1、.初中數學課堂創新教學策略的研究在新課程改革的背景下，新時代要求老師不僅要革新教育理念，更是要創新教育方法。課堂是開展創新教育的主渠道，為使創新教育得到施行，必須對現有的課堂教學進展改革。如何開展初中數學課堂的創新教學將是本文討論的內容。【】創新教育 課堂教學 初中數學 教學策略傳統的課堂教學是一種以教為本的教學觀，老師根據教學大綱從考試要求來確定每節課的教學目的及要求，而無視師生、生生間的交流，學生只能被動適應，使學生失去學習過程的自主性和主動性。為了完成教學目的老師一味地講解、訓練，學生聽、記，缺乏獨立考慮，久而久之養成了學生依賴老師，形成了思維的懶惰，缺乏自主性和創造性，而在新的課程方案

2、中要求改變學生的學習方式，倡導學生自主探究，把學習主動權交給學生。因此，教學要以老師的教為本位的教學觀轉向以學生學為本位的教學觀，要突出認識和關注學生的主動性，有了主動性才能具有自主性，有了自主性才能形成創造性，教學的成功與否，關鍵是我們的教學活動是讓少數人參與還是讓全體學生參與，在同一層次參與還是不同層次上參與，是被動參與還是主動參與。我們的教學，必須抑制老師滿堂講，學生被動聽，少數學生學習，多數學生陪做的現象，引導全體學生積極主動的參與到學習的活動中去。在實際課堂教學中，我們要加強對數學教學策略的重視，注重教學方法的選擇，積極開展高校課堂的建構。一、 強化新課導入藝術，激發學生學習興趣“興

3、趣是最好的老師， “興趣是最好的老師，因此要想建構高效初中數學課堂，首 先也是最重要的就是調動起學生們學習數學的積極主動性。單純 的導入數學知識是每一位學生都不愿意面對的，更不用說調動學 習興趣了。在教學中我們可以嘗試把枯燥復雜的數學知識放置到 生動活潑的情景教學形式中去，既有聲音的感染又有圖片的形象 化展示，加上合適初中學生年齡特點與實際情況的動畫教學視頻， 學生在寓教于樂的歡樂氣氛中熱情高漲，參與到數學學習中來， 積極嘗試各種問題的解答，我們也可借助豐富多彩的故事引導拉 開了初中數學課堂學習的序幕。例如在講解勾股定理時，可以向 學生介紹?周髀算經?中周公與商高的對話 ：“此為勾廣三、股 修

4、四，經隅五，由此讓學生認識到勾股定理產生于我國，增強 自豪感。講到黃金分割法，可以介紹其數學家華羅庚借助“黃金 分割定律進展研究與推廣的事跡，還可以借助生活實例讓學生 認識到數學與日常生活的嚴密聯絡，樂于學習，充滿學習熱情， 學生的探究欲望被激發起來。二、巧妙利用多媒體，制定多樣且合理的教學方法家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。初中階段的學生在教學方法的把握上不是很到

5、位，這就需要 數學老師在初中數學課堂的教學中適當引導學生形成科學有效的 學習方法，在學生學習方法的培養上需要老師教學方法的輔助， 我們重點從老師的層面談一下初中數學教學方法。首先明確重點， 學會選擇性數學教學與講解。數學課堂上老師要多觀察，理解學 生已經掌握的，明確學生仍然存在困惑的，進展選擇性的講解。 學生已經掌握的不要重復講，學生可以通過考慮解決的要引導而 不是直接講，學生理解掌握起來有難度超綱的知識不要講。其次， 借助多媒體技術實現復雜問題的簡單轉化，其實初中學生數學學 習困難與老師的講授親密相關，數學老師可以借助一定的教學器 具實現復雜問題的簡單轉化。例如，在講解直線、線段與射線的 區

6、別時，可以制作一個形象性的有教學針對意義的數學教學課件， 通過鼠標的靈敏控制實現線段到射線到直線的自由轉變，學生在 記憶這幾種圖形時明白了三者之間的區別與聯絡。家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。最后，老師要 擅長營造討論的課堂氣氛，激發學生的活潑情緒，讓學生在積極 討論中明白數學定理，掌握數學知識。例如，在學習梯形面積的 計算公式推導時，可以結合平行四邊形的變形與重組

7、，通過小組 討論、探究的形式進展公式的推導與驗證。學生在參與的過程中 對知識的把握與理解更加深化與結實。三、適時豐富課堂內容，實現課堂知識的彈性擴展及課后的穩固把握以往初中數學教學效果不理想與知識不夠豐富，課堂伸縮性 差存在一定關系，無法為學生提供更加廣闊的考慮與練習空間。 新課改要求數學老師積極進展知識的有效整合，最大限度滿足學 生對數學知識的學習需求。作為老師可以在課前搜集大量的教學 資源，對這些搜集到的教學資源進展合理挑選，對課堂教學有用 的資料放入收藏夾，在上課時靈敏補充。例如在講授三角形全等 證明數學知識時，在進展例題講解后老師可以適當拓展，采用動 畫教學的形式讓學生親自動手做一做。

8、兩個三角形有兩邊及 其中一邊對應角相等，那么能否判斷這兩個三角形全等，老師在 展示完根本的例題后，可以借助一定的信息工具，為學生調取與 證明點相符合的三角形證明動畫，讓學生按照動畫操作提示進展 操作，發現其是否重合，從而判斷該理論的正確性。四、積極做好教學觀念的轉變，增強素質教育關心要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他

9、重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。要想實現初中數學教學的高效課堂建構，積極做好教學策略的創新，老師還需要轉變教學觀念，在傳統的初中數學教學中更 加注重知識點的記憶與理論知識的背誦，新課改背景下更注重學 生動腦思維與動手理論才能的培養，因此在數學的教學中老師要 調整教學方向，盡可能地培養學生學習知識運用知識的才能，學 生掌握定理不是重點，學生靈敏運用才是教學的關鍵。在教學中 要注重學生主體地位的強化，在以往的課堂教學中根本上是老師 講授，學生被動承受的教學形式，新課改教學策略的創新中，要求把課堂放給學生，讓學生成為數學課堂的主導者，讓學生主動 考慮解決問題，讓學生在集體分組討論中探究問題，老師只需要 在學生遇到疑難問題時進展引導與講解，老師的主體地位要明顯 弱化。 完畢語 ：新課改指導下教學觀念與教學方法的變革對于傳統 的課堂教學來說都是嶄新的改革與嘗試，作