1、如何構建“樂學、高效”課堂教學反思兵營鎮中心學校 談玲玲教育家杜威先生說過，給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活。都說，“教育是一群不完美的人帶著另一群不完美的人一起走向完美的過程”，作為一名教師就應該跟學生一起成長。”而一個語文教師更應該極富激情，登山則情滿于山，觀海則情溢于海，教師應該賦于學生更多的“情”給學生一個交流的課堂，讓學生去展示自我。這就告訴我們要關注學生，堅持以陽光教育為核心，展開“綠色、生態的樂學高效課堂”讓學生在學習中產生積極的心理品質及學習興趣。生態的課堂是以人為本的課堂,它關注人性,突出發展。它是教師,學生,文本之間多維對話的過程。生態課堂教學中要求建

2、立一個自由和諧,富有個性的,獨立自主的學習生態環境。俗話說：給孩子多大的舞臺，孩子就能跳出多美的舞蹈。一 、尊重個體，以賞識的教育，給予信任的課堂是綠色的課堂。（一）培養習慣、激發興趣，讓學生不斷進步有情 1、學習習慣：作為學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真的聽講，是非常重要的，因此培養良好的學習習慣是我教學工作的重點，要讓學生有好的學習習慣，必須要堅持讓學生“樂學”，就是在課堂中培養學生積極的心理品質，有學習信心，學習動機、學習興趣，只有這樣，學生才能行成自主學，愛學的習慣，才有利于學生對課堂的觀注，對知識的理解。2、學生興趣：興趣是孩子最好的老師，孩子只有對學習產生興趣才能學好，

3、而學生的興趣來源于教師的引導與激發，因此在課堂教學中，要關注每一位學生，特別是不愛舉手，表現自己的學生，在課堂中經常讓他們回答簡單的問題，從而增強他們的自信心。就是讓學生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態度不同造成成績的差異。態度改變，成績一定進步。這樣才能培養學生的學習興趣，當學生的學習興趣濃厚了，就不再怕學生不會不想學習了。學生也能成為一個陽光的學生，你的課堂也就能成為陽光的課堂。 3、學習基礎：每一個班級內總會有知識儲備及認知差異的學生，他們大部分表現為反應較慢，記憶力弱，理解能力較差。總是不能記住老師所講的內容，導致作業不會做，考試成績差，因此對于這部分學生，我多采用鼓勵的方式，加強

4、關注，對他們進行分層教學，耐心輔導，樹立學生的自信心，因此，對待學生以平等的眼光看待他們。讓其學會學習，喜愛學習，慢慢進步。4、教學方面：在高效課堂中，我們要堅持有適切、科學、明晰的教學目標對于知識的傳授要有針對性。例如：教小學一年級，首先漢語拼音知識是學生學習語文的基礎，識字是閱讀是習作的基礎，也是低年級語文教學的一個重點，寫字教學是一年級語文教學工作的難點，我針對學生因材施教，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、游戲等形式激發學生學習的興趣。并利用課上拓展鞏固，課下進行個別輔導，注重作業錯誤地方的講解，增強學生的掌握及理解。所以特別注重引導學生主動識字，一年級是意義識字的關鍵

5、期，不僅要求對課文內容熟悉，同時加強了課外閱讀。由于他們的課外閱讀量有限，所以我利用學校圖書，讓學生課下有樂趣讀，從而讓學生在閱讀實踐中反復多次和漢字見面，并通過一段時間后又對多篇課文進行閱讀訓練，使學生逐漸認識漢字，然后以適當的方法強化刺激，達到識字的目的。只有這樣根據學科、學情、教材特點、課堂標準立目標，利用有效的教學手段，精心去組織教學內容，才能讓學生在自主學習的過程當中，既有學習方法又有學習樂趣，才能讓學生在課堂中掌握重點知識，學會學習。從而注重課堂的高效，建立綠色生態課堂。二、以充滿愛意給學生以心理安全感的課堂是生態的課堂（一）重視學法指導，注重積累，提高學習效率有得 1、培養學生養

6、成良好的讀書習慣讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!”或同學們的 一片熱烈的

7、掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。2、注重教學過程學生的參與度，讓學生充分表達自己的想法注重教學過程的完整性，一年級學生很容易激發學習興趣，所以在進行一堂新課教學中，注重課題導入部分，以有趣的方式引入課題。合理的創設教學情境。教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。 在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕

8、易否定孩子在認真思維基礎上的答案。對于課本上難理解的字詞，重復講解，注重教學過程中學生的參與度，注重知識的拓展延伸，如：學習生字中，以猜字謎的方式激趣，看圖識字，等等這些都是適用于一年級的教學方式。注重小結，盡量讓學生小結，讓學生充分掌握本節課講了哪些知識，從而鞏固知識。3、 每課有作業，每單元有檢測 課堂應是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱，平等、民主、安全、愉悅、和諧是她最顯眼的標志，沒有人會被無情打擊。為加強學生對于知識的掌握，為端正學生的書寫及對生字的記憶，一年級語文課堂，我狠抓后進生，每課跟進，要求生字詞語都要過關，所以當天的內容都會當天布置作業，在每個單元的教學任務完成以后，

9、我都進行檢測，針對存在的知識點問題，及時解決，一題題講解試卷的試題，細致講解做題方法，培養他們做題的習慣。三 、富有創意,展現教師教學機智的課堂是生態的課堂 （一）調控氣氛，注重交流，尊重學生認知有序 小組合作是課堂教學當中的一個重要的部分，但是由于一年級學生學齡的限制，在這樣相對自由自主的學習環境中他們沒有一定的自制力，因此在自主合作探究學習中，他們小組合作的效果不能如高學段的學生一樣有成效。 但我同樣做了嘗試，讓學生習慣，培養學生習慣，因些，在上半年當中，他們的坐位往往都是分開的，我要試著一步步的嘗試培養學生的自覺性，在這半年當中，他們的各方面的行為習慣都有了很大的改變，于是兩人一桌，四人

10、一小組的方式，讓他們進行小組合作，在進行課堂教學中，滲透小組討論交流的環節，這樣的好處就在于能夠以優帶差，激發起了學生的學習興趣也使學困生敢說，敢表達，提高了課堂的效率。 但是小組合作有助于學生提高口頭表達能力，一年級學生思維水平和語言表達能力不一致，往往能夠想到的，不一定能全面的說出來，在小組中學生有了更多的鍛煉機會，有助于樹立學生學習自信心，在今后的課堂的課堂教學中，還應該加大力度引導及構建小組合作，讓小組合作成為課堂教學的一個重要的部分。4、 師生平等，民主參與的課堂是綠色的生態的和諧課堂（一）師生互動、平等和諧，營造課堂生態環境有益在課堂教學中，師生還應互動起來，經常會參與到學生的競爭

11、中。“老師和你們比賽讀，看看誰讀得好”、“有沒有敢向老師挑戰的”、“我們一起來做個游戲，好嗎”，“學習上的困難沒有大不了的，老師和你一同戰勝它們吧”這種課堂上的互動，讓學生感到從未有過的親近，感受到老師與自己的平等與親近，因此，學生個個躍躍欲試，暢所欲言。 以學生的發展為本,切實建構生態課堂,絕非易事。她是一種全新的教育理念,需要我們每個熱愛教育事業的人努力追求,精心經營;需要老師具有全方位的基本素質,如能言善辯的語言功底,海納百川的閱讀基礎,兼收并蓄的“拿來”技巧,深沉博大的情意和銳意進取的創新精神。只有這樣,我們的課堂才會煥發出生命的活力，我們的教育才能生生不息。成功和機遇總是偏愛有準備的頭腦。綜合以上教學反思，我深刻感悟到，我們的教學不是機械的教學，教師就是教與學的過程，教