楊東教授《旁門正道》讀后感_第1頁
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楊東教授《旁門正道》讀后感_第3頁
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1、讀旁門正道摘記本書的作者楊東這樣定位該書：“這是一本非傳統意義的讀的書，而是讓老師和校長改的書。書中的觀點不是結論，只是多一個看問題的角度和方法。讀書主要不是記憶，而是思考”。首先說說書名的由來：所謂“旁門”，就是當下的教育變革，需要找到一條與過去差異化的路徑。從國家層面的教育變革來講，過去都是“自上而下”的、運動似的，但一陣風之后，真正改變就少。能否嘗試“自下而上”的路徑？這也許不那么轟轟烈烈，但可潤物無聲，可以點成線、線成面。從學校和教師層面講，變革需要自主，需要找到差異化的路徑和方法。 所謂“正道”，就是教育的所作所為，一定要回歸“為學生”。很多學校都喜歡標榜“一切為了學生，為了一切學生

2、，為了學生的一切”。真是這樣嗎？我以為這是中國教育應該反思的“原點”。教育一旦失去了這個“原點”，一切都無從談起。 “一只小蜜蜂，望見窗外的鮮花，在窗戶玻璃上嗡嗡亂；這是一本讓每個人看的第一眼就會被吸引的書旁；或許我們每個人，每個教育人正像這只小蜜蜂一樣，局；這不是一本讓你去學的書，而是一本讓你去感受的書；每個人都是一個發展中的人，不可能完全靜止；印象最深刻與自我最喜歡的一個章節是第七章學；一、做正道老師，學旁門方法作為語文老師的我，總是疑惑于在課堂上怎樣幫助學生解讀文本？如何才能找到最有效的方法？在這本書中我找到我最想要的和最真實的答案：學生自主性的學習活動有助于創設豐富多彩的、富有啟發性的

3、、具有開放性的課堂環境和氛圍，激發學生參與學習的積極性，讓學生在多種活動中，通過直接體驗和感知來主動探索，主動學習，養成提出問題、質疑、分析的能力。而根據不同的教學內容，也可設計不同的活動。如：游戲活動、表演活動、探究活動、合作活動、體驗活動、思維活動等等。首先作為老師，我覺得可以將事情化繁為簡。 教學是老師的職責，工作是生活的一部分，只有快樂的工作才會快樂的生活，而快樂的生活亦可促進快樂的的工作。世界太多的紛擾，最易得，也最難得的財富是：積極的人生態度。教師更需要的事一張簡單的書桌，靜下心來做事。如何靜心呢？可以想想這兩點：這輩子永遠會有錢不夠用的感覺；這輩子永遠做不到所有人都說我好。其次教學方面，教師應學會盯住教育的核心，避免“死整”和“整死”。教學中抓住了重點，才會簡單，才會輕松點，才會高分點。 老師少講，學生多“干”，學生積極自主的參與學習，才是課堂教學變革的關鍵。積極向上的動力，并盡力滿足對方的期待，以免對方失望，從而維持這種社會關系的連續性。因此，老師需要“發現的眼睛”。正如羅丹所說，“生活并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。學生身上不是缺少美，而是缺少老師發現的眼睛

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