兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展.2.尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展

6、進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達指南所呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3.理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。4.重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探

7、究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。2、 如何營造溫暖、輕松的心理環境，讓幼兒形成安全感和信賴感？答：保持良好的情緒狀態，以積極、愉快的情緒影響幼兒；以欣賞的態度對待幼兒。注意發現幼兒的優點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較；幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責，更不能打罵。3.各年齡段幼兒良好的生活與衛生習慣的典型性表現是什么？4、創造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協調。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會參與制作活動。5、怎樣教給幼兒簡單的自救和求救的方法。答：記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到