1、紙和環保教學設計教學目標：1、認識紙對我們的重要性，知道紙的演變過程。2、學習使用調查，統計的方法，分析處理信息。3、了解樹木與人的生活的關系和森林被破壞后帶來的災難性后果。4、增強節約用紙的意識，懂得保護森林，愛護環境從我做起。教學重點：了解紙的來源，指導節約用紙的重要性。教學難點：養成節約用紙的好習慣。教學準備： 多媒體課件、搜集有關紙的資料教學過程：一、 情景導入：老師用一個稍大點的紙盒做一個百寶箱，將提前收集的各種紙制品裝 在里 面 。讓 學 生 摸 出 并 說 出 物 品 的 名 稱 和 作 用 從 而 導 入 課 題（板書課題）二、講授新課1、師：紙和我們的生活關系密切，你想了解有

2、關紙的哪些方面的問題呢？可以討論一下提出來。學生小組討論，提出問題，把問題寫下來。2、同學們，我們先來把這些問題進行合并、分類，經過整理，我們可以大致分為四個方面的研究內容。3、同學們，現在請你們根據各自的愛好及特長，從這四個問題中確定一個自己喜歡的問題， 凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組，并推選出一位組長，在組長的召集下，小組討論，進行研究。教師、學生的活動（匯報、分享研究成果）活動一：了解紙的演變過程1、說說你了解到的紙的知識2、觀看視頻，通過看錄像你又了解到了哪些關于紙的知識。（師生在共同的交流學習中明白，紙的演變過程，了解紙的來之不易。）活動二：了解紙的種類和用途1、同桌介紹自己

3、帶來的紙朋友，它叫什么名字，給我們的生活帶來了什么方便？2、全班同學共同分享紙朋友對我們的幫助。3、師分享課前自己收集到的紙，出示課件。（通過搜集整合生活中紙的種類、作用，師生共同明確：我們的生活離不開紙。）活動三、調查、匯報我們每天的用紙量1、課前，老師讓小組長調查本組成員一天的用紙量，下面請他們來匯報各個小組一天的用紙情況。2、同學們，老師課前也調查了一個班級在一天內的用紙量，（出示數據，計算出的全校、全區、全市學生一天的用紙量。）3、同學們，這僅僅是老師對學校學生的用紙量調查，那我們來想想社會上的用紙情況呢。學生自由回答，教師相機出示社會上一些用紙的現象。活動四：紙與環境保護的關系1、

4、同學們，我們每天這么大的用紙量，是誰源源不斷的提供給我們的？2、 誰能說說樹木對我們的環境起著什么樣的作用呢？師：老師也歸納了幾條，我們一起來讀一讀。（課件出示）過渡：雖然樹木對我們的環境起著不可替代的作用，可為了造紙還得大量的砍伐樹木，假如沒有了樹木，我們的生活環境又會是怎樣的呢？（出示樹木被砍伐，生態環境被破壞的視頻）看了剛才的一幕，此時此刻，你最想說些什么呢？（全班交流）3、 同學們，你們的這些方法都很合理，只有這樣數管齊下，才能使我們的環境得到改善，才能還我們藍天、碧海。（板書：節約用紙，保護環境）請你們以 “紙和環保”為主題， 開展一次活動，用自己喜歡的方式告訴大家怎樣做到 “節約用

5、紙，保護環境，愛護我們的家園”匯報交流教師進行總結學情分析：行為習慣的養成對于小學四年級的大多數學生來講已經做的很好，但是還有一小部分學生他們還不能完全感受身邊環境對自己生活的影響，對于環境保護與節約能源的認識還不夠，對這方面知識接觸不多，有時沒寫好就會撕掉整張紙，本堂課的設計來源于生活，課前讓學生收集各種紙、了解各種紙的用途，培養學生收集調查能力和整理能力。讓學生了解紙的來源，從而知道珍惜用紙，珍惜一切能源。四年級的學生對于課前搜集資料方面做得都很好，課前預習充分，從而課堂上師生的配合也是得心應手，教學過程流暢，讓學生在實際的調查活動中，從心里上明白了節約用紙，是熱愛生活、熱愛祖國的實際行動

6、。效果分析：本堂課的教學步驟環環緊扣，層層深入，四個教學環節銜接自然，并且激起了學生很大的求知和探索欲望。豐富的文字資料讓學生對本課內容有了更深入的了解，介紹紙的用途，達到了擴展學生知識面的目的。學生積極探討紙的用途和環境的問題，從自己的生活實際出發，從了解、使用等角度談了對紙的認識，很有思想性。教材分析:行為習慣的培養對于小學生來講非常重要，但是他們很少能感受身邊環境對自己生活的影響，有時沒寫好就會撕掉整張紙，有時整個書包里亂糟糟的，他們缺乏知道愛護自己和公共環境衛生，節約水、電、 紙張等資源的意識； 本單元的這個主題就是要讓孩子們初步建立 起的生態意識，從自己做起，從小事做起。紙和環保是愛

7、惜資源”中的一個小主題，旨在讓學生認識小紙張與我們的生活的密切關系，從而引導學生樹立節約用紙的意識，并付諸于行動。附2.開發區“一師一優課”“一課一名師”活動議課記錄單學科：綜合實踐課題紙和環保班級四年級節次第四節教 學 過 程 評 價主 要 優 點本堂課的教學步驟環環緊扣，層層深入，四個教學環節銜接自然，并且激起 了學生很大的求知和探索欲望。豐富的文字資料讓學生對本課內容有了更深入的了解，介紹紙的用途，達到了擴展學生知識面的目的。學生積極探討紙的用途和 環境的問題，從自己的生活實際出發，從了解、使用等角度談了對紙的認識，很 有思想性。存 在 問 題學生介紹如何節約用紙，保護樹木，保護環境時用

8、時較長改 進 建 議今后，在教學工作中，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整 體把握的能力，盡量沉著穩重，充分調動學生的積極性，提高課堂效 率。注：本表作為學校開展“一師一優課” “一課一名師”活動存檔必備材料。課后反思：本堂課的設計來源于生活，制定的教學目標是讓學生收集各種紙、了解各種紙的用途，培養學生收集調查能力和整理能力。讓學生了解紙的來源，從而知道珍惜用紙，珍惜一切能源。此目標的制定從學生實際出發， 學生積極主動參與學習探討， 基本上達到了教學的要求。本堂課的教學步驟環環緊扣，層層深入，四個教學環節銜接自然， 并且激起了學生很大的求知和探索欲望。豐富的文字資料讓學生對本課內容有了更深入的了解，介紹紙的用途，達到了擴展學生知識面的目的。學生積極探討紙的用途和環境的問題，從自己的生活實際出發，從了解、使用等角度談了對紙的認識，很有思想性。今后，在教學工作中，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量沉著穩重，充分調動學生的積極性，提高課堂效率。課標分析：本堂課的設計來源于生活，制定的教學目標是讓學生收集各種紙、了解各種紙的用途，培養學生收集調查能力和整理能力。讓學生了解紙的來源，從而知道珍惜用紙，珍惜一切能源。此目標的制定從學生實際出發，學生積