1、物理課標分析作業教育學院姓名：馬振學號：2010251535滬科版3-4機械波教材分析馬 振這一章主要是對波進行研究學習，從波的成因到機械波的有關參數。這一章中最重要的一點就是如何從圖像上得到有關波的各項參數，還要求能過繪制波的圖形。關于波的反射、折射、衍射和干涉都是比較重要的內容，重在理解。在本章末的多普勒效應是聲波的一個實際的運用，掌握其中的物理原理。第一節 機械振動的傳播一、 三維目標1知識與技能：（1）知道直線上機械波的形成過程（2）知道什么是橫波，知道波峰和波谷；知道什么是縱波，知道疏部和密部 （3）知道機械振動在介質中的傳播，形成機械波知道波在傳播運動形成的同時也傳遞了能量2.過程

2、與方法通過學習使學生能明白用語言交流是利用聲波傳遞信息等生活中的機械波3.情感態度與價值觀學習機械波使學生能解釋生活中的現象，培養科學態度二、 重點與難點教學重點：機械波的形成過程及描述；教學難點：機械波的形成過程及描述。三、 教學內容1. 本節重點是理解形成機械波的物理過程；學習中掌握振動質點的運動只在平衡位置附近振動，并不隨波遷移。知道橫波和縱波的區別是波形不同，橫波有波峰、波谷，而縱波有疏部和密部認真分析下列問題：（1）機械波能離開媒質向外傳播嗎?不能。機械波一定要依賴媒質才能傳播，若沒有媒質，相鄰質點間的相互作用就不能發生，前一個質點就不能帶動后一質點振動，所以振動形式無法傳播出去。（

3、2）日常生活中，發現球掉入池塘里，能否通過往池塘丟人石塊，借助石塊激起的水波把球沖到岸邊呢?不能。向水中投入石塊，水面受到石塊的撞擊開始振動，形成水波向四周傳去。這是表面現象，實際上水波向四周傳播而水只是上下振動并不向外遷移，所以球也僅僅是上下振動而不會向岸邊運動。2.機械波的產生條件（1）機械波的概念：機械振動在介質中的傳播就形成機械波（2）機械波的產生條件：振源和介質。振源產生機械振動的物質，如在繩波中的手的不停抖動就是振源。介質傳播振動的媒質，如繩子、水。3.機械波的形成過程4.波的種類：按波的傳播方向和質點的振動方向可以將波分為兩類：橫波和縱波。（1）橫波的定義：質點的振動方向與波的傳

4、播方向垂直。波形特點：凸凹相間的波紋(觀察橫波演示器)，叫起伏波。如圖3波形所示。（2）縱波的定義：質點的振動方向與波的傳播方向在一條直線上。波形特點：疏密相間的波形，又叫疏密波。第二節 機械波的案例分析教學目標1學習綜合應用機械波形成和傳播的規律分析解決實際問題。2理解機械波與機械振動的聯系，明辨兩種圖像的區別。 3理解機械波的傳播方向與質點振動方向的關系，學會在波形圖中由其中一個方向推理出另一個方向。二、重點與難點教學重點：理解機械波與機械振動的聯系，明辨兩種圖像的區別教學難點：理解機械波的傳播方向與質點振動方向的關系三、 教學內容地震中不同性質的機械波機械波在同一均勻介質中時_傳播的，可

5、用s=vt處理有關問題；據題意橫波傳來可以使_振動，縱波傳來可以使_振動；（3）利用s=vt和兩列波傳來的時間差列方程計算；2. 從波的圖像和振動圖像上檢索關于振動和波的相關信息3. 機械波的多解問題第三節 惠更斯原理 波的反射與折射一、 三維目標知識與技能(1)知道波傳播到兩種介質交界面時會發生反射和折射。(2)知道波發生反射時，反射角等于入射角，反射波的頻率、波速和波長都與入射波相同。(3)知道波發生折射是由于波在不同的介質中速度不同，知道折射角與入射角的關系。2.過程與方法培養學生對實驗的觀察、分析和歸納的能力。3.情感態度與價值觀（1）通過對現象的觀察、解釋、培養學生觀察生活，探索知識

6、的能力。（2）通過學習惠更斯原理，體會物理學家研究物理現象時極為巧妙的思維方法二、教學思路通過波面和波線的概念教學，是學生學會確定波面和波線；并向學生介紹子波的概念和惠更斯原理；用惠更斯原理推導波的反射定律和波的折射定律；這樣教學的目的在于是學生開闊視野，了解科學家研究物理現象的極為巧妙的思維方法。通過例題和練習，使學生熟練掌握入射角、反射角、折射角和折射率的概念和反射定律和折射定律，并會應用解題。三、 重點與難點教學重點：觀察和理解波的反射和折射現象。教學難點：理解波發生反射時的頻率、波速和波長都不改變，而波發生折射時，頻率不變，但波速和波長會發生變化。四、 教學內容1.相關概念：波面、波前

7、和波線：（1）向各個方向傳播的波峰（或波谷） 在同一時刻構成的，叫做波面。（2）圖中與各個波面垂直的線叫波線，用來表示波的傳播方向。2.相關概念：子波源和子波 惠更斯原理介質中波前上的各點，都可以看做一個新的波源（子波源），能夠發出子波；其后，這些子波的包絡面就是新的波面，這就是惠更斯原理。3.波的反射（1）入射波的波線、反射波的波線和界面法線在同一平面內；（2）反射角等于入射角。4.波的折射（1）波從一種介質射入另一種介質時，傳播的方向會發生改變，這種現象叫做波的折射。（2）入射波的波線與平面法線的夾角i叫做入射角。折射波的波線界與界面法線之間的夾角r叫做折射角。（3）在波的折射中遵循下列規

8、律：折射波與入射波的頻率相同；折射波和入射波的波速和波長不同在波的折射中，入射角1和折射角2之間有下述關系。第四節 多普勒效應三維目標1知識與技能（1）知道什么是多普勒效應，知道它是波源與觀察者之間有相對運動時產生的現象。（2）知道觀察者接收到的頻率與波源發出的頻率的區別。（3）知道波源與觀察者之間相互靠近(遠離)時，接收頻率大于(小于)發出頻率。（4）了解多普勒效應的一些應用。2過程與方法（1）通過了解多普勒效應，提高學生對波的認識水平。（2）通過多普勒效應形成過程的分析，提高學生的分析、推理能力。3情感、態度與價值觀培養學生樹立理論聯系實際的觀念。二、重點與難點教學重點：知道什么是多普勒效應。知道波源與觀察者間相對運動時,觀察者接受到的頻率與發射頻率的關系。教學難點：理解多普勒效應的形成過程。三、教學內容學生的水平不同、興趣不同、發展需要不同，因此必須建立可供學生選擇的平臺，通過網頁上不同對話框，創設不同的情境，給學生提供不同的選擇。在多樣化的情境中，學生選擇最能吸引自己的題目，從不同的角度切入主題，主動、有意義地學習，完成對新知識的建構，同時發展能力。1. 當汽車或火車向我們駛來時，我們聽到它們發出的聲音的音調變得更高了。當汽車或火車向我們遠去時，我們聽到它們發出的聲音的音調變得更低了。聲音變尖銳音調變高頻率變大2. 在多普勒效應中，波源的頻率是不改變的