1、初中英語教學要重視朗讀和背誦語言實踐練習是獲得語感的重要途徑。對于絕大多數中國學生來說，由于缺乏英語習得的語言環境，導致語言學習缺乏足夠的實踐練習。在缺乏用英語交際的學習環境中，學生積累語言材料和培養語感的最好辦法就是多聽、多模仿，多讀、多背誦。任何一種語言口語能力的形成都離不開語言材料大量有效的輸入與積累。中學生在日常生活平時幾乎不說，更談不上運用。因此,中國學生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機會；學生在每周有限的四、五節英語課當中所得到的聽說訓練是很有限的。由于平時很少說英語，課堂上所學的英語句子除了早讀外，其他時間也很難運用、復習和鞏固。更何況現在大部分學生早讀時根本不開口讀英語

2、，其原因還是平時缺乏練習，課堂上老師教的課后不能及時在遺忘之前得到鞏固，從而導致很多學生不會讀英語單詞、句子、課文。這樣的語言環境及所帶來的后果嚴重的影響了學生的聽說訓練，也限制了學生口語能力的發展。我認為對每一位英語學習者來說，朗讀和背誦是必不可少的。尤其對初學英語的初中學生來說是至關重要的。朗讀和背誦是提高學生英語口語能力和英語成績的有效途徑，是必經之路。朗讀和背誦也是克服當前中國學生的“啞巴英語”的有效途徑。更為重要的是朗讀和背誦還有以下幾方面的好處：第一，朗讀和背誦幾乎可以不受環境的影響，對環境的依賴較小，容易得到保證及滿足。我語言實踐練習是獲得語感的重要途徑。對于絕大多數中國學生來說

3、，由于缺乏英語習得的語言環境，導致語言學習缺乏足夠的實踐練習。在缺乏用英語交際的學習環境中，學生積累語言材料和培養語感的最好辦法就是多聽、多模仿，多讀、多背誦。們只要給學生有自由支配的時間和讀背的內容，學生就可以在課外時間一個人完成，無需找伙伴做訓練對象。第一，朗讀與背誦可以培養學生的語感。背誦是英語朗讀教學的較高要求，它有利于積累語言知識，有利于語言技能的全面發展和語感的形成。教學實踐證明，背誦下來的語句往往是在聽、說、讀、寫方面運用得最熟練的語句。通過理解性地朗讀背誦典型的對話或者短文便成為學習英語，培養語感的一種有效的途徑。堅持不懈的朗讀和背誦是訓練語言、語調、語流和連貫性、流暢性等方面

4、口語表達能力的有效途徑，有助于改進語言。通過朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語語音語調，可以糾正和訓練自己的語音語調，掌握說英語的種種技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速發展口語表達能力。口語能力提高了，英語成績自然就提高了。試想，你可以脫口而出的句子，還不會運用嗎？朗讀和背誦對口語表達有著顯而易見的功效，它能培養出一口標準的、流利的英語口語。不會朗讀，懶得背誦，肯定難以說出好的英語。由此可見，朗讀與背誦對學生口語的表達具有促進作用。這是因為，朗讀和背誦幾乎可以不受環境的影響，對環境的依賴較小，容易得到保證及滿足，我們只要給學生有自由支配的時間和讀背的內容，學生就可以在課外一個人

5、完成，無需找伙伴做訓練對象。 朗讀和背誦同樣也不受時間的限制。它不需要學生專門用大塊的時間來完成，它具有機動靈活的特點。學生可以自由選擇朗讀和背誦的時間，如課前課后、飯前飯后，甚至于在上下學的路上，學生都可以自由地讀和背。第二，通過朗讀和背誦，可以積累、儲存大量實用的英語短語、句子、習慣用語，擴大視野；通過朗讀和背誦，可以了解英語國家的生活、風俗習慣、人文、歷史、地理知識等。還可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學習，綜合提高聽說讀寫能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。語感一旦形成，在以后的學習中，好些句子就會脫口而出。比如有一道填空題，你甚至不知道這個句子的具體意義，你卻能說出該

6、填什么詞，這就是你的語感。這樣就可以自然的避免許多不必要的錯誤，在口筆頭運用語言的過程中形成一定的靈感，有時甚至可以猜對模棱兩可的答案。可以擴大視野，在腦子里儲存大量有用的詞匯、短語、習慣用法；通過朗讀和背誦，可以了解英語國家的生活、風俗習慣、人文、歷史、地理知識等。第三，堅持不懈的朗讀和背誦也是訓練語音、語調、語流和英語連貫性、流暢性口語表達能力的有效途徑，有助于改進語音。通過朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語語音語調，可以糾正和訓練自己的語音語調，掌握說英語的種種技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速發展口語表達能力。口語能力提高了，英語成績自然就提高了。試想，你可以脫口而出地

7、說出英語句子，難道還不會運用英語嗎？因此，在初中階段尤其是初一的英語教學中一定要重視朗讀和背誦。初一英語教學是學生學習英語的入門教學。學生剛接觸英語，對英語的好奇心強，學習積極性高，學習興趣濃厚。教師如果能抓住這個時機，通過各種行之有效的方法，促使學生大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習慣用語，打好堅實的學習英語、運用英語的基礎，對以后的教與學將十分有益。初二、初三的學生之所以學不好英語，與在初一沒有打好朗讀和背誦的基礎有很大的關系。由于初一時不讀、不背，導致學過的單詞、短語認不得，不會讀。作為一名英語教師，在平時的英語教學中一定要重視朗讀和背誦。每天早晨的經典誦讀，學生們只知道朗讀和背誦語文知識，其實，優美的英語語句也應該提到經典誦讀的日程上來。讓學生在潛移默化中輕松快樂學習英語！第四，朗讀和背誦可以激發學生的興趣。針對不同年齡階段的中學生，可以采用不同的鼓勵和激勵方式，如初一可以將英語朗讀較準確、較大膽的同學樹為“小老師”，讓其領讀；為英語朗讀做得好的或背誦快的同學發獎狀、戴紅花，給英語朗讀有進步的同學插紅旗等等；如初三則可以采用排演活劇的形式來增強英語朗讀的興趣等等；這樣久而久之，必定會由英語朗讀和背誦帶動他們學習英語的信心和興趣，必定會提高他們英語學習的成績，形成良性循環，有