1、百度文庫小學科學實驗教學計劃一、指導思 /、為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現 科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好， 更全面地實施素質教育，推進教育發展。二、主要任務及目標按國家教委頒布的課程標準開齊開足實驗教學課程，實驗開 出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗， 形成一定實 驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。三、具體工作措施1、實驗室工作由主任教師直接管理，實驗室設兼職管理員，即 實驗員，具體管理實驗室工作。 2、實驗室管理員任務，目標；(1)實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計 劃進行實驗教學，實驗教學需填寫

2、演示實驗計劃、分組實驗計劃、演 示實驗單、分組實驗單等表格。(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對 每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相 應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。(3)在引導學生進行分組實驗時“應要求學生準備好相關的實驗 材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學;(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單(試 驗記錄)，并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養成科學的科學觀 和相應的實驗能力；(5)開學及時收取科學各年級教學工作計劃、演示實驗計劃 表、分組實驗計劃表；期末按時收

3、取教學工作總結、演示實 驗記錄表、分組實驗記錄(6)在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進行相 應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教學與實' 驗能力。3、材料歸檔(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填 寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、 規范，便于查閱；(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求；4、實驗室器材管理實驗室管理人員除應管理好材料收發、 入檔工作外，還應管理好 實驗室的器材及日常工作。(1)材料(實驗器材)的每日發放和收回工作，并作好相應發放， 收回記錄及損壞，修理等相應記錄；(2)作

4、好相關實驗器材的申報，申購等工作；(3)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。5、其他相關工作/八'(1)作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作；(2)如有不足之處，工作中及時調節與補充,工使之日臻完善。/2016 年 2 月 15小學科學實驗教學工作總結小學科學實驗，是以學生動手操作為主，并在教師指導下學生獨立完成的實驗。是以鍛煉學生的實驗技能，學習研究科學的基本方法為主要目的，同時注意培養學生的實驗素質。實驗以學生個別操作為主，因而應突出實驗研究的探索方法，加強實驗技能的訓練。在教學實踐中，我認為小學科學實驗中教

5、師指導時要注意以下幾點：一、實驗前準備上要注意一個細”字。這里的細”是指教師在指導學生分組實驗時要考慮周詳，它包括制定實驗計劃、實驗器材的準備、指導學生預習和準備等。 制定計劃應根據學生實驗的特點和科學教學大綱和教材的要求，把握好方向。實驗計劃要明確實驗的目的要求， 通過實驗要學到的知識、掌握的技能、培養的能力，都應根據學生的知識水平和年齡特征， 提出不同階段的目的要求，不能一刀切。由于科學課是以觀察和實驗為基礎的，所以教師要在實驗時創造條件讓學生人人動手，單獨操作，便于學生發展智力，掌握實驗的方法和技能，培養獨立分析問題和解決問題的能力。實驗器材的準備能否到位是決定一堂實驗課成功與否的關鍵，

6、因此課前教師一定要準備充分。例如，科學教材第三冊的設計電路一課，教師在課前除了將電流實驗盒按組配置 齊之外，還要逐盒檢查儀器是否齊全、儀器是否有故障等，使學生能順利地進行實驗、成功地得出結論，才能得到很好的教學效果。指導學生預習和準備是圓滿完成實驗的重要前提。實驗前教師要指導學生認真復習有關知識，預習實驗內容，初步明確實驗目的、 要求和任務，了解實驗方法、步驟和注意事項等。J 只有當學生有了這些準備后， 才能動手做實驗。而讓學生參與實驗準備更是一種有益的工作，/ 不但可以減輕教師的負擔，而且還可以使學生在準備工作中學到知識。二、教師指導實驗時要注意一個放”字。學生掌握了實驗原理、了解實驗方法和

7、步驟后，教師就應放手讓學生自己去做實驗、找規律、得結論，不要怕學生不按老師的設計辦，只要實驗成功，結論正確，方法愈新就愈要鼓勵。我在上導體與絕緣體一課，實驗時學生一人 一組，自已準備，挑選器材，自己動手做實驗，自己動腦思考、互相討論，課堂氣氛非常活 躍。第二節課上孩子們把研究的結果呈現出來，既豐富又有趣，還遠超出我設計的內容，他 們把玩和學結合起來，興趣和智力都得到了發展。三、學生進行實驗總結時，教師要注意一個導”字。當學生完成實驗操作或觀察后，教師應及時組織學生總結。總結時，要讓學生充分討論、積極發言，不要簡單地讓學生翻書，要因 勢利導，讓學生自己去發現，得出結論。有些學生得出的結論不夠精確

8、或嚴密，教師也不要立即否定，也不應強迫背誦書上的結論，而可以引導學生對結論再進行比較、分析之后，盡 量取得統一。有創造性發現應及時給予表揚。美國詩人惠特曼說過： 詩人是鼓手，他們打著鼓前進。”而做為科學啟蒙教育的小學科學課 的老師也要做一名科學的鼓手， 以生動的語言、妙趣橫生的實驗、 巧妙的設計，千方百計地 打好鼓來吸引自然科學的愛好者， 引導他們進入科學的殿堂， 爭取成為科學啟蒙教育的藝術 大師。二。八年十二月十八日北白小學科學實驗教學計劃（20092010第一學期）一、實驗目的：以培養學生的科學興趣及學科學用科學的能力為目的，培養學生初步的觀 察能力，實驗能力，制作、栽培、飼養等動手能力，

9、培養發展學生的邏輯思維能 力和想象能力，啟發學生的創造精神，發展學生對自然和科學技術的興趣愛好， 通過實驗對學生進行思想政治教育，使學生獲得一定的學習科學所必需的動手技 能和運用知識的技能，增進學生的求知欲望。二、具體要求：三年級：指導學生展開科學觀察，從對大樹、樹葉的觀察中，初步認識看并 不等于觀察，按順序、有目的地觀察能了解到更多的信息，從中引導學生親近自 然，感受自然，融入自然；關注身邊的小動物，從 蝸牛、蝗蟲、螞蟻”等一系列 的觀察活動中，側重于觀察內容的發現和開掘，觀察方法的思考和改進，認識到 在觀察過程中提出一些問題，可以幫助我們觀察到更多的內容；通過觀察、比較、 體驗、測量等方法

10、，親自了解自己的身體，體會到人體結構的精巧，理解綜合運 用感官能幫助我們更全面的認識事物；能借助多種感官和簡單器材對水及常見液 體進行觀察、測量和比較，用多種方法表達和記錄觀察結果；在觀察比較中，認 識到不同用途的紙有不同的特點，并嘗試著造一張紙；從稻谷、生米粒、米飯的 比較中，認識到彼此之間的不同點和聯系，知道淀粉遇到碘酒會變藍，在討論中 逐漸養成既敢于發表自己的見解，又能認真聽取別人意見的習慣，體驗糧食的來 之不易。四年級：在觀察、討論中認識到動植物的共同特點，了解植物根、莖、葉的 作用，及分清生物和非生物；通過實驗、觀察認識溶解和加快溶解的方法，知道 一杯水中不能無限溶解食鹽，”學會分離

11、鹽與水的方法，了解更多的溶解現象；能 關心天氣的變化，了解區分晴天、多云等的標準，會利用風向標和物體去辨別風 /X向、風速，認識氣溫測定的條件，及人們預報天氣的方法；在玩磁鐵的過程中， 認識磁鐵各部分的磁性強弱不等，并能用學到的方法去找不同形狀的磁鐵的磁 極，認識磁體同極相斥、異極相吸的性質，會做個小磁鐵，能找到所做磁鐵的兩 極，學會制作指南針；在聽不同聲音的過程中，認識到聲音是由物體的振動產生 的，它能在氣體、液體、固體中傳播，能想出使發聲罐聲音變小、大的方法，了 解減少噪聲的方法。五年級：在對種子發芽的研究中引導學生經歷科學探究究的完整過程，觀察并了解周圍動物棲息地的環境，嘗試建立動物棲息

12、地，研究動物的形態構造、行 為方式與環境的關系，認識生物與環境之間互相影響的關系。認識陽光是由七種 色光組成的，不同材質的物體能影響光的反射能力， 并能綜合運用光和熱的知識 制作太陽能熱水器，了解太陽能利用的前景。通過實驗，認識不同的材料在滲水 性、傳熱性等方面的不同，由此能根據材料的不同形狀制作雞蛋保護器，了解材料的發展史，能嘗試去創造新材料。認識人的消化器官及運動的重要性， 會選擇 健康食品，合理的飲食，關心周圍的空氣，提高生活的質量。六年級：在實驗與觀察過程中，認識光是沿直線傳播的，了解光的反射現象， 知道凸透鏡的成像作用，初步了解眼睛的構造，以及光與人類生產、生活的關系； 認識電和磁的

13、關系，初步樹立能量轉化這一觀念。能通過不同途徑收集資料，并 在整理資料的基礎上初步了解地球的構造和地殼的運動，認識環境的變化導致動 物的進化與滅絕，充分認識人與自然的關系，樹立環保觀念，養成環保習慣。2009-2010學年度第一學期實驗室工作總結本學期在學校各級領導及科學教師的關心、配合下，學校實驗室管理工作這 一塊取得了一些成績。在某些方面可以說上了一個新臺階， 作為實驗的管理員個 人來說，也在從思想到行動，從理論到實踐的一些方面較好地完成了自己的任務。 努力做到了使管理和教學緊密結合， 不斷提高了學生諸多方面的素質。現將本學 期實驗室工作總結如下：一、領導重視精心按排本學期學校領導每學期都

14、將科學教學和實驗室管理工作，納入學校的工作計 劃，積極參與科學教研活動。領導親自參與科學室的規劃和建設。 建立有效的科 學實驗管理機制，教導主任抓科學教學與科技活動開展， 抓教學時間、內容落實， 校長、后勤主任抓實驗室的建設和更新，為科學實驗室教學做好服務工作。二、建全制度，用好設備用好實驗室是實驗教學的前提，充分發揮科學儀器設備的作用，進一步完善 管理制度，以保證科學實驗教學與科技活動開展。1、用好科學實驗室，發揮設備作用。我們要求上課教師有效地發揮儀器作 用以及現代化手段提高教學效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動環境， 培 養學生創新精神和實踐能力。演示實驗開出率達100%,分組實驗開

15、出率達100%, 有力地促進了實驗教學的順利開展。2、建立完善的管理制度，抓過程檢查，抓長效管理，讓教師和學生按制度 去做。開學初期將學生分好組并固定下來，以小組為單位進行實驗教學。學生一 進實驗室，有序做好桌上的物品擺放，認真聽講，了解儀器性能和操作方法，按 要求做好實驗，做完后，搞好桌面的清點、整理、清潔工作，物品的收放。三、加強管理，妥善保管1、加強科學實驗室的檔案管理，指導學生正確使用實驗儀器設備，定期檢 查室用電線路，配有消防器材。學期初認真制定實驗教學計劃，學期中及時認真 填寫各種實驗表冊。凡教學業務、器材說明、技術資料記錄本，工作計劃和總結 分門別內裝訂歸檔。實驗器材的帳本有專門

16、人記錄和保管。2、加強科學實驗室衛生環境管理，規定每周星期三下午或每周五上午第二 節課后清掃整理實驗室，其余每節課后都進行簡單清掃，保證室內清潔干凈。3、教師做好實驗室物品管理，努力做到儀器存放系列化，保管科學化，做 到分類存放，貼有標簽，做好儀器的防腐、防潮、防塵、防蛀工作。四、拓展途徑，兼顧其它學校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進學生全面發展地一個主陣地。 為促進學生的全面發展，培養學生創新精神和實踐能力，我們還大力開展課外科 技實踐活動，為學生搭建一個提高實踐操作能力的平臺。1、收集學生手工制作及小發明、小創作等自制教具。2、積極組織學生參加科技創新大賽，使學生的科技創新能力得到了提

17、高。在看到成績的同時，我也深感在不少方面還存在問題，反思一學期來的工作， 認為存在的問題主要有：對一些儀器的使用方法還不甚清楚， 適用場所還要探究 清楚；另外各種科技活動及創新大賽參賽作品指導不夠專業，質量不高；再有還要進一步發揮實驗室的作用，讓學生真正動起來。總之，本學期實驗室為學生帶來很大的幫助， 它是學校的一個實驗基地，學 生喜愛的地方，我們深感實驗室的重要，將重點建設好，讓它發揮更大的效應。小學科學實驗教學計劃（第二學期）本學期，我自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高， 待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學校，把學校當成第 二個家，注意維護學校的良好形象，在家長、同行面

18、前宣傳學校的良 好形象。熱愛學生，關心學生的學習、生活、情感，努力為他們的身 心健康發展創造良好的環境。在教育教學工作上兢兢業業，一絲不茍。/本著對學生負 責的態度去完成每一樣工作。注重學科滲透，課堂教學聯系學生的實 際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學生樂學、善學。 關注學生，關注學生的全面發展。我知道，要想提高教學質量，首先 要立足課堂，教師要從常規課上要質量。研在課前、探在課中、思 在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想， 盡管課時任務重， 我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生 共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗 學生的合作

19、意識和合作能力得到大大的增強。一、關照學生參與的能力/'要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與， 讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出 來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。 要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布 置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂 教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。二、激發學生的參與興趣。在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發 學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、 動口。三、豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方

20、式，就是改變過去以教師講、學生聽，死 記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實 驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會 顯得很不協調，太干癟了如在自然課教學中引導學生自主學習，用 多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀 察，就會獲得新的科學理念。四、關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現 的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶 著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生 成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與 過程中，教師要精心設置問題

21、，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參 與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。:實驗目的：新的課程標準強調要以培養小學生的實踐能力素養 為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學 生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態度與價值觀 以及運用科學知識和方目的：新的強調要以培養小學生的實踐能力素養為宗旨，以實踐為核 心1努力擺脫以理論知識為的舊模式，讓在自然實踐操作中得到真知、 科學的思維方式、科學態度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力 等方面的發展。在教學中要力求體現新課標的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學和組織教學。通過實驗，

22、激發學生的興趣 和求知欲，培養學動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、問 題解決問題的能力；通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中， 主動獲取知識，體驗成功的喜悅；通過實驗，培養學生的思維品質及 創新精神，使學生從小學科學、愛科學，為將來發展我國的科技事業， 打下良好的基礎。本在實驗教學方面有如下打算：具體要求：三：植物的生長變化”將引領學生在種植植物的過程中，引發對 植物生長變化的思考，根、莖、葉在植物生長變化過程中的作用，初 步認識植物整個生命過程所發生的規律性變化, 理解植物的生命周期 現象。動物的生命周期”單元將讓學生親歷養蠶的過程，了解蠶從卵 中孵化，經過生長變化成蛾，然后產出

23、卵，最后死亡這一生長變化的 生命全過程，從而建立動物生命周期的模型，并運用這個模型去認識 各種動物以及人的生命周期現象。 溫度與水的變化”單元以水為例， 引導學生探究溫度和物質狀態變化之間的關系， 研究水在融化、蒸發、 凝結過程中發生的變化，初步建立起 物質是不斷變化”的認識及 物 質循環 的概念。磁鐵”單元從交流知道的餓磁鐵知識開始，引領學生 研究磁鐵的性質，了解人們對磁鐵的應用，感受科技進步對人類社會 的影響。 四年級：電”單元從什么是電”開始，通過與電相關內容的實驗、 交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關于電的 初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。新的生命”單元是通

24、過植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀 察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關于生命的一系列發展性概。食物”單元通過對一天中所吃食物的 回憶和分類，引起學生對飲食的關注，發現自己在飲食中的不良習慣， 并在以后的中，能科學、合理、均衡地飲食。巖石和礦物”單元是初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并對保護、開發和利用 地球資源的重要意義有進一步的了解。下次繼續訪問！ 五年級：學生進入高年級階段的科學課學習， 教材展示了一系列新的內容，我們的教學將著力于引導學生開展更為 豐富多/五年級：學生進入高年級階段的科學課學習， 展示了一系列新的 內容，我們的教學將著力于引導學生更為豐富多彩的過程與方法活動。在 沉與浮”單元，學