1、 日月潭 教學設計一、創設情境，激趣導入。1小朋友，我們知道，咱們的祖國可美了，你們以前都去過哪些美麗的地方？2我聽說臺灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個地方叫“日月潭”。板書課題，認識“潭”，結合生活實際說說在哪里見過這個字。（五龍潭、三潭印月、龍潭虎穴）讀后解釋“潭”：水很深的池。3請大家觀看大屏幕，聽導游小姐為我們介紹日月潭的美麗風光。（教師深情范讀課文。）4小朋友，聽了導游小姐的介紹，你有什么感受？想親自去看看嗎？請大家自由地朗讀課文，注意把字音讀準確。二、初讀識字1指名學生逐段讀課文，教師隨機糾正學生的錯誤讀音。2讀了課文，你覺得哪些詞語最容易讀錯，你能像個小老師

2、那樣，給全班同學提個醒嗎？3出示課文中的詞語，采用多種形式讀。（個別讀、比賽讀、齊讀等）太陽高照 群山環繞 風光秀麗樹木茂盛 湖水碧綠 名勝古跡隱隱約約 點點燈光 蒙蒙細雨4學習生字。（1）出示生字，同桌之間互相讀生字，比一比誰認識的多。學生提醒容易讀錯的字音，注意讀準后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環、隱”，翹舌音“筑”。另外，注意“繞”讀第四聲。（2）指名讀生字。（3）指名讀、齊讀課文中帶有這9個生字的4句話。那里群山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現在眼前。周圍的景物一片朦朧，就

3、像童話中的仙境。三、朗讀感悟一、二兩段1請小朋友讀讀課文的一、二兩段，從這兩段中你知道了什么？2指名讀第一段，知道臺灣省、臺中在哪里。出示：中國地圖。教師先在地圖上指出：臺中，即臺中市，在臺灣中部，周圍有很多山；然后請學生根據“附近”一詞，指出日月潭的大概位置。3重點朗讀感悟：“那里群山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。”（1）讀讀這個句子，找找這個句子中的好詞：“群山環繞”、“樹木茂盛”、“名勝古跡”。出示詞語卡片讀一讀，記一記。（2）通過看圖理解“群山環繞”，聯系自己的生活經驗理解“名勝古跡”。4為什么人們把這個大湖叫作“日月潭”？指名讀第二節，把有關的句子找出來。根據學生的回答出示句子

4、：“小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。”（出示圖片）（1）指名讀、齊讀這句話。（2）理解字詞：“島”。先指名找出圖中的“小島”；再聯系字形理解詞義：島是水中的高起的部分，像山，所以“島”字里有個“山”。 日月潭中高起的部分，是島；臺灣是大海中高起的部分，也是島。 （3）你發現了什么？抓住比喻句，看圖幫助理解。 （4）齊讀，抓住疊詞“圓圓的”、“彎彎的”把句子讀好聽。（5）小結：原來日月潭的名稱就是這樣得來的。5美美地朗讀課文一二兩段，學生試著背一背。四、復習鞏固，指導書寫。1 出示填空練習。日月潭是我國（ ）最大的一個湖。它在臺中（ ）的高山上。那里（ ），（ ），周圍有許多（ ）。日月潭很深，湖水（ ）。湖中央有個美麗的小島，叫（ ）。小島把湖水分成兩半，北邊像（ ），叫（ ）；南邊像（ ），叫月潭。2 讀詞語卡片復習詞語。3 練習寫字。（1）出示要寫的字：“島、省、勝、茂盛、環繞”。小組交流：你怎么記住這些生字？哪個字容易寫錯？哪個字比較難寫？（2）教師范寫，重點提示：島：“鳥”的豎折折鉤寫得大些，“山”字躲在