1、提高小學(xué)生英語聽說能力的研究湯山一小 方芳 英語教學(xué)工作隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，其重要性日益突出。作為各個(gè)領(lǐng)域使用廣泛的語言信息載體之一，英語會話已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中每個(gè)人必須具備的能力之一。而要靈活的進(jìn)行英語會話，就應(yīng)從聽說開始。小學(xué)英語教學(xué)大綱中指出：小學(xué)英語教學(xué)主要是以聽、說為主，讀、寫為輔。聽和說密切聯(lián)系，聽說訓(xùn)練是互相交叉進(jìn)行的。聽是為了說，在說的基礎(chǔ)上聽。而說有助于聽，又是聽的提高，通過說來檢測聽的質(zhì)量，提高聽的效果。學(xué)習(xí)英語，聽說訓(xùn)練是最基本的訓(xùn)練。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生英語的聽說能力呢？我主要計(jì)劃從以下幾方面來做的：（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以“聽”為著手點(diǎn)，激發(fā)學(xué)

2、生說英語的能力。1.聽錄音跟讀    小學(xué)生模仿力強(qiáng)，如果他們能堅(jiān)持跟錄音朗讀，并自覺地將自己的讀音與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的音調(diào)進(jìn)行對比，糾正自己音調(diào)上的錯(cuò)誤，那么這將為他們打好語音、語調(diào)的良好基礎(chǔ)。我不僅在課堂上要求學(xué)生先聽再讀，而且學(xué)生在課后要堅(jiān)持聽錄音，養(yǎng)成一種習(xí)慣。   2.大聲朗讀   為了不學(xué)成“啞巴英語”，我要求學(xué)生讀出聲來。同時(shí)，大聲朗讀能夠加強(qiáng)記憶。我讓學(xué)生大聲朗讀單詞、短語、句子和課文，同時(shí)讀出聲來可以使注意力集中。(二)、以“聽”為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生說英語的能力   1.認(rèn)真細(xì)心 

3、;  小學(xué)生的朗讀往往隨心所欲，可能讀破句。在這種情況下，我重視了對學(xué)生朗讀方法的指導(dǎo)，使小學(xué)生形成良好的英語朗讀習(xí)慣。   2.用英語對話   語言是用來交流的，我平時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生用英語進(jìn)行對話的習(xí)慣。從最簡單的日常交際用語開始，逐漸過渡到自己創(chuàng)造性的發(fā)揮。二 提高小學(xué)生聽說能力中出現(xiàn)的問題在實(shí)際的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)要提高學(xué)生的聽說能力還是會遇到一些問題，如：一 學(xué)生在聽的過程中會出現(xiàn)不專心的情況，一開始，學(xué)生是比較專心致志的，可是越聽越難，漸漸地學(xué)生就會失去興趣。 小學(xué)生剛學(xué)英語詞匯量小，在做聽力練習(xí)時(shí)，有時(shí)聽不出教師和錄音機(jī)在讀些什么，

4、會出現(xiàn)急躁、厭聽的情緒，因而教師在第一次給學(xué)生做聽力練習(xí)時(shí)，應(yīng)先放一些抒情的英文帶子給學(xué)生聽或告訴學(xué)生聽力的大概內(nèi)容和方式，以舒緩一下學(xué)生緊張的心情。若在聽力過程中，學(xué)生有厭煩情緒，應(yīng)暫停下來，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生知道這些是很簡單的，只要靜下心來，認(rèn)真去聽，是一定能聽得出來的。這樣第一次聽力能順利地完成，必然會增強(qiáng)他們的自信，在以后的聽力中，就能懂得如何控制自己的情緒了。  二 有的學(xué)生能夠聽懂，可是要開口說出來就很難，這是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)著讀也有一定的困難。小學(xué)生活潑好動(dòng)，樂于表現(xiàn)自己。利用這個(gè)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)對話時(shí)，我常鼓勵(lì)學(xué)生扮演角色，結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)改換對話內(nèi)容進(jìn)行突破性的表演。如

5、：New Standard English教材，Module9 Birthdays,這一課，將這一課的對話進(jìn)行改編，假設(shè)一位同學(xué)是今天的過生日，要求班上的同學(xué)為他唱生日歌，并將事先準(zhǔn)備好的禮物送給他，A：Happy birthday to you. Here's your present. B: Thank you 等對話。這樣全班課堂氣氛活躍，也提高了同學(xué)們的聽說能力三 學(xué)生的單詞量不夠，這是造成學(xué)生聽不懂，讀不到的主要原因。這個(gè)時(shí)候就要加一定的態(tài)勢語：態(tài)勢語是英語教學(xué)中比較富有表現(xiàn)力的手段之一。尤其在小學(xué)英語教學(xué)中，我們用準(zhǔn)確的語音語調(diào)親切自然的教態(tài)，適當(dāng)?shù)氖謩荨?dòng)作和表情進(jìn)行教學(xué)

6、，即可以避免用漢語解釋英語，還可以創(chuàng)造出一種有利于培養(yǎng)學(xué)生語感的語言環(huán)境。例如：在教學(xué)中，教學(xué)生學(xué)習(xí)常用口語“Stand up ,Please.”可以邊說邊將手心向上，學(xué)生立即做出反應(yīng)，全體起立。然后將手心向下，說“Sit down, please.”時(shí)學(xué)生便會坐下。此時(shí)對低年級學(xué)生來說，雖沒有完全學(xué)過英語，卻也不需用中文解釋，可以通過對老師手勢的觀察，從中理解其含義，這樣也能激發(fā)他們的聽說能力。三 提高小學(xué)生英語聽說能力的實(shí)施總結(jié)語言家認(rèn)為，“學(xué)習(xí)外語最佳途徑就是使學(xué)習(xí)者置身于外語使用環(huán)境中，自然的接受所學(xué)語言的熏陶。”這個(gè)道理古已有之，而我們在實(shí)際的教學(xué)中，卻延用傳統(tǒng)的語法翻譯，側(cè)重語言知

7、識的教法，忽視了語言的實(shí)際能力。為了能更好地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)師生情感，發(fā)揮學(xué)生的總體作用，可以利用以下幾點(diǎn)方法。1、利用直觀教具和電化教學(xué)手段 通過課堂教學(xué)實(shí)踐，充分認(rèn)識到利用現(xiàn)有的實(shí)物、圖片、簡筆畫、錄音機(jī)、幻燈片等多種手段進(jìn)行教學(xué)，能使所傳授的內(nèi)容形象而直觀、生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直觀理解所教英語，且視聽結(jié)合易于加深印象，強(qiáng)化記憶，錄音能提供標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，便于學(xué)生正確模仿，對培養(yǎng)聽說能力極為有利，特別是對于缺乏語言環(huán)境的尤為重要。2、積極開展課外活動(dòng)為了盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造英語情景，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，有目的、有組織地開展了各種適合學(xué)生語言水

8、平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，如：唱英語歌曲、看圖說話、做游戲、自編對話的英語演出等各種方式進(jìn)行比賽，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們學(xué)英語的興趣，加強(qiáng)聽說能力。3、營造英語語言環(huán)境如果要想全面提高聽說能力，僅靠一堂課的時(shí)間是不夠的，因此我們可以要求學(xué)生每天上課時(shí)至少聽說5分鐘英語，例如：T: What's the weather like today?S: It's fine/cloudy/cool. T: Is everyone here today?S: Yes. (No, Li Yan is away.)等對于學(xué)得好、說得好的學(xué)生，要給予鼓勵(lì)，差一點(diǎn)的學(xué)生及時(shí)給予幫助，不要為此批評，這樣會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 總而言之，良好的英語聽說讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)